统编版语文七年级上册《雨的四季》备课教案

《雨的四季》统编版语文七年级上册“雨是大自然的精灵，四季流转，雨声如歌，诉说着时光的故事。”语文老师：史xx课程目录01

第一课时初识雨韵：

以情境导入，走近作者，了解创作背景，在诗意氛围中开启雨的篇章。整体感知：

梳理重点字词，厘清文章脉络结构，建立对全文的整体认知与初步印象。02

第二课时精读细品：

深入赏析四季雨的不同风姿与神韵，挖掘文章精妙的写作手法、修辞艺术及意象运用，体会文字背后的画面感与情感流动，感受作者对雨的细腻描摹。03

第三课时悟雨抒情：

探寻文章主旨，体会雨所承载的生命哲思与对自然、生活的热爱之情。结合自身经历，将感悟转化为文字，完成“以雨抒情”的片段写作，实现学以致用。“雨是大自然的精灵，让我们一起走进雨的四季，感受文字与自然的诗意交融。”第一课时：初识雨韵，感知四季01听雨·入境闭目聆听四段雨声纯音乐，捕捉春雨的细腻、夏雨的磅礴、秋雨的寂寥与冬雨的清寒。在听觉的沉浸中，唤醒对四季雨景的直观感知，为品读文本铺垫情感基调。02飞花·寻韵以“雨”为令，接力吟诵经典诗句。从“好雨知时节”的欣喜，到“空山新雨后”的清幽，在诗词的碰撞中，感受古人赋予雨的情感色彩与文化意蕴，搭建古今雨景的共鸣桥梁。03探文·悟情从古典诗词的意象延伸至现代散文，走进刘湛秋的《雨的四季》。思考：作家笔下的四季之雨有何独特风姿？他又借雨寄托了怎样的生命感悟与生活热爱？带着好奇开启文本细读之旅。“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。”——刘湛秋环节二：作者与创作背景“以轻对重，以轻对累，

用一颗平常心去感受生活的诗意与美好。”作者简介·刘湛秋当代著名诗人、翻译家，被誉为“当代抒情诗之王”，其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱。他提倡“轻诗歌”与“轻松散文”，主张以轻盈的心态消解生活的沉重，用诗意捕捉日常美好。创作背景·雨的四季《雨的四季》这是一篇典型的“轻松散文”，作者借四季雨景的细腻描绘，传递出松弛、热爱生活的心境。文字如春雨般温润细腻，引导读者卸下疲惫，在自然的韵律中感受生命的美好与从容，重拾内心的宁静与愉悦。环节三：字词梳理与朗读01重点字音·夯实基础花苞

(bāo)棱镜

(léng)静谧

(mì)高邈

(miǎo)莅临

(lì)吝啬

(lìnsè)淅沥

(xīlì)池畦

(qí)咄咄逼人

(duō)02重点词义·深度理解【莅临】

文中指雨轻柔降临，营造出温柔亲切的氛围，赋予雨以人的仪态。【高邈】

形容天空高远辽阔，意境空灵而悠远，体现了秋雨过后的清朗。【吝啬】

文中形容南国的冬雨稀少，略带拟人化的生动感，反衬出雨的珍贵。【静谧】

形容秋雨带来的安宁与静谧，是心灵的沉静时刻，充满诗意。【咄咄逼人】

文中形容夏日暴雨的声势盛大，极具压迫感与冲击力，对比鲜明。环节三：字词梳理与朗读01初读·读准字音自由轻声通读全文，扫清文字障碍，重点攻克生僻字与多音字的读音。要求做到字音准确清晰，语句连贯流畅，不添字、不漏字、不读破句，为深入理解文本内容打下坚实的基础。02再读·读顺基调跟随教师分段范读，感受语调起伏，精准把握四季雨的独特韵律：▸春雨：

轻缓柔和，如丝如缕，满含生机；▸夏雨：

急促有力，热烈奔放，酣畅淋漓；▸秋雨：

舒缓沉静，清冷缠绵，略带深沉；▸冬雨：

平稳淡然，静谧轻柔，温润含蓄。03精读·读悟情感分段齐读，深入沉浸在文字描绘的雨景意境之中。每读完一个季节的雨景，小组合作讨论，用三个四字词语概括其独特的气质与神韵。以读促悟，以悟促读，让情感与文字交融，深刻体会作者对自然的热爱与赞美之情。💡朗读小贴士：注意语速与语调的变化，让声音成为传递情感的桥梁，读出画面感与节奏感。环节四：整体感知与结构梳理01结构脉络·总—分—总总起：

开篇直抒胸臆，奠定喜爱与赞美的情感基调。分述：

依次描绘春、夏、秋、冬四季雨的独特韵味与个性。总结：

收束全文，升华主旨，再次咏叹对雨的深情。02行文线索·时间轴以“雨”为贯穿全文的核心线索，依循春夏秋冬的时间顺序展开。从自然景致的细腻描摹，到个人情感的真挚流露，层层递进，让文章脉络清晰，形散而神不散。03核心文眼·灵魂句“她给我的形象和记忆，永远是美的。”这是全文的情感核心与灵魂所在。它不仅是对雨之美的概括，更是对自然与生命之美的深情礼赞，凝聚了作者对雨的无限眷恋与热爱。文章通过精巧的“总—分—总”结构，将四季雨景串联成一幅流动的画卷，情感与景物交融，不仅展现了雨的自然之美，更传递出细腻的生命感悟，是一篇形散神聚、意境优美的散文佳作。第二课时：精读细品，绘雨赏句01/小组合作探究任务🎯任务目标：

以小组为单位，共同完成“四季雨图鉴”的制作。📝具体步骤：1.定位梳理：找出文中描写春、夏、秋、冬四季雨的对应段落；2.美句摘抄：提取最具代表性的写景语句，感受文字之美；3.特点概括：用四字词语凝练四季雨的独特形象；4.手法分析：梳理作者运用的写景角度与修辞手法。02/教师示范：春雨图鉴核心特点：

娇媚透亮，润泽万物，清新甘甜，如灵动的琴弦唤醒沉睡的大地，带来生机与希望。多感官描写：

视觉捕捉朦胧水雾与晶莹水珠；听觉聆听小草破土的沙沙声；嗅觉感受泥土与青草的芳甜气息。修辞艺术：

巧用比喻与拟人赋予雨生命，如“像牛毛，像花针”；运用对比手法凸显春雨的细腻与温柔，增强画面感。“春雨是大自然最温柔的笔触，它洗去尘埃，唤醒沉睡的生命，让世界在朦胧中焕发出勃勃生机。”春雨图鉴核心特质娇媚透亮，如珍珠般润泽万物；清新甘甜，带来泥土与青草的芬芳。多维感官视觉见水珠与彩棱镜，听觉闻草芽沙沙作响，嗅觉感知空气的清甜。修辞艺术巧用比喻与拟人，将春雨比作“少女的眼泪”，对比中尽显柔美与生机。夏雨，是夏天最热烈的心跳。它来得酣畅淋漓，洗去酷暑的燥热，唤醒沉睡的生机。雨滴落下，不仅是自然的洗礼，更是一场让世间万物尽情舒展的生命狂欢。夏雨图鉴核心特点：热烈繁盛夏雨热烈磅礴，不仅冲刷了炎热，更滋养着万物生长，带来鲜活喧闹的夏日气息。多维感官：视听交响视觉上见草木疯长，听觉上听蝉鸣、蛙声与雨声交织，谱写一曲生动的自然乐章。修辞点睛：生动传神巧用拟人、比喻与衬托，赋予夏雨灵动的生命力，让文字充满画面感与感染力。“花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长……和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。”——梁衡《夏》“雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。”秋雨如诗，洗尽铅华。它不像春雨般娇柔，也不似夏雨般热烈，而是带着一种成熟的韵味，在微凉的空气中，轻轻叩击着人们的心扉，带来内心的宁静与悠远的怀想。秋雨图鉴核心韵味褪去夏日的喧嚣，秋雨尽显端庄沉静。它温柔深情，引人遐思，如同一位成熟的智者，在无声中诉说着岁月的故事。多维感知从视觉上看是轻柔的雨丝，听觉上是淅沥的雨声，更在内心深处唤起静谧与怀想，多维度交织出秋雨的独特意境。修辞之美运用比喻赋予秋雨人格化特征，排比增强情感的感染力，拟人手法让雨景鲜活生动，尽显文学之美。冬雨是南国冬日里温柔的馈赠。它褪去了春雨的缠绵与夏雨的滂沱，以一种平和清淡的姿态，为清冷的季节添上一抹洁净与素雅，成为冬日里最珍贵的风景。冬雨图鉴核心韵味平和清淡，洁净素雅，如冬日里的温润诗篇，静谧而珍贵。多维描摹视觉上细雨零星飘落，内心感受温柔甜蜜，交织出独特的冬日情愫。修辞之美巧用拟人、对比与比喻，赋予冬雨灵动的生命与浪漫的色彩。“但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了……这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情。”环节二：核心写作手法赏析01拟人贯穿全篇核心特点：通篇以“她”为雨的专属称谓，摒弃冰冷的客观描述，将雨具象化为有思想、有性格、有情感的生命体，让自然之景拥有了人的灵魂与温度，打破了物与我的界限。春雨·娇羞少女步履轻盈，如初见般羞涩温柔。用细腻的吻唤醒沉睡的草木，携着生机与希望，悄然染绿了山川大地。夏雨·豪爽汉子性情刚烈，豪放洒脱。以磅礴之势倾泻而下，洗尽尘世喧嚣，尽显热烈与坦荡的生命张力。秋雨·温婉母亲沉静温婉，如低语般缠绵。带着成熟的韵味，为大地披上金黄，给予丰收的慰藉与岁月的从容。冬雨·珍贵公主纯净素雅，如冰晶般珍贵。悄然飘落，为冬日添上一抹灵动，尽显清冷又高贵的独特气质。艺术效果：拟人化的笔触打破了人与自然的隔阂，让雨成为有血有肉的情感载体。读者不再是旁观者，而是能真切感受到四季雨的不同性情，使写景散文超越了单纯的景物描摹，升华为情感的共鸣与诗意的表达。环节二：核心写作手法赏析2.多感官描写视觉·色彩与形态“萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。”生动捕捉雨中植物的鲜活色彩与动态美，勾勒出层次丰富的画面。听觉·自然交响“蝉声与蛙鼓共奏夏天的交响曲。”将自然声响融入雨景，营造出欢快、灵动且富有生机的听觉盛宴。嗅觉·清甜气息“空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。”从嗅觉维度增添雨景的甜蜜与清新，唤醒读者的感官联想。触觉·温柔清凉“那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。”细腻描绘雨的触感，传递出独特的舒适与惬意，让人身临其境。写作效果：

打破单一感官的局限，将视、听、嗅、触交织融合，让读者仿佛置身雨中，全方位感受雨的形态与温度，赋予文字极强的画面感与沉浸感。环节二：核心写作手法赏析01生动的比喻“萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。”

生动描绘出春雨后草木生长的动态美，如波浪般起伏，尽显大地的勃勃生机与鲜活力量。“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。”

赋予春雨少女般的娇柔神态，将自然之景与细腻情感相融，凸显春雨的灵动与温婉之美。“收割过的田野变得很亮……像一幅干净利落的木刻画。”

以木刻画作喻，极简勾勒出冬雨过后世界的素雅清透，尽显画面的静谧、简洁与独特质感。02情景交融✦艺术内核：景情共生

打破景与情的边界，将主观情感深度融入客观景物描写之中。景是情的载体，情是景的灵魂，真正做到“景中有情，情由景生”，让景物描写不再是单纯的画面铺陈，而是情感的自然流露。✦情感投射：四季之雨的灵魂

作者笔下的雨，是情感的外化与投射：春雨的娇媚藏着满心喜爱，夏雨的热烈饱含由衷赞美，秋雨的沉静透着温柔欣赏，冬雨的平和裹着无限珍视。这份深情并非直白倾诉，而是透过细腻描摹自然流露，让读者在赏景时不自觉地共情，深切感受到那份对自然的热爱与诗意的栖居之心。第三课时：悟雨抒情，学以致用环节一：主旨升华——雨的四季，生命的四季探究思考：作者笔下的四季之雨，是否仅仅是自然现象的描摹？如果将雨的四季映射到人生轨迹中，它们分别对应着生命的哪些阶段？春雨·少年时期清新娇媚，如懵懂青涩的少年。带着初生的希望与蓬勃生机，唤醒沉睡的大地，也象征着生命最初的美好与无限可能。夏雨·青年时期热烈奔放，恰似活力张扬的青年。毫无保留地挥洒激情，肆意生长，带着冲破一切的力量，是生命中最炽热、最昂扬的篇章。秋雨·中年时期端庄沉静，如同沉稳内敛的中年。褪去了年少的浮躁，多了几分思考与感悟，懂得了包容与沉淀，收获着成熟的韵味。冬雨·老年时期平和淡然，宛若历经世事的长者。洗尽铅华，从容豁达，回归生命的本真与平静，以温柔的目光审视过往，安享岁月静好。核心感悟：文章以雨为喻，将自然四季与人生四季巧妙融合，不仅是对雨的赞歌，更是对生命不同阶段独特魅力的深情礼赞与热爱。环节二：语言品味——“金句品鉴拍卖会”01课堂活动小组协作，从四季经典段落中甄选写景金句。围绕五大核心维度展开深度鉴赏与分享：✦多感官角度与炼字艺术✦修辞手法与画面氛围✦作者情感与主旨表达02发言句式“我竞拍的金句是

______

，它运用了

______

写作手法，从

______

感官角度，写出了

______

的画面，烘托出

______

的氛围，表达了作者

______

的情感。”03范例赏析【金句】

“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了。”【赏析】

运用拟人手法，赋予树木灵性。从视觉角度生动描绘出春雨滋润下，树木焕发生机、枝条舒展的姿态，烘托出春日万物复苏的鲜活氛围，表达了作者对春雨唤醒大地的由衷赞美与喜悦。“品经典词句，悟四季之美，让文字的温度在唇齿间流转。”环节三：拓展与迁移01对比阅读·语言风格辨析《济南的冬天》——恬淡静谧，质朴清新语言质朴无华，笔触温柔舒缓，如冬日暖阳般平和亲切。没有华丽辞藻的堆砌，于平淡自然的叙述中流露真挚情感，营造出一种静谧、安适的氛围，让人感受到冬日的温情与美好。《雨的四季》——灵动优美，诗意盎然语言细腻雅致，修辞丰富多变。拟人、比喻等手法赋予雨鲜活的生命力，文字如灵动的音符般跃动，将四