2026年北师大版小学语文一年级上册第5单元课后练习题

2026年北师大版小学语文一年级上册第5单元课后练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪们先后把哪些动物错认成了妈妈？请按原文顺序选择正确答案。A.青蛙、乌龟、鲤鱼、螃蟹B.乌龟、鲤鱼、螃蟹、青蛙C.鲤鱼、乌龟、青蛙、螃蟹D.螃蟹、青蛙、鲤鱼、乌龟【答案】A【解析】本题考查对课文《小蝌蚪找妈妈》情节的掌握程度。原文中，小蝌蚪们先看到乌龟，误认是妈妈；后遇到鲤鱼，再次认错；接着发现螃蟹，继续混淆；最后才找到真正的青蛙妈妈。选项A的顺序与原文完全一致，其他选项均存在顺序错误。该题旨在检测学生对课文细节的复述能力，需结合课文内容逐句核对。2.下列哪个词语在《阳光》一课中出现过，并用来形容阳光的作用？A.温暖B.明亮C.快乐D.高兴【答案】A【解析】《阳光》一课中，作者通过“阳光像金子一样”的比喻，强调阳光的“温暖”作用，如“阳光照在身上暖洋洋的”。选项B“明亮”虽是阳光的属性，但并非本课重点描述的作用；选项C和D“快乐”“高兴”属于情感描述，与阳光的物理作用无关。该题考查学生对课文中心思想的理解，需结合课后思考题“阳光为什么是宝贵的”进行判断。3.在《比尾巴》这篇课文中，松鼠的尾巴有什么特点？下列描述最准确的是？A.尾巴像一把伞，又大又圆B.尾巴像一条毛线，又细又长C.尾巴像一把扇子，能帮助散热D.尾巴像一把剪刀，两边分开【答案】B【解析】《比尾巴》中明确提到“松鼠的尾巴像一条毛线”，并描述其“又细又长”的特点。选项A描述的是孔雀的尾巴，选项C是公鸡的尾巴功能，选项D是鸭子尾巴的形态。该题需学生准确记忆课文中的比喻句，避免与其他动物特征混淆。4.下列哪项不是《小水滴旅行记》这篇课文的主要内容？A.小水滴从云朵变成雨滴落下来B.小水滴被植物吸收后变成露水C.小水滴汇入河流最终流入大海D.小水滴在冰箱里结成冰块【答案】D【解析】《小水滴旅行记》围绕水循环过程展开，包括蒸发、凝结、降水、汇流等环节。选项A、B、C均属于水循环的典型过程，在课文中均有描述。选项D“在冰箱里结冰”属于人工环境下的现象，与课文自然循环的主题无关。该题考查学生对课文整体结构的把握能力。5.在《雪地里的小画家》一课中，哪些动物被比喻为“小画家”？请选择全部正确的选项。A.小狗B.小鸭C.小鸡D.小马【答案】A、B、C【解析】《雪地里的小画家》中写道：“雪地里来了一群小画家，不用笔不用墨，几步就画成了。”随后具体描述了小狗“用梅花印”、小鸭“用脚丫画”、小鸡“用爪子画”的情景。选项D小马在课文中未被提及。该题需学生准确记忆课文中列举的动物及其绘画方式。6.下列哪个字在《日月明》这篇识字课中，通过组合其他部件构成新字？A.日B.月C.明D.云【答案】C【解析】《日月明》是象形识字课，重点讲解“日月明”三个字。其中“明”由“日”和“月”组合而成，课文通过“一个日，一个月，明明白白”的口诀强调这一点。选项A“日”是独立象形字，选项B“月”也是独立象形字，选项D“云”在课文中未作为组合示范。该题考查学生对识字方法的理解。7.在《谁会飞》这篇课文中，哪些动物被明确提到会飞？请选择全部正确的选项。A.大象B.鸟儿C.蜻蜓D.蚊子【答案】B、C、D【解析】《谁会飞》通过提问“谁会飞”引出课文内容，明确列举了“鸟儿”“蜻蜓”“蚊子”会飞，并对比了“大象”“鱼儿”等不会飞的动物。选项A大象在课文中作为不会飞的例子出现。该题考查学生对课文信息的筛选能力。8.下列哪项不是《小蝌蚪找妈妈》这篇课文的教学目标？A.认识“蝌蚪”“青蛙”“乌龟”等生字B.理解小蝌蚪找妈妈过程中的曲折经历C.学习用“有的……有的……”句式描写动物D.掌握“游”“跳”“爬”等动词的书写【答案】D【解析】《小蝌蚪找妈妈》的教学重点在于识字、理解情节和句式学习。选项A、B、C均为课文明确的教学内容，如课后练习要求认读生字、复述故事、仿写句子。选项D“动词书写”属于写字课要求，与本课阅读理解主题无关。该题考查对教材编排意图的把握。9.在《阳光》一课的“我会连”练习中，下列哪组连线是正确的？A.阳光——植物生长B.阳光——动物睡觉C.阳光——天气寒冷D.阳光——影子变长【答案】A【解析】《阳光》课后练习“我会连”中，正确连线为“阳光——植物生长”“阳光——让万物变暖”“阳光——帮助行走”。选项A符合课文内容，阳光是植物光合作用的能量来源。选项B错误，阳光与动物睡觉无直接关系；选项C与阳光的温暖属性相反；选项D“影子变长”是日落后现象。该题考查学生对课文信息的提取和匹配能力。10.在《比尾巴》这篇课文中，老师要求学生用“______的尾巴像______”的句式造句，下列哪个句子符合要求？A.小猫的尾巴像毛线B.小狗的尾巴像香蕉C.小猪的尾巴像扫把D.小牛的尾巴像月亮【答案】A【解析】《比尾巴》课后练习要求仿写比喻句，课文中“松鼠的尾巴像一条毛线”是典型范例。选项A“小猫的尾巴像毛线”与课文句式一致。选项B“香蕉”形状描述不准确；选项C“扫把”比喻不常见；选项D“月亮”是圆形，与尾巴形态不符。该题考查学生的语言仿写能力。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《小蝌蚪找妈妈》这篇课文告诉我们，要善于______，才能找到正确的方向。【答案】观察【解析】《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪们通过观察不同动物的特征，不断纠正自己的判断。课文最后点明“我们也要像小蝌蚪一样，仔细观察，认真思考”。该空需学生理解故事寓意，填入“观察”一词。2.在《阳光》一课中，作者把阳光比作______，因为阳光的颜色是______的。【答案】金子；黄【解析】《阳光》中“阳光像金子一样”是核心比喻句，课文进一步描述“阳光照在身上暖洋洋的”，暗示阳光的颜色是“黄”色。该空需学生结合比喻句和颜色描写进行填空。3.《比尾巴》这篇课文中，猴子尾巴的特点是______，所以人们说它的尾巴像______。【答案】长；尾巴【解析】《比尾巴》中描述猴子“尾巴长，会摇摆”，并直接点出“猴子的尾巴像尾巴”。该空需学生准确记忆课文原句，避免填入其他动物特征。4.《小水滴旅行记》这篇课文主要介绍了______的变化过程，让我们知道水是______的。【答案】水循环；循环利用【解析】《小水滴旅行记》围绕“水滴—雨—河流—大海—蒸发”的循环展开，课文最后教育学生要节约用水，暗示水的“循环利用”特性。该空需学生理解课文主旨。5.《雪地里的小画家》这篇课文中，小鸡用______在雪地上画画，画出了______。【答案】爪子；竹叶【解析】《雪地里的小画家》中明确描述“小鸡用爪子在地上画画，竹叶似的”。该空需学生准确记忆动物和绘画内容。6.在《日月明》这篇识字课中，“明”字是由______和______两个部件组成的。【答案】日；月【解析】《日月明》是象形识字课，重点讲解“日月明”三个字。其中“明”由“日”和“月”组合而成，课文通过“一个日，一个月，明明白白”的口诀强调这一点。该空需学生掌握字形结构。7.《谁会飞》这篇课文中，作者通过比较“______”和“______”，说明了动物不同的运动方式。【答案】鸟儿；大象【解析】《谁会飞》通过提问“谁会飞”引出课文内容，先列举“鸟儿”“蜻蜓”“蚊子”会飞，再对比“大象”“鱼儿”等不会飞的动物，形成鲜明对比。该空需学生记忆课文中列举的典型例子。8.在《阳光》一课的“我会连”练习中，正确的连线是“______——______”。【答案】阳光；植物生长【解析】《阳光》课后练习“我会连”中，正确连线为“阳光——植物生长”“阳光——让万物变暖”“阳光——帮助行走”。该空需学生准确记忆课文信息。9.《比尾巴》这篇课文中，孔雀尾巴的特点是______，所以人们说它的尾巴像______。【答案】美；彩带【解析】《比尾巴》中描述孔雀“尾巴美，像彩带”，并列举了“像扇子”“像剪刀”等其他动物尾巴的比喻。该空需学生准确记忆课文原句。10.《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪最后找到的妈妈是______，它有______的腿。【答案】青蛙；四【解析】《小蝌蚪找妈妈》结尾点明“小蝌蚪终于找到了妈妈，是青蛙”，并描述青蛙“四条腿，长舌头”。该空需学生准确记忆课文结局和青蛙特征。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪们先后把鲤鱼和乌龟错认成了妈妈。（×）【解析】《小蝌蚪找妈妈》中，小蝌蚪们先看到乌龟，误认是妈妈；后遇到鲤鱼，再次认错；接着发现螃蟹，继续混淆；最后才找到真正的青蛙妈妈。原文顺序为“乌龟—鲤鱼—螃蟹—青蛙”，故原题说法错误。2.《阳光》一课的课文主题是教育我们要珍惜时间，因为阳光每天都会消失。（×）【解析】《阳光》一课的主题是赞美阳光的宝贵作用，强调阳光是植物生长、万物温暖的动力，并非讲述时间珍惜。课文内容与“阳光消失”无关，故原题说法错误。3.《比尾巴》这篇课文中，松鼠的尾巴像一把伞，又大又圆。（×）【解析】《比尾巴》中，松鼠的尾巴被比喻为“像一条毛线，又细又长”，而非“像一把伞”。选项A描述的是孔雀尾巴的特点，故原题说法错误。4.《小水滴旅行记》这篇课文告诉我们，水滴变成冰块后就不会再变化了。（×）【解析】《小水滴旅行记》围绕水循环过程展开，包括蒸发、凝结、降水、结冰、融化等多个环节。水滴结冰只是其中一步，之后仍可能融化变回水，故原题说法错误。5.《雪地里的小画家》这篇课文中，小狗用梅花印在雪地上画画。（√）【解析】《雪地里的小画家》中明确描述“小狗不用颜料不用笔，梅花似的脚印雪地上”。该句与课文内容完全一致，故原题说法正确。6.在《日月明》这篇识字课中，“明”字是由“日”“月”“明”三个部件组成的。（×）【解析】《日月明》是象形识字课，重点讲解“日月明”三个字。其中“明”由“日”和“月”组合而成，并非包含“明”字本身。该题考查学生对字形结构的掌握，故原题说法错误。7.《谁会飞》这篇课文中，作者通过比较“鸟儿”和“鱼儿”，说明了动物不同的运动方式。（√）【解析】《谁会飞》通过提问“谁会飞”引出课文内容，先列举“鸟儿”“蜻蜓”“蚊子”会飞，再对比“大象”“鱼儿”等不会飞的动物，形成鲜明对比。该句与课文内容完全一致，故原题说法正确。8.《阳光》一课的课后练习要求学生用“______像______”的句式仿写比喻句。（√）【解析】《阳光》课后练习包含“我会说”环节，要求学生用“______像______”的句式仿写比喻句，如“太阳像火球”。该句与课文练习要求一致，故原题说法正确。9.《比尾巴》这篇课文中，公鸡的尾巴像一把扇子。（√）【解析】《比尾巴》中明确描述“公鸡的尾巴像一把扇子”，并列举了其他动物尾巴的比喻。该句与课文内容完全一致，故原题说法正确。10.《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪们最后找到了乌龟作为妈妈。（×）【解析】《小蝌蚪找妈妈》结尾点明“小蝌蚪终于找到了妈妈，是青蛙”，而非乌龟。原文中乌龟是中间被误认的动物之一，故原题说法错误。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.请简述《小蝌蚪找妈妈》这篇课文的情节发展过程。【参考答案】《小蝌蚪找妈妈》情节发展过程如下：小蝌蚪们在池塘里玩耍，发现妈妈不见了，决定去找妈妈。它们先看到乌龟，误认是妈妈；后遇到鲤鱼，再次认错；接着发现螃蟹，继续混淆；最后在荷叶上听到青蛙的描述，才明白真正的妈妈是青蛙。最终小蝌蚪们找到青蛙妈妈，并变成了小青蛙。【解析】本题考查对课文情节的复述能力。解答需按照原文顺序依次描述小蝌蚪的寻找过程，包括遇到的动物和认错原因，最后点明结局。需结合课文插图和关键语句进行回忆。2.《阳光》这篇课文中，作者为什么说阳光是宝贵的？【参考答案】《阳光》中，作者通过描写阳光帮助植物生长、让万物变暖、帮助行走等作用，说明阳光是宝贵的。课文教育我们要珍惜阳光，因为它是大自然赐予的宝贵资源，对动植物和人类生活都至关重要。【解析】本题考查对课文中心思想的理解。解答需结合课文具体描写，如“阳光照在身上暖洋洋的”“阳光让小草变绿”等，归纳阳光的宝贵之处。3.《比尾巴》这篇课文中，作者通过哪些动物进行了尾巴特点的比较？【参考答案】《比尾巴》中，作者通过以下动物进行了尾巴特点的比较：猴子的尾巴（长）、兔子的尾巴（短）、松鼠的尾巴（像毛线）、公鸡的尾巴（像扇子）、鸭子的尾巴（像剪刀）、孔雀的尾巴（美）。【解析】本题考查对课文内容的记忆。解答需准确列举课文中出现的动物及其尾巴特点，注意区分不同动物的比喻句。4.《小水滴旅行记》这篇课文告诉我们什么道理？【参考答案】《小水滴旅行记》通过水滴的旅行过程，告诉我们水是循环利用的。课文介绍了水滴从云朵变成雨滴，汇入河流，最终蒸发变回云朵的循环过程，教育我们要节约用水，因为水会不断变化和循环。【解析】本题考查对课文寓意的理解。解答需结合水循环过程，说明水的“循环利用”特性，并联系生活实际强调节约用水的重要性。5.《雪地里的小画家》这篇课文中，哪些动物在雪地上留下了脚印？【参考答案】《雪地里的小画家》中，在雪地上留下脚印的动物有：小狗（梅花似的脚印）、小鸭（枫叶似的脚印）、小鸡（竹叶似的脚印）、小马（月牙似的脚印）。【解析】本题考查对课文细节的回忆。解答需准确列举课文中提到的动物及其脚印形状，注意区分不同动物的比喻句。6.在《日月明》这篇识字课中，除了“明”字，还有哪些字是通过组合部件构成的？【参考答案】《日月明》这篇识字课中，通过组合部件构成新字的还有：“日”和“月”组成“明”；“木”和“日”组成“林”；“木”和“林”组成“森”。【解析】本题考查对识字方法的掌握。解答需准确列举课文中讲解的其他组合字，如“林”“森”，并说明其组合规律。7.《谁会飞》这篇课文中，为什么说“鸟儿会飞”是最明显的答案？【参考答案】《谁会飞》中，作者通过提问“谁会飞”引出课文内容，首先列举“鸟儿会飞”是最明显的答案，因为鸟儿有翅膀，天生就会飞。其他动物如鱼儿会游、大象会走，但飞不是它们的本能，故鸟儿是最佳答案。【解析】本题考查对课文逻辑的理解。解答需结合课文提问方式，说明鸟儿会飞是“最明显”的原因，即翅膀这一生理特征。8.请简述《阳光》这篇课文的写作特点。【参考答案】《阳光》这篇课文的写作特点包括：运用比喻句生动形象地描写阳光，如“阳光像金子一样”；采用拟人手法，如“阳光照在身上暖洋洋的”；语言简洁明快，充满童趣，符合一年级学生的认知水平。【解析】本题考查对课文写作手法的分析。解答需结合课文具体语句，如比喻句、拟人句，总结其写作特点，并说明这些特点对表达效果的作用。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.请根据《小蝌蚪找妈妈》这篇课文的内容，续写小蝌蚪们找到青蛙妈妈后的情景。【参考答案】小蝌蚪们找到青蛙妈妈后，非常高兴。青蛙妈妈告诉它们：“你们已经长大了，要变成小青蛙了。”小蝌蚪们听了非常激动，它们在荷叶上跳来跳去，兴奋地讨论着变成青蛙后的生活。有的说要去捉害虫，有的说要去田里玩，还有的说要去给小朋友们表演跳跃。最后，它们在妈妈的帮助下，都变成了可爱的小青蛙，在池塘边快乐地生活起来。【解析】本题考查学生的想象力和语言表达能力。解答需结合课文结局，合理想象小蝌蚪变成青蛙后的情景，并运用课文中的语言特点进行续写。2.请根据《阳光》这篇课文的主题，写一段关于珍惜阳光的小短文。【参考答案】阳光是宝贵的，我们要珍惜它。阳光像金子一样，照在身上暖洋洋的，让植物生长，让万物变暖。如果没有阳光，小草不会变绿，花儿不会开放，我们也不会感到温暖。所以，我们要珍惜每一缕阳光，让它照亮我们的生活。【解析】本题考查学生的仿写能力和主题理解能力。解答需结合课文主题，运用比喻句和拟人句，表达珍惜阳光的意义，并联系生活实际。3.请根据《比尾巴》这篇课文的内容，设计一个“尾巴猜猜看”的游戏。【参考答案】游戏名称：尾巴猜猜看。游戏规则：准备动物图片卡和尾巴图片卡，让小朋友抽取一张动物图片，根据尾巴图片卡上的形状，猜出对应的动物。例如，抽到“像扇子”的尾巴图片，猜“公鸡”；抽到“像毛线”的尾巴图片，猜“松鼠”。游戏可以分组进行，猜对最多的小组获胜。【解析】本题考查学生的创新能力和逻辑思维能力。解答需结合课文内容，设计一个有趣的游戏，并说明游戏规则和玩法，使其具有可操作性。4.请根据《小水滴旅行记》这篇课文的内容，画一幅水循环的示意图。【参考答案】示意图包括：①水滴从云朵中落下，变成雨滴；②雨滴汇入河流，流向大海；③水滴被植物吸收，变成露水；④水滴在太阳照射下蒸发，变回云朵。每个环节用箭头连接，并标注“蒸发”“降水”“汇流”“吸收”等字样。【解析】本题考查学生的绘画能力和知识应用能力。解答需结合课文内容，画出完整的水循环过程，并标注关键环节，使其符合课文主题。5.请根据《雪地里的小画家》这篇课文的内容，写一段关于冬天的小短文。【参考答案】冬天来了，雪花纷纷扬扬地落下，大地变成了白色的世界。小动物们都喜欢在雪地里玩耍。小狗用梅花似的脚印在雪地上画画，小鸭用枫叶似的脚印在雪地上画画，小鸡用竹叶似的脚印在雪地上画画。小朋友们也在雪地里堆雪人、打雪仗，快乐极了！【解析】本题考查学生的观察能力和语言表达能力。解答需结合课文内容，描写冬天的雪景和动物们的活动，并运用课文中的比喻句，使其充满童趣。6.请根据《日月明》这篇识字课的内容，设计一个“拼字游戏”。【参考答案】游戏名称：拼字游戏。游戏规则：准备“日”“月”“明”“林”“森”等部件卡片，让小朋友拼出新的字。例如，用“日”和“月”拼出“明”，用“木”和“日”拼出“林”，用“木”和“林”拼出“森”。游戏可以分组进行，拼出最多新字的小组获胜。【解析】本题考查学生的识字能力和创新思维能力。解答需结合课文内容，设计一个有趣的游戏，并说明游戏规则和玩法，使其具有可操作性。7.请根据《谁会飞》这篇课文的内容，写一段关于动物运动方式的小短文。【参考答案】动物们的运动方式各不相同。鸟儿会飞，它们有翅膀，可以在空中自由飞翔；鱼儿