2025~2026学年吉林省松原市前郭县七年级下学期期中历史试卷

2025~2026学年吉林省松原市前郭县七年级下学期期中历史试卷一、单选题1.隋朝灭亡的根本原因是（）

A．设置进士科B．大运河的开通C．隋文帝统一度量衡D．隋炀帝的残暴统治2.唐朝时生产类雪似银的白瓷的是（）

A．越窑B．邢窑C．定窑D．汝窑3.唐朝长安城中的居民居住区称为（）

A．宫城B．皇城C．坊D．市4.唐朝灭亡的标志是（）

A．靖康之变B．朱温建立后梁政权C．黄巢起义D．安史之乱5.下列政权位于黄河流域的是（）

A．后晋B．后蜀C．南汉D．南唐6.孙思邈的医学著作是（）

A．《黄帝内经》B．《伤寒杂病论》C．《千金方》D．《唐本草》7.唐朝一位思想家强烈抨击佛教，主张复兴儒学。他指责佛教耗费大量财富，加重百姓负担，应全面加以禁绝。他是（）

A．韩愈B．李白C．杜甫D．柳宗元8.与陈桥兵变直接相关的历史人物是（）

A．杨坚B．赵匡胤C．刘邦D．李世民9.宋太祖为分知州的权力设置了（）

A．节度使B．宰相C．都护府D．通判10.建立西夏政权的民族是（）

A．鲜卑B．蒙古C．党项D．匈奴11.下列属于南宋抗金将领的是（）

A．岳飞B．文天祥C．陆秀夫D．黄巢12.1206年建立蒙古政权的是（）

A．阿骨打B．铁木真C．阿保机D．忽必烈13.元朝时期，成为全国棉纺织业中心的是（）

A．松江B．广州C．临安D．明州14.南宋时，成为我国制瓷中心的是（）

A．北方地区B．西北地区C．东北地区D．江南地区15.我国古代经济重心南移完成是在（）

A．隋朝B．唐朝C．南宋D．元朝二、材料题16.阅读下列材料，回答问题。材料一733年，他毅然率领弟子们踏上了东渡日本的艰难历程。第一次遭到了官府的阻挠以失败告终……第五次东渡最为悲壮，因风浪很大，三次起航最后只好在海南岛南部靠岸。第六次东渡同样是历尽千辛万苦，但终于在754年到达日本。他在日本传授佛法，还把中国文化带到了日本。材料二贞观年间，他西行求法，独行五万里，到达天竺后，曾在佛学最高学府游学，回国时带回大量佛经。他的游历被弟子记录成《大唐西域记》。(1)材料一中的“他”指的是哪位高僧？依据材料指出他第一次东渡失败的原因。除传授佛法外，他在日本传播了中国文化哪些领域的东西？（写出两例）(2)材料二中的“他”指的是哪位高僧？他曾游学的佛学最高学府是什么？《大唐西域记》有什么影响？(3)以上两位高僧的哪些精神值得我们学习？17.阅读下列材料，回答问题。材料一唐朝处理民族关系的方式（部分）。

方式事例和亲①唐太宗时期的一次和亲事件促进了吐蕃经济和社会的发展设立管理机构②设置管辖西域的天山南北地区的机构册封少数民族首领③唐玄宗时对回纥首领、渤海国首领、南诏首领进行册封材料二宋真宗时，辽军大举攻宋。宋真宗亲征，宋军士气大振，打退辽军，双方订立盟约，盟约订立后，辽与宋“人人安居，不乐战斗”。材料三宋高宗时，金军几次南下，后来宋金达成和议，南宋向金称臣，宋每年给金钱物，双方划定分界线。(1)材料一中①处的“一次和亲事件”指的是什么？写出②处涉及的机构一例。③处唐玄宗时三个少数民族首领得到的封号分别是什么？(2)材料二中的“辽”是哪个民族建立的政权？材料中的“盟约”被称为什么？(3)材料三中的“金”是哪个民族建立的政权？宋金“和议”规定双方以哪一线划定分界线？(4)通过以上材料，你认为各民族之间应该怎样相处？18.阅读下列材料，回答问题。材料一唐太宗关注民间疾苦，减轻百姓的田租，鼓励发展农业生产，他统治期间国力强盛，出现了少有的治世局面。唐朝前期，垦田面积逐渐扩大，农业生产技术不断改进，一些重要的生产工具得以发明和推广。材料二唐朝中晚期至两宋时期，南方自然条件较好，战乱较少，北方人民南迁带去了先进生产技术，使南方农业迅速发展。宋朝时，某农作物的产量跃居粮食作物首位。(1)材料一中皇帝在位时出现的“治世局面”称为什么？写出材料一涉及的“重要的生产工具”两例。(2)依据材料二指出唐朝中晚期至两宋时期南方农业迅速发展的原因。（写出两点）材料二中的“某农作物”指的是什么？(3)通过以上材料及所学知识，你认为各个朝代重视农业的原因是什么？三、简答题19.历代王朝在治国理政方面有很多尝试和实践。请结合所学知识，回答问题。【人才选拔】(1)写出唐太宗任用的著名宰相两位。【改革变法】(2)唐玄宗在姚崇和宋璟的辅佐下，实行了一系列改革，写出其在政治上和文化上的措施各一例。唐玄宗在位前期出现的盛世局面史称什么？(3)宋神宗任用谁主持变法？写出此次变法的措施三例。(4)通过以上探究，你认为古代的治国理政有哪些经验值得借鉴？四、材料题20.我国古代在各方面都有着创新的范例。请结合所学知识，回答问题。【文化方面】(1)唐朝哪位书法家的字"方折峻丽，笔力劲健"？吴道子的画有什么特点？【制度方面】(2)科举制开创于哪个朝代？写出宋朝改革和发展科举制的措施一例。