26新三年级上册科学【知识点总结】教科版

26秋三年级上册科学必背知识点(教科版)

【第一单元天气】

第1课我们关心天气

1.天气，指的是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。

2.观察天气的角度有：阳光、云量、气温、风力、降水量等方面。

3.常用描述天气的词：

表示冷热：温暖、炎热、寒冷、凉爽。

表示刮风：微风或和风、中强风、强风、暴风。

表示阴晴：晴空万里、乌云密布。

表示雨雪：小雨、阵雨、中雨、暴雨、雨夹雪、小雪、大雪。

4.科学家利用工具观测天气、发现规律，告诉我们天气可能发生什么样的变化。

5.我们的地球被一层厚厚的空气包围着，大气中含有氮气、氧气、水汽等，我

们称它为大气圈。我们观察到的各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象。

6.大气圈中的天气现象有：风、云、降水、雷、雾、雪等。

7.近地面的大气经常发生水平运动和垂直运动。大气中的冷空气下降，热空气

上升，于是产生了风、云、雨、雪等天气现象。

8.通过数十年如一日的观测，我国著名气象学家竺可桢总结了现代气候的特征，

为防灾减灾和国家建设提供了基本依据。

9.制作天气日历，是我们长时间坚持观察记录天气的好方式。

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第一单元天气

第2课认识气温计

1.温度是观察和记录天气的重要内容，常用的温度单位是摄氏度，

用符号℃表示。

2.温度计是意大利科学家伽利略1593年发明的，温度计是利用物单位符号

50

体热胀冷缩的原理制成的。

刻度

3.气温计由单位符号、刻度、液柱、玻璃泡等部分组成。30

4.我们用气温计测量周围空气的温度，可以知道我们所在区域内20

10

的气温。0

10

5.气温计上的刻度：1大格表示10℃,1大格分为10小格，1小格液柱

20

表示1℃;0℃以上，越往上数字越大，表示的温度越高；

30

0℃以下，越往下数字越大，表示的温度越低。

玻璃泡

6.当气温计显示气温低于0℃时，读数时要加上“零下”几摄

氏度；气温计显示气温高于0℃时，“零上”可省略不读。

7.气温计的读数方法：先判断温度在0℃的上方还是下方；再数

出液柱顶端与0℃相距的格数；最后将前两步的结果组合起来。

8.除了常用气温计，根据不同的需求，人们还会使用水温计、电子温度计、

红外线温度计、体温计等。

9.测量温度的仪器叫温度计。测量气温的温度计叫气温计，也叫寒暑表；

测量体温的温度计叫体温计；测量水温的温度计叫水温计。它们都是

利用物体热胀冷缩的原理制成的。

10.各种温度计的结构和功能是有区别的，不同温度计之间不能混用。

11.天气是冷还是热，每个人的感受常常不一样，凭感觉判断温度是不

准确的，我们可以用气温计更准确地测量气温。

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【第一单元天气】

第3课测量气温

1.气温是指室外阴凉、通风地方的空气温度。测量气温时，要把气温计放在百叶箱里，

方便测量。

2.使用气温计时的注意点：

①手持气温计的上端，不要触碰玻璃泡。

②放在阳光照射不到且空气流通的地方。

③放在距离地面约1.5米的高度，保持干燥。

④要待气温计的液柱高度稳定后再读数。

⑤读数时视线要与气温计中液柱的上表面保持齐平。

3.天气预报通常会报一天(24小时)内的最高气温和最低气温。最高气温是指一天内气温

的最高值，一般出现在下午2到3时；最低气温是指一天内气温的最低值，一般出现在

清晨日出前。

4.选择一天中的五个时间点测量气温，将数据绘制成柱状图。柱状图可以更加直观、形

象地展示天气的变化规律。

5.将涂色后的气温计模型图按时间顺序排列，可以更直观、形象地展示气温变化规律。

发现一天中白天的气温一般是先升高后再降低。

第4课测量降水量

1.降水量是指一定时间内，降落在规定面积地面上的水层深度。

2.降雨量可以用雨量器来测量，降雨量的单位是毫米。

3.降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。

4.地球上的水蒸发到空气中后，有时会形成降雨，再回到地球表面。

5.制作简易雨量器：选择直简透明的杯子；在杯子外壁贴上刻度条(从底部贴起，

以毫米为单位),刻度条的0刻度线要与容器内部的底面齐平；在刻度条外面贴

上透明胶带，用来防水；把雨量警放在雨中，就可以测量降雨量了。

6.用简易雨量器测降雨量时，要注意将雨量器水平放置，待液面稳定后再读数；

读数时，视线要与液面平行；读数时要加上单位“毫米”。

7.降雨量的多少与使用的雨量器的粗细、大小无关，雨量器测的是雨水在雨量器中的高度。

8.通常根据一个地方24小时降雨量的多少来确定降雨量等级。

9.要测量一场雪或者冰雹的降水量，可以把雨量器中的雪或者冰雹融化后进行测量。

10.气象部门在暴雨来临前会发出预警。暴雨预警分为四级，分别用蓝色、黄色、

橙色、红色表示，其中红色预警等级最高。

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【第一单元天气】

第5课观测风

1.观测风的时候，我们主要观测风的大小和风向，可以利用地面的物体、风旗、

风向袋等知道风的大小和方向。

2.制作简易风旗时，我们要选择薄而轻的布，这样制作出的风旗才能更准确地

进行测量。

3.风向标可以测量风向，它指向风来的方向。

4.风速是空气流动的快慢。我们可以用风旗将风速分为三个等级。

5.风向标与风旗的不同：风向标的箭头指向哪个方向，风就从哪里来；风旗旗

面飘动的方向则是与风吹来的方向相反。

6.风向是风吹来的方向，通常用八个方位来描述，分别是东、南、西、北、东南、

东北、西南、西北。如北风是由北面吹过来的风，东南风是由东南方向吹过来的风。

7.我们通常用“蒲福风力等级来”记录风力，它将风力分为0到12级。

第6课观察云

1.根据云量的多少，天气可以分为晴、多云和阴。云可以帮助我们知道天气将怎样变化。

2.观测云主要从云的形态和云量两方面来判断。

3.天空中的云主要有三种形态：很厚的、大团的云叫积云；均匀成层、像鱼鳞的

云叫层云；像羽毛、钩子的云叫卷云。

4.天空中阳光明媚，只有少量的云，记录为晴；天空中云比较多，有时可以看到

太阳，记录为多云；云多而密，看不到太阳，记录为阴。

5.在观测雨、风、云的过程中，雨的观测最准确，风的观测最不准确，按准确度

顺序从大到小为雨大于云大于风。主要原因是测量工具的精确性、环境干扰程度

不同，如雨量器观测雨水误差小，雨量分类标准清晰。

6.太阳、云和雨的关系：太阳能驱动水循环，形成天气变化的基础。太阳的作用是

提供热量，启动水循环，让水蒸发，让蒸气上升到空中。

7.云的形成过程：太阳光照加热液态水(湖泊、河流等),形成水蒸气，水蒸气上升

遇冷凝结后，聚成小冰晶或小水滴组成云。

8.我们可以用适当的符号记录一天的云量。

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【第一单元天气】

第7课天气预报

1.对天气观测记录中的信息进行整理和分析，可以帮助我们认识天气，

了解天气变化的一些规律。

2.天气预报信息中一般要包含天气状况、注明日期、气温、降水量、

云量、风速和风向等信息。

3.一个地方长期的天气平均状况叫气候，与人们的生产和生活有着密不

可分的关系。

4.二十四节气歌：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连；秋处露秋寒霜降，

冬雪雪冬小大寒。

5.认识天气预报中的天气符号。

晴多云小雨中雨雷阵雨小雪

第8课天气的影响

1.天气对人们生活的影响：严寒时要穿羽绒服保暖；酷暑时穿短袖、戴遮

阳帽防中暑等。

2.天气对学习的影响：台风天气居家学习；暴雨时在室内学习等。

3.天气对生产劳动的影响：干旱时人工浇灌；秋天下雨时抢收稻谷防霉变；

霜冻时盖大棚防止植物冻伤等。

4.合理应对天气变化：天气预报说“高温”时，应减少外出和喝淡盐水；

说“雷电”时，应关闭电器、远离大树等；说“道路结冰”时，应注意

防滑等。

5.天气预报主要由分布在全球各地的气象部门制作并发布。

6.制作天气预报大致有五个步骤：数据收集、数值天气预报、气象员做出

预报、天气会商、发布天气预报。

7.天气预报的内容包括一个地区或城市未来一段时期内的阴晴雨雪、降水

量、最高和最低气温、风向和风力、特殊的灾害性天气等信息。此外还

包括紫外线指数、感冒指数、穿衣指数、洗车指数等。

8.天气对农业有很大的影响：适量的雨水有利于农作物生长，适宜的气温

有利于农作物的光合作用。

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【第二单元水】

第1课水到哪里去了

1.水的特点：无色、无味、透明，无固定形状，会流动，有一定体积。

2.水有三态：液态(水)、固态(冰)、气态(水蒸气)。

3.蒸发：液态的水变成气态的水蒸气的过程，水蒸发时会吸收周围的

热量(刚洗完澡会觉冷)。

4.凝结：空气中看不见的水蒸气冷却变成看得见的水滴的现象(锅里

冒出的“白气”、叶子的露水)。

5.水蒸气是气态的水，无色无味透明，没有固定形状和体积。由于水

蒸气的微粒太小，肉眼无法看见。

6.生活中水的蒸发现象：湿布擦桌子；湿的手变干了；雨后路面变干；

煮食物锅中的水越来越少；湿衣服变干等。

7.水蒸发的规律：温度越高，水蒸发越快；空气越干燥，水蒸发越快；

表面积越大，水蒸发越快；有风吹，空气流动越快，水蒸发越快。

8.水蒸汽是气态的水和液态的水的混合物(加湿器喷出的就是水蒸汽)。

“白汽”或者白烟不是水蒸气，而是水蒸汽。

9.取一小杯温水，用干燥透明的大杯子罩住它，观察到实验现象：大

杯子内部凝结一层小水珠，形成雾状往下流。

大杯子内壁

凝结小水珠

10.实验中干燥的大杯子内部出现水，主要原因：

温水蒸发产生水蒸气，遇到温度低的大杯子小杯子里的

温水

内壁时，水蒸气遇冷凝结成小水滴。

11.水和水蒸气的异同：相同点是都无色、无味、透明，都属于同一种

物质；不同点是水的状态是液态，有固定体积，水蒸气的状态是气态，

没有固定形状和体积。

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【第二单元水】

第2课水珠从哪里来

1.冬天的早晨，在温暖的房间里，窗玻璃上有很多水珠。水珠产生的原因：房间里

的暖空气中的水蒸气遇到冷玻璃，遇冷放热，液化成小水珠。

2.实验1中，观察到的实验现象：不盖盖子的杯子外壁布满大量水珠，盖紧玻璃盖的

杯子外壁几乎无水珠。实验结论：水珠并非来源于杯内的水蒸气，水珠需要接触外

部空气才能形成。

3.实验2中，观察到的实验现象：两个杯子外壁均出现水珠，有颜色的冰水混合杯子

外壁也出现透明无色的水珠。实验结论：杯子外壁的水珠成分与杯内液体无关。

4.实验3中，观察到的实验现象：冷冻空杯子外壁几乎无水珠，有冰水混合物的杯子

外壁大量水珠。实验结论：低温的杯子外壁是水珠形成的核心条件。

5.通过探究“水珠从哪里来”的实验后，我们知道杯子外壁的水珠来自空气中的水蒸

气遇到冰冷的杯壁，液化凝结成小水珠。

6.生活中出现水珠的现象：冬天窗玻璃上的水珠、冰饮料罐出现的水珠、浴室镜子起

雾等。

第3课水沸腾了

1.沸腾：液体受热超过一定温度时产生的一种剧烈的气化现象。水沸腾后再加热将继

续沸腾但温度保持不变，不加热的话将不再沸腾。水沸腾时，水变成水蒸气的速度

较快。

2.沸点：这个一定温度就是这种液体的沸点，各种液体的沸点是不同的。水沸腾时温

度为100摄氏度，即水的沸点是100摄氏度(标准大气压下)。

3.水变成水蒸气后，体积大大增加。

4.水加热实验现象：加热过程中，水温不断升高，杯底有气泡产生，杯壁上有水珠附

着，水面上有水汽产生；沸腾时，杯底形成大量气泡且迅速上升变大，在水面破裂；

水面上方水蒸气遇冷产生大量水汽。

5.酒精灯的使用：使用酒精灯时，要用外焰加热；用完酒精灯必须用灯帽盖灭(盖

两次),不能用嘴吹；万一酒精撒出并燃烧，应立即用湿布或者沙子扑盖；绝对禁

外焰

(温度最高)

止用燃着的酒精灯点燃其他酒精灯，最好用火柴点燃；绝对禁止向燃着的酒精灯里内焰

(次之)

添加酒精；酒精灯的外焰温度最高，内焰次之，焰心温度最低。焰

(温度最低)

6.蒸汽机的发明灵感来自于水壶烧水时，蒸汽顶起壶盖而产生的巨大推动力，发明家

瓦特利用这一原理改良了蒸汽机。

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【第二单元水】

第4课水结冰了

考点一、水结冰的条件和现象

1.如果一直让水的温度下降，当水的温度下降到0℃时，水开始结冰，结

冰过程中水的温度不变。

2.水结冰的现象：水温降至0摄氏度时，水面出现冰晶，直至结冰完成。

水结成冰后，体积变大了，并由液态变成了固态。

3.在碎冰中加入盐的目的是降低冰的温度点，使得冰

水盐混合物温度更低，加快试管热量散失。

4.生活中热胀冷缩的现象：电线夏天松冬天紧；热气球

升空；瘪乒乓球复原等。

5.水和冰的异同：相同点是无色、无味、透明，都属于同一种物质；

不同点是状态不同，水是液态，冰是固态，水结冰后体积变大。

考点二、水结冰的相关知识拓展

1.水在自然界中十分常见，是地球上最重要的资源之一。

2.水在自然界中可以以液态、固态、气态三种状态存在，它们之间可以相互转化。

3.冰在自然界中有重要作用：冰川可以储存大量淡水；冰能降低环境温度，

调节气候；冬季湖面结冰，保护水中的生物。

4.科学探究中要注意观察、记录和比较，才能得出准确的结论。

5.保护水资源，从点滴做起：节约用水，防止水污染，保护我们的家园。

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【第二单元水】

第5课冰熔化了

1.融化：冰变成水的过程叫融化(固态变成液态)。当环境温度高于0℃时，

冰的温度慢慢升到0℃,冰开始融化。

2.冰在融化过程中，要从周围吸收热量。

3.冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃,直到全部融化成水之后，温度

会慢慢升高。

4.冰融化成水后体积变小。

5.尝试用三种不同的方法让冰块熔化：

方法1,把冰块敲碎，实验现象：冰块变为碎冰屑。

方法2,用吸管吹，实验现象：冰块表面出现小水珠，冰块体积慢慢变小。

方法3,用手捂，实验现象：手心感到冰凉，冰块在手中逐渐缩小，手心上有水。

6.根据实验，发现手捂住冰块的方法冰熔化最快。在其他条件相同时，冰融化

的快慢与温度有关，温度越高融化得越快，温度越低融化得越慢。

7.水、冰和水蒸气的相同点：都属于同一种物质，无色、无味、透明，可以相

互转化；不同点：状态不同(冰是固态，水是液态，水蒸气是气态),温度也

不同(冰低于0℃等)。

8.水、水蒸气和冰是同一种物质，都是水，只是状态不同。在不同的条件下，水

的状态会发生变化。

9.在加热蜡时，发现蜡会从固态变成液态状态，但停止加热冷却后，蜡从液态变回固态。

10.蜡的熔化过程与冰熔化成水相比：

相同点：状态都发生变化，由固态变成液态；熔化过程中都需要温度，加热

是变化的前提条件。

不同点：熔点不同，蜡无固定熔点，冰有固定熔点0℃;冷却后的现象不同，

冰变成液态，蜡变回固态。

11.在加热蜡的过程中使用长柄金属勺的目的是：金属导热快，勺盛蜡使其熔

化加快，便于安全操作。

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【第二单元水】

第6课水能溶解多少物质

1.溶解：像糖、盐这样可以均匀分散在水中的现象叫做溶。

2.水能溶解食盐、小苏打、白糖和红糖等，不能溶解沙子、食用油等。

3.一种物质在水中溶解得越多，说明这种物质在水中的溶解能力越强。

4.物质在水中溶解的量是有限的，也就是说，一杯水中可以溶解的

食盐的量是有限的；不同物质在水中的溶解能力是不同的，有的溶

解得多，有的溶解得少。

5.常温下，50亳升水大约能溶解18克食盐、5克小苏打。食盐的溶

解能力比小苏打强。

6.升高温度，小苏打和食盐在水中的溶解能力变强。

第7课加快溶解

1.搅拌、加热、压碎可以加快溶解。

食盐在水中溶解的快慢与水的温度有关，水温越高，食盐溶解越快。

食盐在水中溶解的快慢与是否搅拌有关，搅拌可以加快食盐的溶解。

物体的颗粒变小可以加快溶解，比如生活中的味精是很小的颗粒。

2.在做“探索温度与溶解快慢的关系”实验时，我们只能改变水的温度，

要保持水量和盐量等条件相同，食盐要同时倒入不同温度的水中，

发现热水比冷水的溶解速度更快。

3.在做“探索搅拌与溶解快慢的关系”实验时，我们在一个烧杯中不

断搅拌，另一个烧杯不搅拌；要保持水量、水温和盐量等条件相同，

食盐要同时倒入水中，发现搅拌的比不搅拌的所需要的溶解时间短。

4.在实验中控制相同质量的食盐和一样多的水，主要目的是控制变量，

确保实验准确性。

5.在做对比实验时，我们只能改变一个要对比的条件，控制其他条件

相同，这种方法叫控制变量法。

6.在做“食盐颗粒粗细对溶解快慢的关系”实验时，我们控制变化的条件

是食盐的粗细程度，一个研磨细的食盐，一个不研磨；要保持水温、

食盐质量、水量等条件相同。发现研磨较细的食盐溶解快，未研磨的

食盐溶解慢。

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【第二单元水】

第8课用水分离

考点一、用水分离食盐和沙

1.我们把食盐和沙的混合物放入水中搅拌，利用水来分离

溶解

食盐和沙，主要利用了食盐和沙在水中的溶解情况不同。

2.沙子不能溶解在水中，我们可以用过滤的方法分离出水中

的沙子。

过滤

3.用水分离食盐和沙的步骤：

溶解：将混合物放入杯中加水搅拌，直到食盐完全溶解。

过滤：用漏斗或滤纸过滤，把沙子分离出来。

蒸发

蒸发：利用酒精灯加热过滤后的溶液，将水分慢慢蒸干。

比较观察：比较“盐和沙子的混合物”和分离后得到的盐。

4.分离食盐和水的蒸发过程：将盐水溶液倒入蒸发皿，放在三脚架上加热；

边加热边搅拌，当有白色颗粒出现时，熄灭火焰，用余温将白色颗粒慢慢烘干；

收集蒸发皿中的白色颗粒。

5.生活中的污水混入了很多有害物质。利用简单的净化污水装置过滤污水，

泥沙等物质会被过滤出来，过滤后的水会变得清澈，气味减小。

考点二、简单的净化污水装置

蓬松棉(吸附细小杂质)

净化污水装置主要由污水

纱布、沙子、活性炭、活性炭(吸附色素和异味)

小石子、蓬松棉等材料沙子(过滤较小颗粒)

小石子(过滤较大颗粒)

组成，能有效过滤掉污过滤后的水

水中的泥沙等杂质。纱布(阻挡杂质)

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【第三单元物体的运动】

第1课运动和位置

1.我们把物体位置的变化叫做运动。

2.判断一个物体是否运动的标志是这一物体相对于另一个物体的位置有没有发生变化，

我们把另一个物体称为参照物。

3.如果物体相对于别的物体位置发生改变，那么物体是运动的。

4.如果物体相对于另一物体位置没有发生改变，那么物体是静止的。

5.相对于地面(参照物)来说，跑步的小朋友是运动的，后面喝彩加油的人是静止的。

6.在生活中，我们利用方向和距离来描述两个物体之间的位置关系。

7.在生活中，我们一般用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向来描述方向。

8.在地图中的方向利用“上北、下南、左西、右东”来判断。

9.参照物是事先假定为不动或静止的物体。例如：汽车的行驶，是以路旁的房屋、

树木作为参照物的。

10.选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。例如：在行驶的火车中，

如果以车厢为参照物，乘客是静止的；但如果以地面为参照物，那么乘客是运动的。

11.“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”的意思是人随着小竹排在江中前进，如果

以小竹排为参照物，人是不动的，就会感觉巍巍青山在后退。

12.世界上没有绝对静止的物体，只有相对静止的物体。

13.“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”的意思是：以地面为参照物，“坐地”

的人是静止的；以地心为参照物，人随着地球自转一周，相对于地心行的路程

是八万里；地球在天空转动，所以住在地球上的人也在“巡天”。

14.中国北斗卫星导航是中国自行研制的全球卫星系统，提供定位、导航等功能。

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【第三单元物体的运动】

第2课各种各样的运动

1.物体的运动形式多种多样，常见的运动形式有：旋转、摆动、

振动、滚动、平移等。

2.平移：一个物体从一个点移动到另一个点的过程(物体的各个点

没有变化)。如：集装箱的运动方式。

3.转动：一个物体围绕着一个中心沿圆形轨迹运动，就叫做转动。

4.旋转：钟表指针的运动方式叫做旋转。

5.摆动：一个物体反复来回时所做的运动叫做摆动。

6.钟摆的运动、秋千的运动是摆动。

7.滚动：物体在围绕中心转动的同时，整体做移动叫做滚动。

8.振动：一个物体在接近其平衡状态下来回往返运动并最后停在“

零点”叫振动。如尺子、水珠落入水面等。

9.同一种物体可以有多种运动方式，如落地风扇有转动和摆动两种

运动方式，汽车有移动、转动、滚动三种运动方式。

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【第三单元物体的运动】

第3课直线运动和曲线运动

1.运动的物体会有不同的路线。

2.根据物体运动路线的不同，物体的运动可以分为直线运动和曲线运动。

3.过山车的运动路线是曲线的，我们把它叫做曲线运动。天空中盘旋

飞行的老鹰也是做曲线运动。

4.苹果从树上垂直下落，运动路线是直线，我们把它叫做直线运动。

5.电梯上升、下降属于直线运动。

第4课相同距离比快慢

1.各种物体运动的快慢不一样，可以通过测量物体运动相同距离所用

的时间来比较快慢。

2.小球运动相同的距离所用的时间越少，运动得越快；用的时间越多