新版【新教材】2026年秋人教版九年级上册英语：Units 1-8单元写作提升指导+练习题汇编（含答案+范文）合集

常考文体：记叙文、书信、议论文段。写作要素：过去的生活状态、发生的变化、变化的原因与影响、对变化的感受与态度。写作语法：usedtodo/beusedtodoing结构、although引导的让步状语从句、一般过去时与现在完成时的区别。peoplehavemovedherefromotherplaces,andthetownhasbecomemuchInmyopinion,deveenvironment.Onlybybalancingprogresswithnaturecanourhometownbecomea原文考点Peopleusedtoridebicycles..在的对比so...hat引导结果状语从句Thegovernmenthasbuiltnewroad现在完成时，强调过去动作对现在的影响returned...as..as同级比较，与usedto连用突出变化Onlybybalancingprhometownbecome...Only+状语置于句首，部分倒装写"变化"类文章，关键是时间轴的清晰和对比的鲜明。开头建议使用usedto结构呈现过去的生活状态，给出2-3个具体细节(如居住环境、交通方式、日常活动),让读者形成画面感。主体部分转入现在，使用现在完成时或一般现在时描述变化，注意不要简单地罗列变化事实，而要选取最有代表性的2-3个变化，分别说明它们带来的影响。结尾可以从个人感受入手，表达对变化的态度——是欣喜、怀念、还是辩证看待，避免只是重复前文已经说过的内容。1.usedtodo与beusedtodoing的混淆。usedtodo表示"过去常常做"(现在不做了),后接动词原形；beusedtodoing表示"习惯于做",后接动名词。【典2.usedtodo与woulddo的区别。usedtodo强调过去与现在的对比(现在不这如Iusedtogetuplate(现在不晚起了)与WhenIwasachild,Iwouldgetupearly(只是描述过去的习惯)。3.takeplace无被动语态。takeplace为不及物动词短语，不可用于被动语态。4.现在完成时与一般过去时的区分。现在完成时强调过去动作对现在的影响(hasbuilt-现在路已经通了):一般过去时只陈述过去事实(builtin1998只说明建造年份，与现在无关)。变式1书信(给朋友介绍家乡变化)Althoughsomepeoplemisstheolddays,mostofusarehappywiththenewalsonoticedthatmoreyoungpeoplehavereturnedtoworkhere.变式2议论文段(一)基础→进阶1.change→transformation(根本性转变，如thetransformationofthecity),development(逐步发展，如economicdevelopment),progress(向好的方向前进，如makeprogress)2.inthepast→usedto,form6.remember→recall(强调主动回想，如recallthedetails),lookbackon(强调回顾过去，如lookbackonthoseyears),cherishthememoryof(强调珍视，如cherishthememoryofm(二)单元实用句式1.Iusedto...,butnow..(开头今昔对比)2.Although...,Istill.(中间表达转折)3....have/haschangedalotinthepast...(描述变化)4.Iamusedto...now,butIsometimesmiss…(表达适应与怀念)5.Thesechangeshavebrough.…as(三)句式变化示例strongconnectiontothisplace.(as引导让步倒装)练习1用所给词的适当形式填空练习2单句改错(每句有一处错误)练习3句式改写训练我过去住在一个小村庄，那里安静而美丽。虽然现在那里发生了很多变化，我仍然记得童年的街道。我已经习惯了城市的生活节奏，但有时会想念家乡的宁提示：必须使用usedto、although、beused练习4写作训练写作要点：①过去的生活状态；②发生的变化；③变化带来的影响；④个人感受练习11.living→live(usedto后接动词原形)2.删除but(although与but不连用)3.3.删除been(takeplace无被动)4.get→getting(beusedto后接动名词)5.cleaner→clean(as..as中间用原级)练习3改写参考练习4参考范文写作要素：敬佩的人物的基本信息与事迹、人物的优秀品质、对自己的影响与启二、范文与考点inhisoldage.Weneedmorepeoplelikehimwhodevotethemselve原文考点who引导定语从句，指人rice...so...that引导结果状语从句years...need作实义动词；who引导定语从句写”敬佩的人”类文章,须注意:选材不能太空泛。”我敬佩妈妈”是可以的,但要写具体一一妈妈做了什么让你敬佩?她面对了什么困难?她怎么做的?没有具体事迹的”敬佩”是空洞的。生平与品质要平衡,不能只是罗列人物生平(哪年出生、哪年毕业、哪年获奖),也不能只写空泛的赞美。正确的做法是:选一两个关键事迹,从事迹中带出品质。此外,这类文章必须有“我”的视角一一我为什么敬佩他/她?他/她对我有什么影响?没有"我"的文章读起来像百科词条,不像作3.need的词性。need作实义动词时有人称和时态变化(needs,needed),后接名词或不定式；作情态动词时无变化，后接动词原形，常用于否定句和疑问句。动词)或Heneedn'tworry.(情态动词)4.定语从句关系词的选择。先行词为人时用who(作主语)或whom(作宾语);先行词为物时用which;既可指人也可指物时用that。【典型错误】Sheisapersonwhichalwayshelpsothers.→应改为Sheisapersonwhoalwayshelps变式1记叙文(介绍一位敬佩的人)conditionstherearenotgood,she变式2读后感(读名人传记有感)AfterreadingthestoryofMarieCurie,Iw(一)基础→进阶1.goodperson→inspiringfigure,role2.hard-working→dedicated,devoted3.help→inspire,encourage,devoteoneselfto4.famous→well-known,r5.achievement→accomplishment,contri(二)单元实用句式2.He/Shespent...doing...(中间描述付出)3....is/was..enoughto...(4.Iadmire...notonlyfor...butalsofor...(结尾升华敬佩原因)(三)句式变化示例everyoneadmiresher.(such置于句首倒装)2.原始：Heworkedhardandsucceeded.→升级：Itwashispefinallyledtohissuccess.(强调句型)练习1用所给词的适当形式填空2.He(spend)mostofhislife(develop)newkindsof4.We(need)morepeoplelikehimwhodevotethems练习2单句改错(每句有一处错误)练习3连词成句1.one/the/people/most/I/inspiring/is/have/of/known2.enough/to/pursue/was/brave3.not/for/admire/but/only/achievements/also/练习4写作训练写作要点：①是谁；②他/她的事迹；③他/她的品质；④对我的影响练习12.enoughpatient→patientenough(enough放在形容词之后)3.which→who(先行词为人，用who)5.devotes→devote(先行词people为复数，定语从句谓语用复数)练习3练习3MygrandfatheristhemostinspiringpersonIhaveeve常考文体：议论文、建议信、经验介绍。写作要素：学习方法与策略、高效学习的习惯、学习中的困难与解决办法。写作语法：that/if/whether引导的宾语从句。Icomeacrossanewword,Itrymakingmistakes,butnowIunderstandthafInshort,Ihavelearnedthatlearningisnotaboutunderstandingandusingwhatwehavelearned.原文考点that引导宾语从句(陈述观点)that引导宾语从句；动名词短语作主语words...that引导宾语从句(引用话语)if引导宾语从句，表示"是否"客观真理，宾语从句时态不受主句影响写"学习方法"类文章，方法必须具体可操作。"我要努力学习"不是方法，"我每天早上读20分钟英语"才是方法。描述方法时须说清楚：做什么、怎么做、多久做一次。介绍方法之后要说明效果如何——这个方法对你有没有帮助?你是怎么判断的?这是议论文的必要要素。语气要诚恳，不要像说明书。这类文章不是操作手册，是你个人的经验分享。适当加入个人经历和感受，能增加可信度。本单元围绕宾语从句展开，易错点集中在以下方面：1.that在宾语从句中是否可省略。that引导宾语从句时无词义，在口语和非正式文体中可省略，但在正式书面写作中建议保留，尤其是当从句较长或有多个从句并列时。【典型错误】Ithinkisagoodidea.(缺少主语)→应改为Ithinkthat2.if与whether的区别。两者都可引导宾语从句表示"是否",但whether后可型错误】Iwonderifhewillcome3.宾语从句的语序。宾语从句必须用陈述语序(主语+谓语),不能用疑问语序。【典型错误】Iwonderwhereisshe.→应改为Iwonder4.宾语从句的时态呼应。主句为现在时，从句根据需要选择时态；主句为过去时，从句用相应的过去时态(客观真理除外)。【典型错误】Hesaidthatheisastud(若现在仍是学生，则正确；若已不是，则应为Hesaidthathewasastudent.)变式1建议信(给朋友关于学习方法的建议)变式2议论文段onewhoknowshowtomanagetimeanduseresometimesspendtoomuchtimestudyingbuttoolittletime2.method→strategy,approac3.help→benefit,beben4.think→believe,consider5.improve→makeprogress,enha(二)单元实用句式1.Ibelievethat…(开头提出观点)2.Iwonderif/whether...(中间表达思考或疑问)3.Myteachertoldmethat...(引用他人建议)4.Ithinkthat...isasmartwayto..(提出方法)5.Ihavelearnedthat...(结尾总结感悟)(三)句式变化示例isalifelongjourney,notadestination.(what引导twehavelearnedregularlycanwetrulymasterit.(only+状语置于句首，部分倒练习1用所给词的适当形式填空Ihavefoundthat(keep)avocr5.SheaskedwhetherI(fini练习2合并句子(将下列每组两个句子合并为一个含有宾语从句的复合句)1.我相信每个人都能找到适合自己的学习方法。2.我想知道你是否尝试过每天读英语故事。3.我的老师告诉我应该定期复习所学内容。4.我发现做笔记是记住新单词的好方法。练习4写作训练写作要点：①目前使用的学习方法；②这些方法的有效性；③遇到的困难及解决办法；④对学习的感悟练习11.reading2.havetried3.s练习2练习3练习4参考范文Ihavelearnedthatlea常考文体：记叙文、说明文。写作要素：珍贵的回忆、记忆的方法、遗忘的原因、提升记忆力的策略。写作语法：remember/forget+todo/doing的区别IstillrememberthedaywhenIgaveaudienceapplaudedwarmly.Iwillneverforgetthefeelingofreliefandjoyatthat原文考点forgetdoing表忘记做过某事情未做)memory..动名词作主语，谓语动词用单数that引导定语从句写"记忆"类文章，记叙文和说明文写法不同。记叙文要抓住一个具体时刻展开——什么时间、什么地点、发生了什么、你的感受是什么。不要试图在一篇文章里写很多件事，集中写好一件事即可。说明文则要条理清晰，介绍方法时按逻辑顺序排列(由易到难或由主到次),每个方法后面跟上效果说明。本单元涉及非谓语动词和定语从句，易错点集中在以下方面：1.remembertodo与rememberdoing的混淆。这是本单元最核心的考点。remembertodo表示”记得要去做某事"(事情尚未做);rememberdoing表示"记得做过某事”(事情已经做)。forget用法同理。【典型错误】Irememberlockingthedoor,butIneedtocheck.(逻辑矛盾——既然记得锁了，就不需要再检查)→应改为Irememberlockingthedoor,soIdon'tneedtocheck.范文中Iwillneverforgetthefeelingofreliefandjoy即为forgetdoing的正确用法，此special.(which作宾语可省略)→可改为ThedayIrememberisspecial.但作主语时不可省略：Thedaythatchangedmylife...(that作主语，不可省略)3.动名词作主语的谓语动词形式。动名词短语作主语时，谓语动词用单数。【典型错误】Keepingadiaryhelpmerememberthings.→应改为变式1记叙文(一段珍贵的回忆)变式2说明文(如何提升记忆力)(一)基础→进阶2.forget→slipone'smind,losetra4.important→meaningful,memorable,s(二)单元实用句式2.WhatIremembermostis.(强调最深刻的记忆)4.WheneverIthinkofIfeel..(表达回忆带来的感受)(三)句式变化示例whoopenedthedoortoknowledgeforme.(否定词置于句首倒装)练习1用所给词的适当形式填空2.Myteacheralwaysreminds4.(remember)totakenotesin练习2单句改错(每句有一处错误)练习3句式改写训练我仍然记得第一天进入这所学校的情景。我的老师总是提醒我们要定期复习所学内容。我会永远珍惜与同学们一起度过的提示：必须使用定语从句(when/that)和动名词作主语。练习4写作训练写作要点：①发生了什么;②为什么难忘；③对我的影响练习1练习22.help→helps(动名词作主语，谓语用单数)3.locking→tolock("记得要去做"用remembertodo)练习3改写参考练习4参考范文raisedtothecharityorganization.Thejoyoneveryone'sfacewasunforgettable.ThisIwillneverforgetthatday.ItnotonlygavUnit5PowerofIdeas常考文体：议论文、故事叙述、观点论述。写作要素：某个想法或创意带来的影响、想法如何改变个人或社会、对"思想力量写作语法：定语从句、强调句型、原因状语从句。Ideasarepowerfulbecausetheycanchangethewasasimplethoughthasgr原文考点that引导定语从句Itwas...that强调句型宾语从句(省略that)because引导原因状语从句what引导主语从句写"思想的力量"类文章，核心是讲清楚一个想法如何影响了你的行为或观念。开篇直接点出这个想法是什么——越具体越好，不要泛泛而谈"我认识到了努力的结尾总结这个想法带给你的长期影响。这类文章最忌空谈道理，必须用个人经历本单元涉及多种从句和强调结构，易错点在以下方面：1.定语从句与同位语从句的区分。that引导定语从句时在从句中充当成分(主语、宾语等);that引导同位语从句时在从句中不充当成分，仅起解释说明作用。比较：Theideathatheproposedisgreat.(定语从句，that作proposed的宾语)vsTheideathatweshouldreadmoreisgreat.(同位语从句，that不充当成分)2.强调句型的结构。强调句型为Itis/was+被强调部分+that/who+其余部分。判断是否为强调句型的方法：去掉Itis/was...that/who后，剩余部分仍能构成完整句子。【典型错误】Itwasthisideawhichencouragedme.→应改为Itwasthisideathatencouragedme.(强调句型用that,不用which)范文中Itwasthissmallshiftthatmademerealize...即为此结构的正确示范。3.because与becauseof的区分。because接从句，becauseof接名词短语。【典型错误】Wesucceedbecauseofweworkhard.→应改为Wesucceedbecauseweworkhard.或Wesucceedbe变式1故事叙述(一个想法改变了我)Lastyear,Ireadabookthatcompletelychangedmywayofthinking.Thebook变式2议论文段Ideashavethepowertoshapeourfuture.Throughouthistory,ithasbeengreatf(一)基础→进阶2.think→reflect,rea3.important→influential,pow4.change→transform,revolutioni5.understand→comprehend,grasp,makesenseof(二)单元实用句式1....arepowerfulbecause...(原因状语从句点明主题)3.Itwasthisideathat..(强调句型引出关键想法)4.Lookingback,Irealizethat...(反思总结)5.Whatstartedas...hasgrowninto...(描述思想的演变)thepowertochangetheworldwelivein.(强调句型)2.原始：Weneedcreativeideas.→升级：Neverbeforehaveweneededcreativeideasmorethanwedotoday.(否定词置于句首倒装)练习1用所给词的适当形式填空3.(强调句型)thisideaencouraproject.练习2判断下列句子是否为强调句型，并说明理由一个好想法可以改变人们看待问题的方式。正是这个想法激励我开始自己的项目。回顾过去，我意识到小想法可以带来大变化。提示：必须使用定语从句、强调句型、宾语从句。练习4写作训练写作要点：①这个想法是什么;②它如何影响了你；③你从中得到了什么感悟练习11.是强调句型。去掉Itwas...that后，剩余thisideaencouragedmetostartmyownproject为完整句子。2.不是强调句型。It为形式主语，真正主语为thatweshouldreadmore。3.是强调句型。去掉Itwas...that后，剩余in2018Ifirstreadthisbook为完整句4.不是强调句型。It指代具体事物(一本书),that引导定语从句。练习3改写参考练习4参考范文ofthedaygoes.Ihavelearnedthatapowerfulideadoesnothavetobecomplicated常考文体：说明文、议论文。写作要素：太空探索的现状与未来、人类在太空中的可能性、太空探索的意义与写作语法：将来时态、条件状语从句、时间状语从句、被动语态。cost.Ithelpsusunderstandourplaceintheun原文考点现在完成时被动语态Inthenearfuture,hum一般将来时表预测if条件状语从句，主将从现原文考点一般将来时被动语态to...assoonas时间状语从句，主写"太空探索"类文章，通常采用说明文或议论文体。说明文要从现状写起，再谈未来可能的发展，最后总结意义。议论文则要有一个明确的观点(比如"太空探索值得投入"),然后用事实和逻辑来支撑。无论哪种文体，都要注意时态的合理切换：描述已经取得的成果用现在完成时被动语态(havebeenbuilt),描述本单元涉及多种时态和状语从句，易错点在以下方面：1.主将从现的适用范围。条件状语从句(if,un误】Ifwewillcontinuetoexplore,wewillfindmore.→应改为Ifwe2.被动语态的时态选择。描述已经完成的项目用现在完成时被动(havebeenbuilt);描述未来计划用将来时被动(willbedeveloped);描述过去事件用一般过去时被动(wasbuiltin1998)。【典型错误】Thespacestationnextyear.→应改为Thespacestationwillbebuiltnextyear.3.will与begoingto的选择。will多用于主观预测；begoingto多用于已有计划或明确迹象。在科学展望类文章中，will更常见(因为内容多为预测而非计变式1说明文(太空探索的意义)livinginspace.Ifwebelievethatwewillfindsignsoflifeonotherplanetsinthefu变式2议论文段(太空探索的价值)ways—fromsatellitecommunicationtomedicalequipment.Ifwestopexploring,we(一)基础→进阶2.explore→explorefurther(强调继续深入),pushboundaries(强调突破现有局限),ventureinto(强调冒险进入未知领域，如ventureintodeepspace)5.possibility→poten6.develop→advance,makeprogress,innovate(二)单元实用句式2.Ifwe….,wewillbeableto.….(条件状语从句)3.Assoonas..,wewill..(时间状语从句)4....havebeenbuilttohelpscientists...(被动语态描述进展)5.Ibelievethat…willoneday...(表达信念)(三)句式变化示例enoughwillwebeabletotraveltoMars.(only+状语从句置于句首，部分倒装)explorationthatnewtechnologieswillbedeveloped.(强调句型)练习1用所给词的适当形式填空3.Assoonaswe(devel练习2单句改错(每句有一处错误)如果我们要探索太空，我们需要解决很多技术问题。新的技术将会被开发出来，使太空旅行更安全。我相信人类有一天会生活在其他星球上。提示：必须使用条件状语从句、被动语态和宾语从句。练习4写作训练写作要点：①太空探索的现状；②未来的可能性；③你的看法练习12.build→built(被动语态用过去分词)3.删除will(时间状语从句用一般现在时表将来)4.4.send→sent(被动语态用过去分词)5.willdeveloped→willbedeveloped(被动语态缺be动词)练习3改写参考Ifwewanttoexplorespace,wemtechnologieswillbe练习4参考范文intheuniverseandpushestheboundariesofhumanknowledge.Thefutureofspace写作要素：音乐或舞蹈带来的感受、参加音乐活动的经历、音乐对情绪的影响。写作语法：Itis+adj.+todo/Itis+adj.+for/ofsb.+todo、不定式作目的状语。decidedtoperformasongtogether.Itwaschallengiandexcitement.Wesamomentwefinished,IfeltasenseofachievementIhadneverexperiencedbefItwaskindofourmusicteachertospendsomuchtimehelpingusprepare.SheWheneverIhearthatsongnow,Ifeelasenseofprideandjoy.Musichasthepowertobringpeopletogetherandcreateunforgettablememories.原文考点特征)不定式短语作宾语whenever引导时间状语从句不定式作定语验(听音乐会、参加合唱、学习乐器等)。主体部分按时间顺序叙述：活动前的心情、活动中的经历、活动后的感受。注意使用感官描写(听到了什么、感受到了什么),让读者有身临其境之感。结尾总结音乐带给你的长期影响。述事物特征(difficult,easy,important等);ofsb.侧重描述人的品质(kind,nice,generous,stupid等)。【典型错误】Itiskindforyoutohelpme.→应改为Itiskindofyoutohelpme.(描述人的品质用of)范文中Itwaskindofourmusicteachertospendsomuchtimehelpingusprepare.即为ofsb.结构的正确示范，kind描述的是teacher的品质。2.不定式作目的状语的逻辑主语。不定式作目的状语时，其逻辑主语须与句子主语一致。【典型错误】ToimproveEnglish,morepracticeisnee不能improveEnglish)→应改为ToimproveEnglish,weneedmorepractice.3.动名词与不定式作主语的区别。动名词作主语多表示一般性、习惯性的动作；不定式作主语多表示具体某一次的动作。但在Itis+adj.+todo句型中，todo是真正主语。变式1记叙文(一次难忘的音乐体验)变式2观后感(听音乐有感)(一)基础→进阶2.feel→sense,experienc3.happy→joyful(强调洋溢的喜悦，如joyfullaughter),cheerful(强调开朗乐观的性格，如acheerfulperson),delighted(强调因具体事件而高兴，如(二)单元实用句式1.Itis...formeto..(表达个人感受)2.Itis...ofsb.to...(评价他人行为)3....makesmefeel...(描述某事物带来的感受)4.WheneverIhear...,I.(时间状语从句引出感受)(三)句式变化示例1.原始：Ilikemusicverymuch.→musicthatIcanhardlyfindpressuresofdailylife.(强调句型)练习1用所给词的适当形式填空band.练习2选择正确的形式填空(for/of)练习3句式改写训练听音乐是放松的好方法。我的音乐老师鼓励我加入学校乐队。我去看了音乐题目：MyFavouriteMusicExperience写作要点：①你最喜欢的一次音乐体验是什么;②当时发生了什么;③音乐给你带来了什么感受练习11.for2.of3.for4.of练习3改写参考练习4参考范文decidedtoperformasongtogether.ItwasItwaskindofourmusic常考文体：议论文、记叙文。写作要素：运动的经历与感受、体育精神的含义、团队合作的重要性。写作语法：比较级结构、状语从句、不定式结构。supportedeachother,andwehadwithgraceandtokeepworki