2026新部编人教版小学一年级下册语文《3一个接一个》导学案

《3一个接一个》导学案（部编人教版小学一年级下册）单元概述本单元以“快乐生活”为主题，旨在引导孩子们感受生活中的点滴乐趣，培养积极乐观的心态。《一个接一个》是本单元的第三篇课文，这篇课文以儿童的口吻，通过“做梦——被叫醒——上学”“下课玩跳房子——上课铃响”“上课听老师讲故事——盼望下课”这三个生活片段，展现了孩子在经历一件接一件的事情时，从最初的不情愿到后来发现新乐趣的转变过程，语言朴实、充满童趣，易于学生理解和产生共鸣。学习目标导航1.知识与技能：*认识“接、觉、再”等生字，会写“过、各、种”等生字，掌握“辶”（走之底）这个偏旁。*正确、流利地朗读课文，注意句子之间的停顿，体会感叹句的语气。*理解课文内容，能说出“我”经历了哪些事情，以及“我”的心情是怎样变化的。2.过程与方法：*通过联系生活实际、图文结合等方式理解词语和句子的意思。*运用多种形式的朗读（自由读、指名读、分角色读、齐读等），感受课文的童趣和情感。*通过小组讨论、同伴互助等方式，交流自己的阅读感受。3.情感态度与价值观：*感受童年生活的快乐，体会积极乐观的生活态度。*学会发现生活中的美好，即使遇到不开心的事情，也能努力去寻找其中的乐趣。教学重难点聚焦*重点：*认识并书写本课生字，掌握“辶”的写法。*正确、流利地朗读课文，理解课文主要内容。*难点：*体会“我”在经历每一件事情时的心情变化，并从中感悟到积极乐观的生活态度。*理解“不过，听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！”这句话所蕴含的情感。教学准备建议*教师：多媒体课件（包含课文插图、生字卡片、相关情境图片或动画）、生字词卡片、田字格黑板或白板。*学生：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读；准备好田字格本、铅笔、橡皮。教学过程设计一、课前热身与导入（约5分钟）1.歌曲导入，激发兴趣：*播放一首欢快的儿童歌曲（如《幸福拍手歌》），师生共同拍手唱跳，营造轻松愉悦的课堂氛围。*谈话：“小朋友们，刚才唱歌的时候开心吗？生活中，我们总会遇到很多开心的事情，也可能会有一些小小的不开心，对不对？今天，我们就要认识一个和我们一样的小朋友，看看他遇到了哪些事情，他又是怎么想的。”2.谈话交流，揭示课题：*出示课题“一个接一个”，指名朗读，全班齐读。*引导提问：“看到这个题目，你有什么想问的吗？”（预设：“谁一个接一个？”“接一个做什么事情呢？”）带着这些问题，我们一起走进课文。二、初读课文，整体感知（约10分钟）1.自由朗读，读准字音：*学生借助拼音自由朗读课文，圈出不认识的生字，努力把字音读准，句子读通顺。教师巡视，个别指导。*同桌互读，互相纠正字音。2.检查朗读，正音识字：*指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，评价读音是否正确、流利。*出示本课生字词卡片（如：接着、睡觉、再见、做梦、有趣、各种各样、伙伴），指名认读，开火车读，齐读。重点指导“觉”是多音字，在“睡觉”中读jiào；“种”是多音字，在“各种各样”中读zhǒng。*再次自由朗读课文，要求读得更流利一些。3.再读课文，了解大意：*学生默读课文，思考：课文中的“我”都做了哪些事情？（引导学生用简单的话说一说：做梦、被叫醒上学、下课玩跳房子、上课铃响、听老师讲故事）三、细读品味，感悟体验（约15分钟）1.学习第一自然段：*指名朗读第一自然段。*提问：“我”正在做什么？心情怎么样？（做梦，梦见自己在踩影子，开心）从哪个词可以看出来？（“真快乐”）*可是，发生了什么事？（妈妈叫“我”起床上学）“我”的心情有什么变化？（不开心，好想再睡一会儿）*出示句子：“正做着好梦，又听见大人在叫：‘该起床上学啦！’”指导朗读，读出不情愿的语气。*但是，“我”又是怎么想的呢？（不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！）这里的“不过”表示什么？（转折，表示虽然有点不情愿，但想到能见到小伙伴，就开心了。）*指导朗读这一句，读出从有点不开心到开心的转变，重读“不过”“多么开心哪”。*小结：虽然好梦被打断了，但想到上学能见到小伙伴，也是开心的事。2.学习第二自然段：*自由朗读第二自然段，思考：下课了，“我”在做什么？心情怎么样？（和小伙伴玩跳房子，开心）*这时，又发生了什么？（上课铃响了）“我”的心情如何？（不情愿，好想再多玩一会儿）*出示句子：“正和小伙伴们玩着跳房子，操场上却响起了上课铃声。”指导朗读，读出玩得正高兴时被打断的失落感。*“我”又是怎么想的呢？（不过，听老师讲故事，也是很快乐很有趣的呀！）*讨论：为什么听老师讲故事也是很快乐很有趣的呢？（引导学生联系自己的学校生活，体会学习的乐趣。）*指导朗读这一句，读出从失落转为期待的心情，重读“不过”“也是很快乐很有趣的呀”。3.学习第三自然段：*指名朗读第三自然段。*提问：“我”听老师讲故事时，心里在想什么？（“别的孩子也是这样吗？”“也像我一样，这么想吗？”）*这两个问句说明了什么？（“我”在思考，别的小朋友是不是也和自己有一样的感受，一样能从不同的事情中找到快乐。）*指导朗读这两个问句，读出好奇、思考的语气。4.整体回顾，体会情感：*齐读全文。*讨论：“我”遇到了哪些不开心的事情？（好梦被打断、玩得正高兴时上课铃响）“我”是怎样让自己开心起来的？（想到上学能见到小伙伴、想到听老师讲故事很有趣）*你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？（乐观、积极、会发现乐趣）*教师小结：生活中，我们总会遇到一些让我们不开心的小事情，但是只要我们像课文中的小朋友一样，换个角度想一想，就能发现其中的乐趣，让自己变得开心起来。四、识字写字，夯实基础（约10分钟）1.复习生字：*出示生字卡片，开火车认读、组词。*重点指导“辶”（走之底）的字：“过”“这”。引导学生观察这两个字的结构，都是半包围结构，“辶”要写得舒展，能托住里面的部分。2.指导写字：*出示本节课要写的生字：“过、各、种、样、伙、伴”。*引导学生观察每个字的间架结构、主笔位置和在田字格中的占位。*教师范写，重点指导：*“过”：半包围结构，先写里面的“寸”，再写“辶”。“寸”的横要短，竖钩要直；“辶”的点要略顿，横折折撇要连贯，捺要舒展。*“各”：上下结构，上面是“夂”，不要写成“攵”；下面是“口”，要写得大小适中。*“种”：左右结构，左边“禾”字旁最后一笔是点；右边“中”字的竖要写在竖中线上。*学生在田字格本上描红、临写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势。*展示学生书写作品，进行评价和鼓励。五、总结回顾，拓展延伸（约5分钟）1.课堂小结：*今天我们认识了一个乐观的小朋友，他教会我们即使遇到不开心的事情，也要努力去发现其中的乐趣。希望小朋友们也能像他一样，每天都开开心心的。2.拓展延伸：*联系生活：小朋友们，你们有没有遇到过像课文中的“我”一样，本来在做喜欢的事情，却被打断的情况？当时你是怎么想的？后来开心起来了吗？（鼓励学生自由发言，分享自己的经历和感受。）*画一画：把你觉得最快乐的一件事画下来，下节课和小伙伴分享。板书设计建议3一个接一个事情心情变化想法（发现乐趣）:-----------------:-------------:-----------------------------做梦（踩影子）快乐→不情愿不过，能见到小伙伴，多开心