幼儿园教师读书心得

幼儿园教师读书心得

【篇一：兴趣是孩子最好的老师一一《我们这样管孩子》

读书有感】

往往对那些不爱学习的孩子，我总觉得无能为力，只

能采取比较强制的措施。虽然也知道应该激发孩子的学习兴

趣，但总以失败告终。读了这本《我们这样管孩子》这本书,

让我有了新的认识。

作为教师首先要激发孩子的好奇心，使他们喜欢学习，

热爱学习。儿童的学习兴趣往往是和好奇心联系在一起的。

好奇心是儿童的天性，是孩子求知的一种反映，也是儿童

智慧的火花。他们有探索现实生活中各种未知事物的强烈愿

望，对周围一切都感到陌生、新鲜、好奇。正是出于各种好

奇心的心理和举动，有时难免要闯祸；有时他们对大人所说

的，也要亲自试一试，企图自己找出答案。平时孩子往往爱

问“为什么”，有的家长由于不了解他们这种好奇、好问的

特点，把这些正常现象看成是捣乱、淘气，因而对孩子提出

的问题往往采取冷淡、漫不经心、和支吾搪塞的态度，或者

不予理会。这种做法，会有损于孩子智慧幼芽的生长，挫伤

他们求知的积极性。要知道，儿童的智力正是在好奇一一满

足一一好奇中得到发展的。对于求知欲旺盛的孩子来说，最

大的快乐莫过于知道了从来不知道的奥秘。揭开奥秘后所体

验到的愉快和满足的情感，反过来又激起新的探索兴趣。作

为家长，不仅要尊重、保护和正确引导孩子的好奇心，而且

应努力激发他们的好奇心，使幼稚的好奇心发展为强烈的

求知欲。对孩子提出的问题，要确切、通俗易懂，有条理地

给以答复，如果暂时答复不了，可以告诉他：“这个问题等

弄明白以后，再告诉你。”切记事后一定要兑现。与此同时,

更要鼓励孩子自己去了解丰富多彩的自然界和纷法复杂的

社会，让他们大胆提出问题，并引导他们通过自己读书、观

察、思考，寻找正确的答案。

作为教师还要积极发展孩子的广泛兴趣。根据儿童好

动、兴趣不稳定的特点，应发展他们正当的兴趣爱好，并注

意把他们的兴趣引向对知识和科学真理的追求上。由于儿童

生理发育不够成熟，兴奋和抑制发展不平衡，表现出幼稚、

好动、注意力容易转移，加上缺乏生活经验，对学习的社会

意义理解不深，所以他们的兴趣带有显著的偶然性，多样

性和不稳定性。低年级儿童的兴趣往往是不分化的，他们似

乎对什么都感兴趣，大到日月星辰，小到蜘蛛蚂蚁甲虫，

都要问一个为什么。

随着智力的发展，知识经验的积累，孩子的兴趣逐渐

分化，最后往往表现出对某一或某些方面的特殊兴趣，以

至终身。事实证明，如果儿童小时候兴趣广泛，那么它的求

知范围就大，各方面的知识经验就多，智力发展的前景就

越广阔。所以应该培养孩子们多方面的兴趣爱好。在引导孩

子切实学好课内知识的同时，应法培养他们广泛钓兴趣爱

好，培养他们多方面的能力。比如，培养孩子课外阅读的兴

趣。家长要选好书籍，并指导阅读，以逐步提高读书兴趣。

要创造条件让孩子们多看、多听、多接触大自然和社会，扩

大生活范围，增长见识；要引导孩子阅读童话、科学幻想小

说、科学故事，以激发他们对科学的兴趣；还应鼓励孩子学

会唱歌、跳舞、国画；参观各种艺术展览，学会美化、布置

自己的住房；鼓励孩子自制玩具、做贺年片以及各种科技制

品等等。总之，要有丰富多彩的活动。

作为教师还应注意发现和引导儿童的偶然性兴趣。常常

看到这样一种情况，孩子在某个时期对某项活动或某一事

物产生了强烈的兴趣，与此同时，又产生了他对与此有关

的知识学习的积极性。对这种偶然兴趣应积极加以引导，使

之成为稳定、持久的兴趣，成为推动孩子学习的强大动力。

应该看到，任何科学家都具有比一般人更强烈的求知欲,

推动他们顽强勇敢地攀登科学高峰。

书中的每个字每句话都给我留下了很深的印象，相信

我只要这么做了，孩子们的学习兴趣都将会提升，提升学

习兴趣才是孩子们最好的老师。

【篇二：《做一个专业的幼儿教师》心得体会】

的课上的有多创新，如果没有很好的师幼关系作基础，课

堂上没有师幼良好融洽的情感交融，那么，她的教育也是

失败的，只不过是一个人的表演罢了。什么才是好的课程,

好的教育？答案只有一个，就是一切以幼儿的发展为出发

点，时刻把孩子放在心中。蹲卜身子，用一颗童心与孩子交

流，倾听他们的声音，顺应孩子的年龄特点，说他们听得

懂的话，把教育融进游戏和生活之中，还给他们自由的天

空，让他们在快乐中健康的成长。

教师的教育对象是活的个体，同时也是一个独特的个

体，教师不能做控制者，一定要在了解儿童生理、心理特点

的基础上再进行教育，灵活的教育个体，促使我们教师在

教育孩子的同时也要不断的学习，不断地向专业化方向成

长！

作为一名幼儿教师首先要做的就是与幼儿的交流，建

立良好的师生关系，这是作为一个教师首先要具备的，“爱

心”是一个教师的首要具备条件！

【篇三：幼儿园教师读书心得笔记：读《我为谁工作》

有感作文】

别人向我推荐了一本书，书名叫《我为谁工作》。闲暇

时细阅，颇有感触。就象书中所言：在这个世界上，最有力

量的东西，莫过于书了。一本好书能改变人的一生，让一个

人从失败走向成功，从忧伤走向快乐，从灰心失意走向奋

发图强。的确，一个人读的书越多，就越能明白事理，也就

更能读懂人生，更加珍惜人生。人们说人生是一条路，而这

条路确实是无数本书铺成的。如果没有了书，那么它就失去

了本身的意义，就会永远只是一条普通得不能再普通的路,

甚至会变成一条被人们遗忘了的路，一条被人们丢弃了的

路。培根的一段话尤为精彩：“读书使人明智，读书使人聪

慧，数学使人思维精密，哲理使人思想深刻，伦理学使人

有修养，逻辑学使人善变……无非就是让我们博览群书。如

果我们能做到这一点，相信我们的生活就一定会充实幸福。

《我为谁工作》就是这样一本好书。虽然我只是把它粗

略读完，但封面上的一段话给我很大的感悟：在工作中，不

管做任何事，都应该把心态回归到零，把自己放空，抱着

学习的态度，将每个任务都视为一个新的开始，一段新的

体验，一扇通往成功的机会之门，千万不能视工作如鸡肋,

食之无味，弃之可惜，结果做得心不甘、情不愿，于公于私

都没有裨益。我们当中的有些人，时常处于消极颓废的心理

状态中，觉得社会太大，自己所学、所想的在现实中经常行

不通。完美、成功的境界离自己更是遥不可及。于是，便有

些垂头丧气，驻足不前，面临人生的道路一片茫然，不知

所措。也有时候，对自己当前的工作不太满意，导致了一些

负面的情绪。这样，抱怨与痛苦就产生了，在这个时候，一

本好书，它可以帮助我们，它启示了我们的思维，掀起了

我们久违的热情，亦诠释了某些灰与黑的现实本质。

然而，工作又是什么呢？我认为，工作是每个人对社

会应尽的职责，如果没有机会工作或不能从工作中享受到

乐趣的人，就失去了人生的意义，他们就不能完整地享受

到生命的乐趣。工作是付出努力以达到某种目的。每个人都

有自己的目标，也有自己的梦想，正是为了获得某些东西

达到某些梦想，或是成就自我，为了拓宽、加深、提高自身

的技能，将自身全面发展成为和谐美丽的人，我们才会专

注于一个方向，并为此付出毕生的心血。工作是一个施展自

己才能的舞台，除了工作，没有哪种活动能有如此高的充

实自我、表达自我的机会，以及如此强的个人使命感，和种

种活着的理由。工作的质量往往决定着生活的质量。

要知道，工作是我们要用生命去做的事情。你，在为谁

工作？让我们一起来调整好自己的心态，一起走向成功之

路。在这个浮躁的时代，我们更需要用热情去重燃工作的激

情，再来一次触动心底的反思，让我们每个人都能够从内

心深处承认并接受：我们在为他人工作的同时，也在为自己

工作。这个朴素的人生理念，责任、敬业、忠诚就从而诞生

了。敬业铸成灿烂人生。爱岗，在自己的岗位上闪闪发光。

在平凡中创造着不平凡的辉煌，勤奋努力、自强不息，要知

道我们不是在为谁工作，更不单纯是为了赚钱，我们是在

为自己的理想而工作。我们要把自己当作工作的主人，才能

更好地从中获得发展的机遇。

不言而喻，答案已经很明显，我们是为自己而工作，

在为自己的人生工作，既然这样，我们就应该负起天经地

义的责任，义不容辞以诚信为立身之本，言必有信，行必

有果，尽心尽力，忠诚第一，忠诚于工作，忠诚于同事，

诚实坦率，视诚实为生命，敞开心扉，坦荡处世，率直为

人，把职业当作生命的信仰。记住，我们是在为自己的人生

而工作，一起努力、一起奋斗，为创建和谐社会而尽我们每

一个人的职责。

【篇四：读《幼儿园教育的50个细节》读书心得体会】

非语言行为是指通过一些身体动作、表情等形式表达思

想的一种行为。在日常的教学活动中我们与幼儿交流时也会

用一些非语言行为。怎样运用这种行为？在《幼儿园教育的

50个细节》书中，通过案例的形式进行了详细的分析。

一、非语言行为的无效运用

非语言行为在实际的教学活动中，我们经常会用到，

这种方法并不适用于所有的情况，有时也会有反的作用。如

在《撕破了的小红花》的案例中，陈老师看到天天小盆友有

所进步，所以奖励给他一朵小红花，让孩子很开心。可是天

天没有因为得到小红花而一直“遵守纪律”，又被老师撤销

了奖励，衣服上的小红花被撕了下来。天天的一句“我以后

再也不要小红花了”，实际上反映出教师采用的外部奖赏方

式并没有得到预期的效果，反而很大程度给孩子的内心造

成了伤害。主要是因为教师没有意识到，这种外部奖励只是

暂时调整幼儿的行为，不可能收到长远的教育效果。对于幼

儿来说参与活动的积极性必须是发自幼儿内心的一种欲望，

而非外部赋予的。我的感悟：幼儿园教师要正确的把握幼儿

兴趣与外部奖赏需要程度的关系，正确发挥外部奖赏的作

用。

二、非语言行为的有效运用

有些非语言行为会达到较好的效果。在《此时无声胜有

声》案例中我学到了教师与幼儿之间的人际沟通是通过语言

和非语言两种方式进行的，在教学活动中，教师恰当的体

态语，能激发幼儿的思维及语言，能帮助幼儿准确地掌握

知识、理解内容C在日常的教学中教师还要有意识的运用体

态语、智慧的运用体态语、恰如其分的使用体态语。避免直

呼幼儿的姓名的批评，伤害幼儿的自尊心。在《寻找的眼睛》

案例中，讲述老师对于扰乱秩序的幼儿的一种解决的理念，

教师要有一双“寻找的眼睛”，去发现这样幼儿身上存在的

优点，发现这样孩子在用自己的“一百种语言”来表达的独

特的思想情感。而老师表扬孩子的方式可以是“微笑的点头”

“鼓励的语言”“大家的掌声”等形式。书中写到：“只要

教师有一双寻找的眼睛，就能发现那些躲在角落里的“天

才”。其实在日常的教学生活中，你是否有这一双寻找的眼

睛，相信只要多去关注有个性的幼儿，发现这样幼儿的特

点，多去鼓励、表扬孩子，相信我们也会发现角落里的“天

才”。

总之，教师要结合不同的情况，运用不同的体态语对

幼儿进行正面的教育。此外，教师还要学会尊重幼儿，理解

幼儿。平日里教育幼儿要学会等待，在幼儿犯错时，教师也

要学会静心、学会等待，等待幼儿改正不好的行为习惯。

【篇五：幼儿园教师读书心得体会】

近日，我读了《塑造教师：教师如何避免易犯的25个

错误》一书，感到这本书是一本难得的好书。

《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书中，

著名的美国教育心理学家卡罗林博士，收集了教师们回忆

的近200个在学生时代所经历的最不愉悦，旦记忆犹新的事

件。这些事件，涉及幼儿园、中小学以及大学的学生生活，

包括班级管理、学生活动、课堂教学、成绩评定、师生交往

等等方面，内容丰富，举例生动形象，真实地反映凝固了

教师在教育管理中易出现的种种错误。读着这本书，如身临

其境，从所举教师的错误当中，思索着，对照着，是一种

很好的学习。特别是从这些案例中进一步理解了学生的感受,

又一次站在学生的视角审视我们的许多教育现象和处理方

法。

这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有“处方”的

形式，对发生的事件给予分析，帮助读者找出问题的根本。

这些分析根据人的心理发展的理论，提出许多现代教育理

念，强调了对学生的尊重、理解，关注、欣赏、支持、帮助，

突出了作为教师应有的对学生真诚的爱。诸如：“当你身处

一个手指责别人的时候，剩卜的四个手指其实在指责自己"

“优秀的教师，善于挖掘不擅长表现的学生其他方面的优

点”，“通情达理的老师会注意黑板礼节一一尊重学生、理

解学生上黑板做题时的感受”等等。

做教育教学工作十几年来的我看完这本书，我觉得教

师的言行直接影响着学生的成功与失败，表扬学生还是批

评学生，促进学生进步还是抑制学生发展，是我们教师应

该思考的问题。想想自己也许在不经意间我的言语伤害了孩

子，我却不知道。这本书中介绍的知识能让我恢复平静，保

持心理平衡。

【篇六：幼儿教师读书心得】

读了《玫瑰与教育》后，我想至少有一点是可以肯定的，

那就是：勤奋地阅读成就了她的美丽和深刻。请看她是怎样

看待阅读的：

“读书，使精神高贵而丰富，亦使生命深刻而阔远；读

书，让我在有限的从教时间内，实现自身的无限。”

“读书，是我心灵的振翅；读书，是我精神的呼吸。”

“读书虽不能改变人生的物象，但可以改变人生的气

家缶。，，

“外在的形貌基于遗传，是难于改变的，但人的精神却

可因读书而蓬勃葱茏、气象万千。”

“读书是最高档的营养品、最名牌的抗衰老剂……一个

人，只有在读书中才能体验生命的滋味。在读书中身体自然

得到运动，大脑自然得到运转，心灵自然被酬劳。”

读书让我们有专业的知识，思考让我们有了独立的思

维，实践是将我们的思考实施于课堂教学之中，这样的实

践我想一定是具有教师独立特色的教学活动，窦老师强调

教师应该具有一定的个性，教学活动应当有自己的特色,

反思自己在每次外出听课之时，所获得的那些老师们表扬、

鼓励的技巧，调动情绪的方法。回来以后便照葫芦画瓢用到

自己的课堂教学之中，现在想起来在课堂我们反而失去了

自己。作为一名语文老师，我常常为自己语文课堂缺乏生

动、灵性、激情、思想……而苦恼、烦忧、惭愧、自责。或

许这就是我不断买书读书的最重要原因之一吧，是的，“唯

有读书”才能让自己长“高”啊！人，读书与不读书肯定是

不同的。身为教师，读书与不读书，就更不一样了，这可以

在你的学生那里得到验证。就让我们在这读书的季节里，来

开始我们自己的阅读吧，相信在阅读中，我们也一定会变

得美丽、优雅。教师的一生或许就是一个不断翻阅书籍，行

走于学生中间以及文字之间的生命过程吧！

【篇七：幼儿园老师读书心得读《幼儿教育》有感】

最近我读了幼儿教育中的一篇文章，它的名字叫《激发

幼儿主动学习，画出五彩世界》。通过学习这篇文章，我学

到了许多对好的方法。

首先，要选择幼儿感兴趣的题材激发幼儿主动学习。笔

者在文中说到，要深入到幼儿生活中去发掘他们关注的热

点，将目标拓展到幼儿对周围事物的兴趣和求知欲，在开

展一系列探究活动中去寻找美术创作的题材，并将幼儿的

创作放在一个不断探究和发现的过程中。通过案例，我们也

知道了只有当孩子对事物产生兴趣，才会自发地想去了解

并进一步观察和探究，而这些行为都是建立在幼儿主

动的基础上的，最终幼儿学到的都将通过一系列手段

展现出来。

其次，引导与评价相结合鼓励幼儿主动学习。在孩子的

眼里，一切似乎都是生命体，而情节的创设，让我们在引

导幼儿学习探究和兴趣需要之间找到了一个切入点。教师在

引导过程中，用生动的语言激发幼儿对美术的兴趣，易于

让幼儿产生轻松、愉快的游戏心理，所以尽量运用形象生动

地语言将活动内容和孩子的生活经验相联系，让孩子有一

种身临其境的感觉，同时自己也投入到情节中，以自己的

情绪去影响孩子、调动孩子，这样孩子会自然而然的参与、

自然而然的投入到情境中去，和活动融为一体。无论幼儿的

作品是否理想，教师都应以认真、细致的态度去欣赏，尽量

去发现其中的闪光点并及时予以表扬和指导，使每个幼儿

都在活动中体验到老师的关怀，从而增强绘画的兴趣和信

心。

【篇八：幼儿园教师读书心得：读《这就是幼儿教师》

一文有感】

怀着一名幼儿老师的心情看完的《这就是幼儿教师》一

文，使我感到与作者的共鸣。这篇文章是以一位幼儿教师用

自己的心态写出了自己对工作的一些想法。一共十六点写出

了幼儿教师方方面面。有工作上的，有生活上的等。1、整

天有写不完的案头工作；2、工作强度大，活儿忙不完；3、

工作时间长，报酬少；4、工作上的比赛无休止；5、幼儿老

师的安全责任大；6在社会，没有谁能瞧得上幼儿老师；7

每天都在幼儿的吵嚷声中度过；8每天和孩子嘻嘻哈哈，在

一些人眼中就如疯子般。9为了布置区域什么垃圾物品都要。

10家长工作有难度；11、当孩子们长大了，认识儿时的幼儿

老师几乎是零等等……

看了这篇文章后，我觉得这位作者用反写方法，突出

了幼儿教师的伟大。幼儿老师虽在一些人眼中很小很小，但

却能把家中的小霸王教育的懂事。比如：“当新生幼儿才入

园时，二三直个孩子一起哭，抱完这个哄那个，哄完那个

又抱这个，老师常常是骗一个，哄一个，抱一个，拉一个

后头还跟着好几个！要是遇到几个感情脆弱的家长，孩子哭,

她也哭，那就又得哄家长。于是大人小孩一起哭，那场面那

家伙那整个一人间练狱啊！哭还算小事，现在的孩子普遍奥

特曼看多了，特暴力，那是又打又闹又踢又咬死活不要上

幼儿园，所以老师身上留点小伤那是常事。”就从这点上，

就看出了幼儿老师的不同一般。

一开始看到这篇文章时，觉得这作者真的写出了老师

的心里话，一些不平。但多看了几篇后，才知作者的含意一

一幼儿老师的不简单！我做为一名普通幼儿教师感到真幸

福。因为我看到了我们的伟大，因为我看到了我们的高尚，

因为我看到了我们幼儿老师在人家眼里的不同。虽没有小学

老师、中学老师、大学老师那么的高级，但我们却能把一个

不懂事的孩儿学会懂事，未来的才子们都是从我们手中开

始起步的！

【篇九：幼儿园教师读书心得】

《这就是幼儿教师》本书的核心思想：是以一位幼儿教

师用自己的心态写出了自己对工作的一些想法。写出了幼儿

教师方方面面。有工作上的，有生活上的等。

看了这篇文章后，我觉得这位作者用反写方法，突出

了幼儿教师的伟大。幼儿老师虽在一些人眼中很小很小，但

却能把家中的小霸王教育的懂事。比如：“当新生幼儿才入

园时，二三直个孩子一起哭，抱完这个哄那个，哄完那个

又抱这个，老师常常是骗一个，哄一个，抱一个，拉一个

后头还跟着好几个！要是遇到几个感情脆弱的家长，孩子哭,

她也哭，那就又得哄家长。于是大人小孩一起哭，那场面那

家伙那整个一人间练狱啊！哭还算小事，现在的孩子普遍奥

特曼看多了，特暴力，那是又打又闹又踢又咬死活不要上

幼儿园，所以老师身上留点小伤那是常事。”就从这点上，

就看出了幼儿老师的不同一般。

一开始看到这篇文章时，觉得这作者真的写出了老师

的心里话，一些平常事。但多看了几篇后，才知作者的含意

——幼儿老师的不简单！我做为一名普通幼儿教师感到真幸

福。因为我看到了我们的伟大，因为我看到了我们的高尚，

因为我看到了我们幼儿老师在人家眼里的不同。虽没有小学

老师、中学老师、大学老师那么的高级，但我们却能把一个

不懂事的孩儿学会懂事，未来的才子们都是从我们手中开

始起步的！

【篇十：《每个幼儿都是教师的宝贝》读书笔记】

前几天，我在《幼儿教育》杂志上看到一篇文章一一“每

个幼儿都是教师的宝贝”，我深受感动。

“爱孩子，真诚对待每一个孩子”这是幼儿教师最基本

的职业素质，能否真诚对待每一个幼儿，并不是件简单容

易的事。有些幼儿聪明、漂亮、干净，很讨老师的喜欢；有

些幼儿调皮、穿戴不整洁，不讨老师喜欢。但是不管孩子怎

么样，作为老师都要一视同仁。

著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事

业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡

而谦逊的。”百年大计教育为本，教育大计教师为本，教师

大计师德为本。幼儿教师不仅要具有知识与能力的素质，更

应该具有良好的师德修养。作为一个幼儿教师，一个优秀的

幼儿教师，首先要具备的是什么？可能有人会说：是扎实的

基本功，但我觉得更应该具备的是强烈的责任心和对幼儿

的“爱”，没有强烈的责任心和“爱”，一切都无从做起。

作为一名幼儿教师，我们就应该对孩子负责。我们应该

用“爱满人间”的胸怀去关爱每一位幼儿，对幼儿就像对待

自己的孩子，像对待自己的眼睛一般呵护他们，像对待自

己的杰作一般欣赏他们，让每个孩子在真诚的关爱中健康

成长！

来到幼儿园工作已有三个多月了，但是依然记得来到

幼儿园第一天的情景，看到一群群天真可爱的孩子，一张

张好奇的小脸，我甚至有点不知所措。所幸的是，我遇上了

这么多好的领导、好的搭班老师。正是她们，给了我帮助和

鼓励，让我学到了许多道理，知道了什么是爱，什么是责

任心。

让我们用慈爱呵护纯真、用智慧孕育成长、用真诚开启

心灵、用希冀放飞理想，我愿用自己的双手和大家一道默默

耕耘，共同托起明天的太阳！

【篇十一：幼儿园教师读书笔记】

开学来我仔细研读了《3~6岁儿童学习与发展指南》，感

触颇多。我感到我们要对孩子付出更多的教育。指南中所提

出的幼儿发展目标内容十分广泛。而我们在平时的工作中口J

能没有考虑到幼儿各方面的发展，可能对幼儿的关注还不

够细致。比如：有时候，我们会对幼儿缺乏了解。有时候，没

有发现孩子能力上的优缺点。我感到身为教师，就要对每一

个孩子的发展负责，我们不但要深入学习《3~6岁儿童学习

与发展指南》，而且要把《3〜6岁儿童学习与发展指南》真

正作为我们实际教育工作的指南。由指南我联系到自己的实

际工作，我有以下一些体会：

一、老师要爱孩子，关注每一个幼儿的发展情况，教师

要了解孩子的当前，并为孩子制定今后的发展目标，同时,

努力取得家长的配合。比如，为幼儿制定每月成长档案，教

师要细致观察孩子，记录孩子的特点、优点和不足，真正去

了解孩子的一言一行，并且运用多种途径与幼儿家长进行

及时地沟通，对家长提出教育指导意见。教师要把班级中的

孩子当成是自己的孩子，关注幼儿的个体差异，倾注自己

的智慧和汗水。孩子的个体差异是很明显的，所以，教师在

照顾到绝大多数孩子发展的同时，还要对班级中一些能力

较差的幼儿进行个别辅导，逐步提高幼儿的能力的自信心。

教师要支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展。

二、学习《3~6岁儿童学习与发展指南》之后，我想到

在我们教育实践的过程中，有的老师因为担心幼儿不会做、

不会画、不会剪等，对幼儿过于包办，不让幼儿自己动手去

做，比如：在生活自理能力上的过于包办、对于小班的幼儿,

不让幼儿自己画物体的轮廓、不让幼儿自己使用剪刀，担心

幼儿画不像、剪不像。这种做法剥夺了幼儿自己练习本领的

机会，结果，老师累了，幼儿却没学到什么东西、能力没得

到锻炼，若长期下去，幼儿的能力发展就会受到抑制和影

响。所以，我们一定要放手让幼儿自己去学习、去练习，哪

怕要练习很多次幼儿才能掌握，我们需要的是坚持和信心。

三、幼儿在园的学习内容是十分广泛的，教师不能让幼

儿只偏向于某一领域的学习而轻视其它能力的培养。幼儿园

阶段，对幼儿的培养是十分全面的。是全科的，包括语言、

社会、科学、健康、艺术各领域的教学以及各种良好习惯的

培养等。对教师的要求是很高的，教师要把握各领域的教学

目标与要求，熟悉各领域的教学。所以，作为幼儿教师，自

己要学习的知识也是很多的，教师要关注到许多方面的科

学知识，丰富自己的头脑，这样，在教学中才能科学施教,

让幼儿懂得更多的知识，学会更多的本领。

在今后的工作中，我将以《3飞岁儿童学习与发展指南》

为工作指南，细致、扎实开展教育教学工作，和孩子一起成

长。

【篇十二：《幼儿教师最需要什么》读书心得】

众所周知，教育是一种无私而又博爱的职业，幼儿教

育作为基础教育的重要组成部分，是学校教育和终生教育

的基础。作为幼儿教师，更需要用爱心和耐心来温暖呵护每

一颗童稚的心灵，想要成为一名幼儿教师，尤其是一名优

秀的幼儿教师是非常的不容易的。

在《幼