第二十三章 体育游戏

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结束。二、“喊数抱团”游戏（五）教学建议（1）难度调整教师可按性别分组，连续且快速地喊阿拉伯数字、英文数字，以增加难度。（2）趣味提升教师可在游戏中加入背景音乐可要求学生抱团后，一起做出规定动作，如一起蹲下、举手、单脚站立可将惩罚设定为表演才艺（3）安全保障教师需要随时观察现场情况，留意是否有推挤、冲撞现象，发现后及时制止，避免学生受伤。若场地较小，教师可要求学生只慢走、不奔跑。（4）教学延伸游戏结束后，教师可引导学生开展讨论，围绕“如何快速找到伙伴并完成抱团？”“听到较大的数字时怎么办？”等问题交流游戏心得教师可将游戏与数学运算结合，实现跨学科融合三、“足球抢圈”游戏（一）游戏简介“足球抢圈”是足球运动中经典的控球与抢断训练游戏，广泛应用于青少年足球教学和职业队员热身训练。该游戏通常在圆形或方形区域内进行，数名进攻队员（控球方队员）相互传球，1名或2名防守队员（抢圈方队员）试图抢断或拦截传球。该游戏能够有效提升队员的一脚出球能力（一脚将球传给队友或射门的能力）、预判能力和团队协作能力。三、“足球抢圈”游戏（二）游戏准备（1）场地教师可选用平坦的草地作为场地，并用标志桶或标志盘设置一个半径为3～6m的圆形区域。其大小可根据参与人数与学生控球水平灵活调整。（2）器材足球若干，标志桶或标志盘若干，分队背心（用于区分控球方与抢圈方，非必需）。（3）人员教师以小组为单位划分人员，每组的人数控制在5～8人，各小组可同时开展游戏。每组安排4～6人担任控球方；另外安排1人或2人担任抢圈方。常见的分组模式为4v1（即4人为控球方，1人为抢圈方）、5v2。（4）安全准备教师需要提前清理场地，保障场地安全、整洁提前提醒学生，传球力度要适中，禁止大力踢球抢圈方队员在抢球过程中，严禁从对手背后进行猛烈的冲撞或铲球三、“足球抢圈”游戏（三）游戏流程（1）教师使用标志桶布置好活动区域，安排控球方队员分散站立在区域边界外侧（进阶练习时控球方队员可进入活动区域内部），安排1名或2名抢圈方队员站立在活动区域内部待命。（2）教师发出游戏开始信号后，控球方队员互相传递足球，并掌控球权，避免抢圈方队员触碰足球。抢圈方队员需要在活动区域内积极移动，主动预判传球路线，尽力尝试触碰足球、拦截传球或迫使对方传球失误。（3）如果抢圈方队员成功触碰足球、截断传球或迫使足球飞出规定区域，抢圈方队员即可与出现失误的控球方队员互换游戏角色，或者双方按预定规则进行统一轮换。（4）教师可记录并统计队员的成功传球次数，成功传球次数达到一定目标即为挑战成功。三、“足球抢圈”游戏（四）游戏规则（1）控球方队员不得进入抢圈方所在的内部区域（若采用外圈站位模式），若出现违规进入的情况，则判定为控球失误，双方需要互换游戏角色。（2）抢圈方队员仅可在规定区域内自由移动、拦截传球。（3）若足球意外滚出场地边界，距离足球最近的控球方队员应捡回足球并重新开球，不进行角色互换。（4）在游戏过程中，所有队员不得刻意干扰对方队员开展游戏。三、“足球抢圈”游戏（五）教学建议（1）难度调整针对初学者，教师可设置半径为5m的活动区域，安排1名队员抢圈，不设置触球次数限制针对进阶练习者，教师可缩小场地，设置半径为3m的活动区域，安排2名队员抢圈，并强制其在一脚或两脚内完成出球（2）战术引导教师可引导控球方队员快速观察场上局势，运用脚内侧完成精准短传，主动接应传球引导抢圈方队员压低身体重心、侧身站立、预判传球线路三、“足球抢圈”游戏（五）教学建议（3）教学延伸每次角色轮换后，教师可带领双方队员复盘，引导他们思考“传球失败是因为传球力度不够吗？”“传球失败是因为队友的接应点位不准确吗？”等问题，以培养其分析能力和反思能力。（4）变式玩法教师可将游戏改为手球抛传模式，降低参与门槛可增加两个球，同步开展游戏，提高游戏难度，锻炼学生的专注力还可增设轮换规则，要求抢圈方成功抢断后，将球带出活动区域并交给控球方，方可完成角色轮换。随堂练习体育游戏按运动负荷可以分为哪三类？“捕鱼”游戏中，扮演“鱼”的学生如果跑出边界线，应如何处理？“足球抢圈”游戏中，控球方队员的主要任务是什么？项目小结体育游戏体育游戏概述体育游戏的起源与发展体育游戏的功能体育游戏的分类体育游戏的基本组织与教学方法讲解与示范规则与裁判分组与安全保障体育游戏实践“捕鱼”游戏“喊数抱团”游戏“足球抢圈”游戏课后练习（1）练习内容：选择2个或3个体育游戏，独立完成从游戏讲解、分组到执裁的全流程模拟练习。（2）练习要求：讲解清晰、规则公平、组织有序、安全提示到位，能够根据现场情况灵活调整游戏进程。（3）课后请自行练习或分组练习，并进行自我评价。成绩评定标准分值技术标准满分讲解清晰、准确，组织有序，判罚公正，安全提示到位，活动气氛较好优秀讲解清晰，组织有序，判罚公正，有安全提示，活动气氛良好良好讲解基本清晰，组织比较有序，判罚偶有失误但能及时纠正，有安全提示，活动秩序良好及格能基本完成体育游戏的组织，讲解或判罚存在较多不规范之处，活动的连贯性一般，安全提示不足，活动气氛比较沉闷不及格无法有效组织体育游戏，讲解混乱，判罚随意，无安全提示载体育德——传统体育游戏浸润校园——