七年级语文下册 第二单元 比较 探究《花儿为什么这样红》教学设计 北师大版

七年级语文下册第二单元比较探究《花儿为什么这样红》教学设计北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文下册第二单元比较探究《花儿为什么这样红》教学设计北师大版课程基本信息1.课程名称：七年级语文下册第二单元比较探究《花儿为什么这样红》教学设计

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年3月10日，星期五，第三节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生欣赏自然美和科学精神，通过阅读《花儿为什么这样红》激发学生对自然现象的好奇心和探究欲。

2.提升学生的阅读理解能力，学会从文本中提取关键信息，并运用比较阅读法分析文本内容和结构。

3.培养学生的批判性思维，鼓励学生对文本中的观点进行质疑和思考，形成自己的见解。

4.增强学生的语言表达能力，通过课堂讨论和写作练习，提升学生的口语和书面表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解文本中花儿颜色多样性的科学原理，能够结合文本内容解释花儿颜色的成因。

2.通过比较阅读，分析不同花儿颜色描述在文本中的表达方式和效果。

难点：

1.学生对科学原理的理解可能存在困难，需要将复杂的科学知识转化为易于理解的语言。

2.学生在分析文本时，可能难以深入挖掘文本背后的文化和审美价值。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示花儿颜色的多样性，辅助学生理解科学原理。

2.组织小组讨论，引导学生从不同角度分析文本，鼓励学生提出自己的观点。

3.设计问题引导，帮助学生逐步深入理解文本内容，提高阅读分析能力。

4.结合课外阅读，推荐与文本相关的科普书籍，拓宽学生的知识面，增强学习兴趣。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、白板或黑板、实物花卉图片、教学PPT。

2.课程平台：学校网络教学平台、语文教学资源库。

3.信息化资源：科学教育视频、在线科学知识库链接。

4.教学手段：小组合作学习、角色扮演、讨论法、多媒体辅助教学。教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示各种花卉图片，引导学生观察花卉的颜色和形态，激发学生对花卉的兴趣。

-提问：“你们知道为什么花儿会有这么多的颜色吗？”

-引出课题《花儿为什么这样红》，简要介绍课文内容，引出新课。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）科学原理讲解

-利用多媒体播放科学教育视频，讲解花儿颜色形成的基本原理，如色素、环境因素等。

-结合文本内容，引导学生分析花儿颜色形成的原因，如花瓣中的色素种类、光照条件等。

用时：10分钟

（2）文本分析

-引导学生阅读课文，找出文中关于花儿颜色描述的句子，分析其表达方式和效果。

-学生分组讨论，比较不同花儿颜色描述在文本中的差异，如修辞手法、情感表达等。

用时：10分钟

（3）文化内涵探讨

-引导学生思考花儿颜色在文化中的象征意义，如红色代表热情、喜庆等。

-结合文本内容，分析花儿颜色背后的文化内涵，如《花儿为什么这样红》中的爱情主题。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）角色扮演

-学生分组，每组扮演课文中的角色，如花儿、诗人等，进行角色扮演，加深对课文内容的理解。

用时：5分钟

（2）绘画创作

-学生根据课文内容，绘制一幅花儿图画，表达自己对花儿颜色的理解和感受。

用时：10分钟

（3）写作练习

-学生以“我最喜爱的花儿”为题，写一篇短文，描述自己喜爱的花儿及其颜色，并阐述原因。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）花儿颜色形成的原因

-学生举例：花儿颜色形成的原因有花瓣中的色素种类、光照条件、环境因素等。

（2）花儿颜色在文本中的表达方式

-学生举例：文本中通过比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了花儿颜色的美丽。

（3）花儿颜色背后的文化内涵

-学生举例：红色象征热情、喜庆，在《花儿为什么这样红》中，红色代表着爱情。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课所学内容，强调花儿颜色形成的原因、文本表达方式和文化内涵。

-鼓励学生在日常生活中关注自然现象，培养科学精神和审美情趣。

用时：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.花儿颜色形成的基本原理

-花瓣中的色素种类：包括类胡萝卜素、黄酮类、花青素等。

-光照条件：光照强度、光照时间等对花儿颜色的影响。

-环境因素：温度、湿度、土壤等环境因素对花儿颜色的影响。

2.文本表达方式

-比喻：通过将花儿颜色与其他事物相比较，突出其特点。

-拟人：赋予花儿以人的情感和动作，使花儿形象生动。

-排比：通过列举多个相同结构的句子，增强语言的节奏感和表现力。

3.花儿颜色在文化中的象征意义

-红色：象征热情、喜庆，常用于庆祝节日、表达爱情等。

-黄色：象征阳光、希望，常用于表达美好愿望。

-蓝色：象征宁静、清新，常用于表达宁静致远的意境。

4.花儿颜色的多样性

-自然界中花儿颜色的丰富性，包括红色、黄色、蓝色、白色、紫色等多种颜色。

-不同花儿颜色形成的差异，如花瓣厚度、色素含量、环境条件等。

5.花儿颜色与生物进化

-花儿颜色对昆虫传粉的作用，如吸引蜜蜂、蝴蝶等昆虫。

-花儿颜色与生物进化的关系，如适应环境、提高生存率等。

6.花儿颜色与人类生活

-花儿颜色在生活中的应用，如园艺设计、服饰搭配等。

-花儿颜色对人类情感的影响，如愉悦、舒适、温馨等。

7.花儿颜色与艺术创作

-花儿颜色在绘画、雕塑等艺术创作中的应用。

-花儿颜色对艺术家创作灵感的启发。

8.花儿颜色与科学研究

-花儿颜色研究的意义，如揭示生物进化规律、了解生物多样性等。

-花儿颜色研究的方法，如光谱分析、化学分析等。

9.花儿颜色与环境保护

-花儿颜色对生态环境的影响，如生物多样性、生态平衡等。

-保护花儿颜色多样性的措施，如生态保护、环境治理等。

10.花儿颜色与教育

-花儿颜色在语文教育中的应用，如阅读理解、写作训练等。

-花儿颜色与科学教育的结合，如实验探究、观察记录等。重点题型整理1.题型：词语解释

细节补充与说明：

-举例：解释“绚烂”一词在课文中的含义。

-答案：绚烂在这里指的是花儿颜色鲜艳、光彩夺目。

2.题型：句子理解

细节补充与说明：

-举例：理解句子“花儿的颜色，是大自然的调色板。”

-答案：这句话比喻花儿的颜色如同调色板上的色彩，丰富多彩，展现了大自然的美。

3.题型：段落分析

细节补充与说明：

-举例：分析课文第三段中关于花儿颜色的描述。

-答案：第三段通过列举不同花儿颜色的例子，如玫瑰的红、牡丹的黄、菊花的白，展现了花儿颜色的多样性和美丽。

4.题型：主题探讨

细节补充与说明：

-举例：探讨课文标题《花儿为什么这样红》的意义。

-答案：标题通过提问的方式，引发读者对花儿颜色形成原因的思考，引导读者关注自然现象的科学原理。

5.题型：情感表达

细节补充与说明：

-举例：分析课文作者对花儿颜色的情感表达。

-答案：作者通过赞美花儿颜色的美丽，表达了对大自然的敬畏和热爱之情，以及对生活中美好事物的向往。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和积极性较高，能够积极回答问题，参与讨论，对花儿颜色的科学原理和文化内涵有较好的理解。部分学生能结合自己的生活经验，对课文内容进行拓展，展现了良好的思维能力和创造力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够主动分享自己的观点，与其他同学进行交流，共同探讨花儿颜色的形成原因和文化意义。小组成员之间的合作顺畅，能够有效整合信息，形成有深度、有逻辑的讨论成果。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对课文内容的掌握程度。测试结果显示，大部分学生对花儿颜色的科学原理和文化内涵有较好的理解，但在分析文本表达方式和情感表达方面仍有提升空间。

4.课堂作业：布置课后阅读作业，要求学生结合《花儿为什么这样红》的内容，选择一种自己喜爱的花儿，进行观察和记录，并撰写一篇短文，分析花儿颜色的特点及其在文化中的象征意义。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业完成情况，教师给予以下评价与反馈：

-针对课堂表现：鼓励学生继续保持积极的学习态度，提高阅读理解和分析能力。

-针对小组讨论：指出学生在讨论中应注意倾听他人意见，培养团队协作精神。

-针对随堂测试：提醒学生关注文本表达方式和情感表达，提升写作水平。

-针对课堂作业：期望学生在完成作业过程中，能进一步拓展知识面，提高对自然现象的观察和分析能力。板书设计①花儿颜色形成原理

-色素种类：类胡萝卜素、黄酮类、花青素

-光照条件：光照强度、光照时间

-环境因素：温度、湿度、土壤

②文本表达方式

-比喻：花儿颜色如调色板

-拟人：花儿展现生命力

-排比：列举不同花儿颜色

③花儿颜色文化内涵

-红色：热情、喜庆

-黄色：阳光、希望

-蓝色：宁静、清新

④花儿颜色与生物进化

-吸引昆虫传粉