2025年乌鲁木齐中小学教师招聘考试真题及答案

2025年乌鲁木齐中小学教师招聘考试练习题及答案第一部分教育综合知识（满分60分）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1.我国基础教育的根本任务是落实（）A.五育并举B.立德树人C.核心素养培育D.推进教育均衡参考答案：B解析：我国教育法明确规定，教育的根本任务是立德树人，这是当前基础教育改革的核心方向。2.根据《新疆维吾尔自治区义务教育优质均衡发展推进规划（2021-2025年）》，到2025年乌鲁木齐义务教育阶段标准化学校覆盖率要达到（）A.90%B.95%C.98%D.100%参考答案：D解析：新疆推进优质均衡发展规划明确要求，到2025年全区义务教育标准化学校覆盖率达到100%，乌鲁木齐作为首府率先完成全部学校全部达标。3.义务教育课程方案（2022年版）规定，义务教育阶段总课时中，综合实践活动所占比例为（）A.14%-18%B.8%-10%C.6%-8%D.1%-2%参考答案：A解析：2022版义务教育课程方案明确，综合实践活动含地方课程、校本课程总和占总课时比例为14%-18%。4.教育学中“跳一跳，摘桃子”的教育主张对应以下哪个理论（）A.维果茨基最近发展区理论B.皮亚杰认知发展阶段理论C.奥苏贝尔有意义学习理论D.布鲁纳结构主义学习理论参考答案：A解析：维果茨基提出学生发展有两个水平，现有发展水平和即将达到的发展水平之间的差距就是最近发展区，要求教学要走在发展前面，“跳一跳摘桃子”是这一理论的通俗表述。5.学生学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于（）A.符号学习B.概念学习C.命题学习D.上位学习参考答案：C解析：命题学习是指学习若干概念之间的关系，掌握句子表述的判断，题干表述体现了直角三角形和三角形的从属关系，属于命题学习。6.教师职业道德规范中，教师职业道德的核心与灵魂是（）A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表参考答案：B解析：关爱学生是师德的灵魂和核心，是教师开展教育工作的基础。7.“不陵节而施”体现的教学原则是（）A.循序渐进原则B.因材施教原则C.启发性原则D.直观性原则参考答案：A解析：“不陵节而施”指不超过学习的次序施教，符合循序渐进教学原则的要求。8.新课程改革中，学生学习方式转变的核心是（）A.提倡自主学习B.提倡合作学习C.提倡探究学习D.改变传统单一被动的接受性学习，实现学习方式多样化参考答案：D解析：新课改学生学习方式转变的核心不是单纯倡导某一种学习方式，而是改变传统单一被动接受式学习，根据教学实际实现学习方式的多样化。9.教育起源于儿童对成人的无意识模仿，这是哪种教育起源说的核心观点（）A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说参考答案：C解析：心理起源说代表人物孟禄，提出教育起源于儿童对成人的无意识模仿。10.“忘乎所以、得意忘形”体现的情绪状态是（）A.心境B.激情C.应激D.理智感参考答案：B解析：激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态，忘乎所以、得意忘形是激情的典型表现。11.教师通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法是（）A.讲授法B.讨论法C.实验法D.演示法参考答案：D12.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.协调各种教育影响参考答案：B解析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。13.2025年乌鲁木齐“百校千师帮扶行动”重点帮扶的对象是（）A.南疆地区乡村学校B.乌鲁木齐城郊乡村学校和薄弱学校C.乌鲁木齐民办学校D.全疆薄弱学校参考答案：B解析：乌鲁木齐本地帮扶行动，重点针对本区域城郊乡村学校和薄弱学校，促进市域内教育均衡发展。14.学生在解决问题时，倾向于整体知觉，容易受到知觉背景影响，依赖外部参照，这种认知风格是（）A.场独立型B.场依存型C.冲动型D.沉思型参考答案：B解析：场依存型认知风格的学生，对物体的知觉倾向于以外部线索为参照，容易受背景影响，偏好社会科学和人文科学。15.我国近现代第一本马克思主义教育学著作是（）A.王国维《教育学》B.陶行知《中国教育改造》C.杨贤江《新教育大纲》D.蔡元培《教育大辞书》参考答案：C解析：杨贤江的《新教育大纲》是我国第一本系统的马克思主义教育学著作。16.要求学生“用自己的话解释所学知识，这在布鲁姆教学目标分类中属于（）A.记忆B.领会C.应用D.分析参考答案：B解析：领会代表对知识的理解，能用自己的话解释知识是领会层次的典型要求。17.学生因为上课认真听讲被老师表扬，之后认真听讲的行为越来越多，这种行为改变符合哪个理论是（）A.经典条件反射B.操作性条件反射C.观察学习D.认知学习参考答案：B解析：操作性条件反射中，正强化会增加行为发生的概率，题干中表扬作为正强化，增加了认真听讲的行为，属于操作性条件反射。18.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与受教育者之间的矛盾B.受教育者与德育内容之间的矛盾C.社会向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾D.教育者与德育内容方法之间的矛盾参考答案：C解析：德育过程的基本矛盾就是社会提出的道德要求和学生已有品德水平之间的矛盾，这是推动德育过程发展的根本动力。19.教育目的个人本位论的代表人物是（）A.赫尔巴特B.涂尔干C.卢梭D.孔德参考答案：C解析：卢梭是个人本位论代表，主张教育目的是培养自然人，发展个人本性，赫尔巴特、涂尔干、孔德都是社会本位论代表。20.教师专业发展的阶段中，教师主要关注“如何上好每一节课”“我的教学成绩”“班级管理”，这处于（）A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注学生阶段D.关注发展阶段参考答案：B解析：福勒布朗提出，教师专业发展分为三个阶段，关注生存阶段主要关注人际关系，关注情境阶段主要关注教学情境，比如上课质量、学生成绩、班级管理，关注学生阶段才会关注学生个体差异，因此选B。二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分，多选、少选、错选均不得分）1.新时代中小学教师职业行为十项准则明确要求，教师应当（）A.坚定政治方向B.自觉爱国守法C.规范从教行为D.坚持因材施教参考答案：ABC解析：《新时代中小学教师职业行为十项准则》具体内容为：坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、潜心教书育人、关心爱护学生、加强安全防范、坚持言行雅正、秉持公平诚信、坚守廉洁自律、规范从教行为，ABC均属于要求，D是教学原则不属于准则内容。2.下列属于影响遗忘的因素有（）A.识记材料的性质与数量B.学习程度C.识记材料的序列位置D.识记者的态度参考答案：ABCD解析：影响遗忘的因素包括时间、上述四项内容。3.贯彻直观性教学原则的基本要求包括（）A.正确选择直观教具和现代化教学手段B.直观要与讲解相结合C.重视运用语言直观D.直观教学越多越好参考答案：ABC解析：直观性原则要求根据教学需要选择合适的直观手段，不是越多越好，D错误。4.赫尔巴特提出的传统教育学三中心包括（）A.教师中心B.教材中心C.课堂中心D.学生中心参考答案：ABC解析：赫尔巴特传统三中心是教师中心、教材中心、课堂中心，学生中心是杜威的现代三中心。5.乌鲁木齐市落实“双减”政策对教师课堂教学与课后服务的要求包括（）A.提高课堂教学效率，打造高效课堂B.精准设计分层作业C.不得布置重复性惩罚性作业D.课后服务全覆盖满足学生多样化需求参考答案：ABCD解析：乌鲁木齐市“双减”实施细则要求，教师要提升课堂效率，精准设计作业，杜绝重复性惩罚性作业，全面开展课后服务，满足学生多样化需求，四项均正确。6.下列属于创造性思维的特征的是（）A.流畅性B.变通性C.独特性D.目的性参考答案：ABC解析：创造性思维的核心特征包括流畅性、变通性（灵活性）、独特性。7.德育的疏导原则要求教师在德育工作中要（）A.讲明道理，疏导思想B.因势利导，循循善诱C.以表扬激励为主，坚持正面教育D.知行统一参考答案：ABC解析：疏导原则的基本要求就是ABC三项，知行统一是知行统一原则的要求。8.学校心理健康教育的主要途径包括（）A.开设心理健康教育课程B.开展个别心理咨询C.在学科教学中渗透心理健康教育D.组织专题心理健康教育活动参考答案：ABCD9.班主任的领导方式一般分为哪几种类型（）A.权威型B.民主型C.放任型D.合作型参考答案：ABC解析：勒温将班主任领导方式分为权威型、民主型、放任型三种。10.建构主义学习理论的基本观点包括（）A.知识是客观真理，具有确定性B.学习是主动建构的过程C.学习是在社会情境中完成的D.学生不是空着脑袋走进教室的参考答案：BCD解析：建构主义认为知识不是客观的确定性真理，是人们对客观世界的一种解释假设，具有相对性，因此A错误，BCD都是建构主义的基本观点。三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）1.教育具有自身的发展规律，与社会发展规律存在差异，因此教育具有相对独立性。（）参考答案：√解析：教育受社会政治经济的影响，同时也有自身的发展规律，具有相对独立性。2.动机越强，学习效率越高。（）参考答案：×解析：根据耶克斯-多德森定律，动机强度和学习效率之间呈倒U型关系，中等强度动机学习效率最高。3.素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试。（）参考答案：×解析：素质教育不否定考试的评价功能，只是不把考试作为评价学生的唯一手段，核心是促进学生全面发展。4.凡是发现学习一定是有意义学习，接受学习一定是机械学习。（）参考答案：×解析：奥苏贝尔认为，发现学习可以是机械学习也可以是有意义学习，接受学习同样可以是有意义学习，因此题干表述错误。5.定势对解决问题只有消极作用。（）参考答案：×解析：定势对解决问题既有积极作用也有消极作用，在问题情境不变的情况下定势可以促进问题解决，情境改变的情况下会阻碍问题解决。6.德育过程就是品德形成的过程。（）参考答案：×解析：德育过程是教育者对受教育者施加教育影响的教育过程，品德形成过程是个体自我发展的过程，二者不能等同。7.班主任是班级的组织者、领导者和教育者。（）参考答案：√8.隐性课程是学校课程计划中未明确规定、非正式和无意识的学校学习经验，对学生发展没有实际影响。（）参考答案：×解析：隐性课程虽然未在课程计划中明确体现，但会潜移默化影响学生的态度价值观、行为习惯，对学生发展有重要影响。9.维果茨基认为，儿童认知发展必须先于教学。（）参考答案：×解析：皮亚杰认为认知发展先于教学，维果茨基认为教学要走在发展前面，促进认知发展，因此题干表述错误。10.教师享有按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假。（）参考答案：√解析：这是《教师法》明确规定的教师权利，表述正确。四、主观题（本大题共3小题，共30分，第一题10分，第二题10分，第三题10分）1.简述如何培养中小学生良好的学习兴趣。参考答案：培养学生学习兴趣可从以下五个方面开展：（1）引导学生建立积极的学习心理准备状态。教师要引导学生破除对新知识的畏难情绪，激发好奇心，让学生对新学习内容产生积极期待。（2）充分利用学科特点优势激发兴趣。结合学科自身的特色，比如语文学科利用文学魅力、自然学科利用自然现象的趣味性，贴合学生需求吸引学生，激发学生对学科本身的兴趣。（3）创设问题情境，激发探究欲。问题情境能够引发学生认知冲突，调动学生思维积极性，让学生在探究过程中产生持续的学习兴趣。（4）改进教学方法，保持学习过程。运用直观教学、情境教学、活动教学等多样方式，让学习过程生动有趣，降低学习内容呈现方式符合学生认知特点，持续维持学生的学习兴趣。（5）利用兴趣迁移，培养新的学习兴趣。借助学生已有的兴趣爱好，迁移到新的学科学习中，比如利用学生对体育赛事的兴趣，迁移到语文写作、数学统计学习中，逐步培养学科学习兴趣。2.简述一堂好课的基本标准是什么？参考答案：结合当前基础教育改革要求，一堂好课的基本标准包括：（1）目标明确。教学目标既要符合课程标准要求，也要符合学生的实际水平，包含知识技能、过程方法、情感态度价值观，符合核心素养培育要求，三维目标协调统一。（2）内容正确。教学内容科学准确，符合逻辑，突出重点难点，正确解读教材内容，联系学生生活实际，内容安排合理有度。（3）方法得当。教学方法匹配教学目标和学生实际，能够调动学生的主动性和积极性，体现学生主体地位，启发学生主动思考。（4）结构合理。整节课安排紧凑有序，过渡自然，各个环节衔接合理，课堂时间分配科学，张弛有度，课堂秩序良好。（5）语言与板书清晰规范。教师语言规范清晰，生动形象，富有感染力；板书设计重点突出，条理清晰，帮助学生构建知识体系。（6）突出学生主体地位，促进学生真实发展。真正落实立德树人要求，促进学生真正掌握知识，提升能力，让不同层次的学生都能获得发展。3.结合乌鲁木齐市推进义务教育优质均衡发展的要求，论述教师应当如何践行“四有好老师”标准？参考答案：“四有好老师”即有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，结合乌鲁木齐推进优质均衡发展的要求，教师需要从四个方面践行：（1）坚定理想信念，落实立德树人根本任务。作为乌鲁木齐中小学教师，要坚定政治方向，自觉维护国家统一和民族团结，把爱国主义教育、民族团结教育融入日常教育教学，引导学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观，为培养社会主义合格建设者和可靠接班人奠定基础，这是推进优质均衡发展的根本要求。（2）提升道德情操，严守教师职业道德规范。教师要以身作则，言传身教，遵守新时代中小学教师职业行为十项准则，自觉抵制违规补课、有偿家教等违规行为，秉持公平公正对待每一个学生，不管是城镇学生还是乡村学生，是学困生还是学优生，都一视同仁，促进教育公平，这是实现优质均衡发展的微观落脚点。（3）夯实扎实学识，提升自身专业能力。乌鲁木齐推进优质均衡发展要求教师不断提升教学能力，主动学习新课标新理念，掌握最新教育教学方法，提升课堂教学效率，提升“双减”背景下作业设计能力，满足不同学生的学习需求，缩小学困生与学优生、薄弱学校与优质学校之间的质量差距，整体提升区域教育质量。（4）怀揣仁爱之心，关爱每一位学生成长。教师要关爱学生身心健康，关注乡村学校、薄弱学校学生的成长需求，重点关爱留守儿童、学困生、特殊需求学生，用爱心陪伴学生成长，促进每一个学生都能得到充分发展，落实优质均衡发展“让每一个学生都能享有公平而有质量的教育”的核心要求。第二部分学科专业知识（满分90分，以中小学语文为例）一、单项选择题（本大题共15小题，每题3分，共45分）1.下列词语中，加点字注音完全正确的一项是（）A.驰骋（chěng）诤友（zhèng）粗犷（kuàng）舐犊情深（shì）B.剽悍（piāo）嗔怒（chēn）戏谑（xuè）相形见绌（chù）C.豢养（huàn）稽首（qǐ）炽热（zhì）浑身解数（jiě）D.阐发（chǎn）斡旋（wò）生肖（xiào）强词夺理（qiáng）参考答案：B解析：A项粗犷应为guǎng，C项炽热应为chì，解数应为xiè，D项强词夺理应为qiǎng。2.下列词语没有错别字的一项是（）A.锋芒必露鞠躬尽瘁松弛斑斓B.冥思遐想粗制滥造辍学震撼C.重蹈复辙红妆素裹寒暄恻隐D.断章取义顾名思意吞噬狡黠参考答案：B解析：A项锋芒必露应为锋芒毕露，C项重蹈复辙应为重蹈覆辙，D项顾名思意应为顾名思义。3.下列文学常识表述正确的一项是（）A.《史记》是我国第一部编年体通史，作者司马迁。B.老舍的代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，是我国现代白话小说的开山之作。C.李白被称为“诗圣”，杜甫被称为“诗仙”。D.莫泊桑是法国19世纪批判现实主义作家，代表作有《项链》《羊脂球》。参考答案：D解析：A项《史记》是纪传体通史，B项《呐喊》《彷徨》作者鲁迅，C项李白为诗仙，杜甫为诗圣，因此D正确。4.根据义务教育语文课程标准（2022版），语文核心素养的核心是（）A.文化自信B.语言运用C.思维能力D.审美创造参考答案：B解析：语文核心素养四个维度中，语言运用是核心，语言是语文学习的基础载体。5.下列句子没有语病的一项是（）A.通过开展“民族团结一家亲”活动，使乌鲁木齐各中小学师生加深了民族团结的意识。B.会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。C.如今，乌鲁木齐越来越多的教师积极参与到课后服务的特色社团活动中。D.我们要把改善民生、保障民生、关注民生作为一切工作的出发点。参考答案：C解析：A项缺少主语，去掉“通过”或者“使”，B项两面对一面，D项语序不当，正确语序应为关注民生、保障民生、改善民生，因此C正确。二、案例分析题（本大题25分）案例：乌鲁木齐某小学四年级语文王老师，在教授《爬山虎的脚》一课的时候，没有单纯讲解课文知识点，而是提前一周组织学生分组观察学校校园里的爬山虎，让学生记录爬山虎叶子、脚的形态和生长特点，课堂上让学生结合自己的观察对比课文内容，小组交流分享自己的发现，课程结束后要求学生写一篇观察日记。课程结束后，学生们对植物观察的兴趣很高，很多学生还主动观察校园里的其他植物，王老师后续组织了班级观察成果分享会。请结合语文新课标要求，分析王老师的教学行为符合哪些语文课程理念。参考答案：王老师的教学行为完全符合2022版义务教