一年级语文下册《荷叶圆圆》教案

《荷叶圆圆》教学设计夏日的池塘，总是能给孩子们带来无限遐想。一片片碧绿的荷叶，像一把把撑开的小伞，静静地躺在水面上，等待着小客人的到来。今天，我们就要带着一年级的小朋友们，一起走进叶圣陶先生笔下这篇充满童趣的散文诗——《荷叶圆圆》，去感受那份独有的清新与活泼。一、教学目标在这篇课文的学习中，我们希望孩子们能达成以下目标：首先，要认识课文中的生字，比如“荷、珠、摇、篮”等，并且能够正确、流利地朗读课文，最好能读出不同角色的语气，感受语言的魅力。其次，通过图文结合和联系生活实际，让孩子们理解“停机坪、摇篮、歌台、凉伞”这些词语在文中的意思，初步体会比喻的妙处。最后，也是最重要的一点，是让孩子们在朗读和想象中，感受荷叶的美，以及小动物们对荷叶的喜爱之情，从而激发他们对大自然的热爱。二、教学重难点对于一年级的孩子来说，重点在于识字和朗读。识字要有趣味性，不能让孩子们觉得枯燥；朗读则要引导他们读出感情，读出不同小动物的特点。难点呢，主要是理解“小水珠把荷叶当作摇篮，小蜻蜓把荷叶当作停机坪”这样的比喻句，让他们明白为什么这么说，感受这样写的好处。同时，如何让孩子们在脑海中形成画面，真正走进课文描绘的情境，也是需要我们下功夫的地方。三、教学准备为了让课堂更生动，我们需要准备一些教具。比如，荷叶、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片或简笔画，这些能帮助孩子们直观地认识课文中的角色。当然，生字卡片是必不可少的，还有课文的朗读音频，最好能配上轻柔的背景音乐，营造氛围。如果条件允许，准备一个多媒体课件，展示池塘、荷叶的动态画面，效果会更好。四、教学过程（一）激趣导入，初感荷叶上课伊始，我会这样问孩子们：“小朋友们，夏天来了，池塘里会开出一种美丽的花，是什么花呀？”（引导学生说出荷花）“那荷花没开的时候，我们能看到什么呢？”顺势出示荷叶的图片或实物（如果能找到新鲜的荷叶最好），让孩子们看一看、摸一摸，说说荷叶是什么样子的，什么颜色的，像什么。孩子们可能会说“像盘子”“像雨伞”，这样就能自然地引出课题——《荷叶圆圆》。板书课题时，“荷”字是生字，可以稍作强调，引导学生观察字形。（二）初读课文，识记生字1.听读感知：先让孩子们静静地听老师范读或课文录音，要求他们注意听清字音，特别留意刚才课题中的“荷”字在课文中还有哪些好朋友。2.自读尝试：接下来，请孩子们自己小声地读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以举手问老师，还可以看看课文下面的拼音朋友。读完后，圈出生字表里的生字。3.识字游戏：生字的学习要穿插在阅读中，不能孤立进行。比如读到“小水珠说：‘荷叶是我的摇篮。’”时，可以停下来，出示“珠”“摇”“篮”这几个字。“珠”可以联系“水珠”“珍珠”来理解；“摇”可以做动作帮助记忆，比如“摇头”“摇晃”；“篮”可以和“篮子”联系起来，注意和“蓝”区分。还可以用开火车、摘苹果等游戏方式巩固生字，让孩子们在玩中学。（三）品读课文，感悟情趣这篇课文篇幅不长，语言生动，充满了儿童情趣。我们可以一段一段地细细品读。1.学习第一自然段：“荷叶圆圆的，绿绿的。”这句话很简单，却写出了荷叶的形状和颜色。可以引导孩子们看图，再结合自己的生活经验，说说“圆圆的”荷叶像什么，“绿绿的”荷叶让你感觉怎么样。然后指导朗读，读出荷叶的可爱。2.学习小水珠部分：*提问：“这么可爱的荷叶，谁先来和它做朋友了呢？”（小水珠）小水珠是怎么来到荷叶上的？（躺）它把荷叶当作什么了？（摇篮）*理解：“摇篮”是什么样的？小宝宝在摇篮里是怎样的？（舒服、悠闲）那么小水珠躺在荷叶这个“摇篮”里，会是什么感觉呢？（引导学生想象小水珠在荷叶上滚来滚去，像在摇篮里摇晃一样）*朗读：所以小水珠说这句话的时候，语气应该是怎样的？（开心、得意）谁能像小水珠一样，开心地读一读？可以加上动作，比如双手抱臂，轻轻摇晃身体。3.学习小蜻蜓部分：用类似的方法学习小蜻蜓的段落。重点理解“停机坪”，小蜻蜓为什么把荷叶当作停机坪？（因为荷叶圆圆的，平平的，像飞机场的停机坪）小蜻蜓是怎样停在荷叶上的？（立）这个“立”字用得真好，写出了小蜻蜓的姿态。朗读时，要读出小蜻蜓的轻盈和自豪。4.学习小青蛙部分：小青蛙把荷叶当作什么？（歌台）它在歌台上做什么？（唱歌）“呱呱地放声歌唱”，想象一下小青蛙唱歌的样子，多热闹啊！朗读时，语气要欢快、响亮。5.学习小鱼儿部分：小鱼儿呢？它把荷叶当作什么？（凉伞）夏天，小鱼在荷叶下游来游去，感觉怎么样？（凉快）所以它“笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。”“笑嘻嘻”写出了小鱼儿的快乐。（四）角色朗读，深化理解1.分角色朗读：课文中有小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个可爱的角色，还有叙述的部分。可以请孩子们分别扮演不同的角色，加上自己喜欢的动作和表情来朗读。老师可以扮演叙述者，或者参与到某个角色中去。2.想象说话：除了这四位小客人，还有谁会来到荷叶上呢？它会说些什么？比如：“小蝴蝶说：‘荷叶是我的舞台。’”“小乌龟说：‘荷叶是我的盾牌。’”鼓励孩子们大胆想象，用“（谁）说：‘荷叶是我的（什么）。’”的句式来说话，培养他们的语言表达能力和想象力。（五）总结回顾，拓展延伸1.回顾内容：今天我们认识了圆圆的、绿绿的荷叶，还和小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿一起在池塘里玩了一圈，你们开心吗？它们分别把荷叶当作了什么呀？（师生共同回顾）2.拓展观察：其实，大自然中还有很多像荷叶这样美丽又有用的东西。课后，小朋友们可以和爸爸妈妈一起去公园或郊外走一走，看看夏天还有哪些可爱的景物，把它们画下来，或者说给小伙伴听。五、板书设计板书要简洁明了，突出重点，可以图文结合：荷叶圆圆（贴荷叶图片）小水珠躺摇篮（贴小水珠图片）小蜻蜓立停机坪（贴小蜻蜓图片）小青蛙蹲歌台（贴小青蛙图片）小鱼儿游凉伞（贴小鱼儿图片）这样的板书，既能帮助孩子们理解课文内容，