2026秋季学校德育处工作实施计划（附月度工作行事历）

—PAGE1——PAGE2—2026秋季学校德育处工作实施计划（附月度工作行事历）结合立德树人根本育人要求，复盘上一学期德育运行的实际情况，我们发现过去工作里依旧存在不少现实短板：日常班级德育管理颗粒度偏粗，各类主题德育活动缺少连贯的体系设计，部分学生的文明行为在假期过后容易出现明显反弹。立足本校学生实际学情与校园管理现状，特形成本学期德育处完整实施规划。本学期德育工作不追求场面热闹的大型活动，更加看重落地之后的真实育人效果，坚持“抓常规、养习惯、重体验、保安全、聚合力”的实操思路，从德育队伍培育、学生行为养成、主题思想教育、心理关怀、安全法治建设、多方协同育人多个维度逐项推进，持续迭代我校德育工作质量，陪伴学生实现身心同步健康成长。一、本学期德育工作主要目标（一）思想价值引领目标把学生思想政治教育融入校园日常的各个环节，常态化开展爱国主义、集体主义与社会主义思想熏陶，引导学生自觉践行社会主义核心价值观。结合2026年各类重大纪念日、传统节庆以及社会现实时事素材，充分考虑不同学段学生认知水平差异，分层设计适合学生接受的教育内容。着力改变过去思想教育碎片化、流于形式的问题，少一些空洞宣讲，多一些体验式实践，循序渐进帮助学生逐步建立正确的世界观、人生观与价值观。（二）学生行为规范养成目标将学生安全作为一切管理工作的底线，把行为习惯长期养成作为德育主线。依靠日常常态化巡查督导、阶段性专项纠治、班级量化考评、优秀学生榜样示范多重手段并行，持续矫正校园内各类不良行为现象。不断巩固学生文明守纪、整洁自律、待人有礼的综合风貌，力争全校学生行为规范综合达标率稳定维持在95%以上。用好文明班级、文明学生的评选杠杆，以评促建，正向带动班风、学风、校风持续向好发展。（三）心理健康教育目标进一步打通学生心理“摸排预警疏导跟踪干预”完整工作链条。重点盯防留守儿童、单亲家庭子女、学业困难学生、情绪起伏明显的特殊学生群体，建立一人一档的个性化帮扶记录，落实“一生一策”跟进辅导。及时疏导学生学业压力、人际矛盾、青春期带来的各类内心困惑，把心理危机化解在萌芽阶段，筑牢全校学生心理健康防护屏障。（四）校园安全稳定目标推进平安校园常态化建设，完善校园欺凌全套处置流程，做到定期排查、前置教育、规范处置、事后回访闭环管理。持续开展法治安全教育与实景应急演练，重点关注校园集体活动安全、上下学交通安全、消防安全、青少年网络行为、青春期心理生理等高频风险领域。坚持隐患即查即改，力争实现本学期校园责任安全事故零发生。（五）德育工作队伍建设目标我校当前班主任队伍整体年龄偏年轻，部分教师有工作热情，但缺少处理复杂学生问题的实操经验。本学期把德育队伍能力提升摆在突出位置，借助专题培训、班主任工作沙龙、师徒结对传帮带、真实案例专题研讨等多种形式，实实在在打磨班主任的班级治理、学生思想疏导、家校沟通、突发事件应急处置能力，建设一批有同理心、处理方法得当、敢于担当的专业化德育骨干队伍。（六）多方协同育人目标不断完善学校家庭社会三位一体的育人网络。优化家校之间的沟通渠道，落实家长学校授课、分层家长会、重点学生上门或者线上家访，尽量做到家庭教育指导覆盖更多家庭。主动对接社区、派出所、法治副校长等外部资源，拓展校外实践课堂，整合多方力量，切实提高协同育人的实际成效。二、重点工作实施举措（一）强化德育队伍建设，夯实校内育人根基班主任是德育落地最核心的力量。本学期改变以往单纯听讲座式培训模式，增加大量真实案例研讨。每月组织一次班主任专题工作会，既有政策理论学习，更多围绕近期班级发生的真实问题开展交流研讨。落实新老班主任师徒结对机制，经验丰富的老班主任对青年班主任进行点对点帮扶，从班级常规管理、学生谈话技巧，再到棘手的家校矛盾处理，进行实操层面的传帮带。建立班主任工作复盘机制，鼓励班主任撰写班级教育随笔，定期分享学生转化的真实案例。德育处做好过程指导，不唯材料、不唯台账，重点看班级学生的真实状态。同时完善德育岗位的考核导向，把学生习惯变化、心理帮扶成效、家校实际反馈纳入评价参考，减少不必要的形式化材料负担，让班主任可以把更多精力放在学生身上。除班主任之外，也要推动全体科任教师树立全员德育意识，明确每一位任课教师同样负有课堂育人、观察学生情绪状态的责任。（二）抓实学生行为习惯，把常规管理落到细微之处针对假期之后学生行为容易反弹的现实问题，开学第一月定为行为规范强化月。重新组织全体学生重温《学生一日常规》，明确课堂、课间、就餐、卫生、仪容仪表、手机管理等具体要求。德育处联合学生会、年级学生干部，开展每日分层巡查，对课间追逐打闹、卫生保持差、仪容仪表不达标等问题做好记录，反馈到对应班级。发挥文明班级流动评比的激励作用，量化考核结果和班级评优直接挂钩，不只看扣分，同样重视班级进步幅度。坚持奖惩并重，一方面对不良行为开展专项纠治，另一方面挖掘身边文明学生榜样，利用国旗下讲话、校园宣传栏、班级表彰，宣传普通同学身上的闪光点，用身边实例带动更多学生自我约束。习惯养成不追求短期突击见效，重在每日坚持，减少运动式整治。（三）分层开展主题思想教育，提升活动育人体验感依托国旗下讲话、主题班会、社团实践、红色研学、节庆纪念活动开展价值引领。拒绝所有学段一套方案，低年级侧重行为体验，高年级增加思辨研讨内容。结合烈士纪念日、国庆节、国家宪法日等重要时间节点设计系列活动。主题班会实行“规定+自主”结合模式：德育处给出每月参考主题，各班结合本班真实情况自主拓展，不强制统一课件模板。鼓励走出教室开展实践类德育，志愿服务、校园劳动、红色寻访都纳入德育实施载体，解决德育活动纸上谈兵的问题，让学生在亲身参与当中完成思想熏陶。（四）闭环推进心理健康教育，守住学生心理防线开学初组织全校学生心理健康普测，对筛查出重点关注对象建立专项台账，严格做好信息保密。心理辅导室固定开放接待时段，做好日常个体咨询。班主任承担初步观察识别的职责，发现学生持续情绪低落、行为突变第一时间上报德育处与心理老师。对于留守、单亲、学业受挫等重点学生，落实一生一策，做好定期谈话记录，做好和家长同步沟通。面向全体学生开设心理健康主题班会、心理科普宣传栏，开展情绪管理、人际交往、青春期适应专题教育。做好心理危机的识别、上报、转介流程，厘清各方职责，杜绝推诿，守住学生心理安全底线。（五）筑牢安全与反欺凌工作，建设平安校园把反校园欺凌作为本学期德育重点工作，开学初开展反欺凌专题教育，建立班级线索上报渠道，定期开展欺凌隐患排查。一旦收到线索严格按照流程处置，做好当事人教育、调解，处置结束持续一段时间跟踪回访，防止问题反复。常态化开展安全教育，覆盖消防安全、交通安全、网络防诈骗、拒绝校园暴力、青春期自我保护。结合季节特点，开展防溺水、秋冬季防火等专题。本学期组织不少于两次全校性应急疏散演练，不搞演戏式演练，注重提升学生真实避险能力。德育处联合年级组定期摸排校园内各类安全风险，发现苗头及时介入处置，保障校园秩序平稳运行。（六）深化家校社协同，构建三位一体育人合力优化家长会模式，改变以往只讲成绩的形式，增加家庭教育方法指导内容。有序推进家长学校系列课程，围绕青春期沟通、手机管理、情绪陪伴等家长普遍困惑的主题开展授课。落实家访制度，对于行为波动、心理有困扰的学生优先开展家访，不只叫家长到校谈话。充分用好法治副校长、社区资源，邀请民警、社区工作者进校园开展讲座；组织学生走进社区开展志愿服务实践。建立多元的沟通渠道，接纳家长合理的意见反馈，引导家长和学校站在同一立场，避免家校对立，凝聚育人共识。三、2026秋季德育月度工作行事历9月：行为规范强化月1.开学第一课德育专题教育，重温学生一日常规；2.新学期第一次班主任全体会议，布置本学期德育整体工作，落实师徒结对；3.全校学生心理健康普测，初步梳理重点关注学生台账；4.教师节主题感恩教育、爱国主义开学主题国旗下讲话；5.校园行为习惯专项巡查，启动文明班级周评比；6.法治副校长入校开展开学安全第一课。10月：爱国主义主题教育月1.国庆节爱国主义系列主题班会、红色主题实践活动；2.班主任案例研讨沙龙，围绕青春期学生教育开展交流；3.持续跟进重点学生心理谈话与台账更新；4.秋季应急疏散演练，消防安全专题教育；5.文明学生、班级榜样宣传推送；6.开展部分重点学生家访工作。11月：法治与劳动实践教育月1.国家宪法日系列普法教育；2.校园反欺凌专项排查与主题班会；3.劳动教育系列实践活动；4.中期德育复盘，梳理习惯养成、心理干预现存问题；5.家长学校专题授课：青少年情绪与亲子沟通；6.年级层面班主任师徒结对听课、观摩班级班会课。12月：身心关怀、年度德育梳理月1.冬季安全、网络安全专题教育；2.心理健康专题系列班会，关注期末考前学生压力疏导；3.文明班级、文明学生学期综合评审；4.德育案例、班主任教育随笔征集；5.各类德育台账、心理帮扶记录整理归档；6.收集班主任、学生、家长对本学期德育工作的意见建议。次年1月：学期收尾总结1.期末学生思想动态摸排，做好假期前安全教育（交通、防溺水、网络安全）；2.完成本学期德育全方面工作总结，梳理亮点与遗留短板；3.布置学生假期德育实践任务；4.研讨下一年度德育工作改