2026年小学语文教师招聘考试

2026年小学语文教师招聘考试考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）1.下列加点字注音完全正确的一项是（）A.戛然而止（jiá）参差不齐（cēn）B.戛然而止（gā）参差不齐（chā）C.戛然而止（jiá）参差不齐（cēn）D.戛然而止（gā）参差不齐（chā）2.下列词语书写没有错别字的一项是（）A.启发启迪因地制宜B.启发启迪因地治宜C.启发启迪因地宜制D.启发启迪因地制宜3.下列属于《义务教育语文课程标准（2022年版）》中“发展型学习任务群”的是（）A.语言文字积累与梳理B.整本书阅读C.文学阅读与创意表达D.思辨性阅读与表达4.下列古代诗人中，被称为“诗仙”的是（）A.李白B.杜甫C.白居易D.王维5.下列儿童文学作品中，由安徒生创作的是（）A.《草房子》B.《格林童话》C.《丑小鸭》D.《窗边的小豆豆》6.下列关于“双减”政策的表述，正确的是（）A.减轻学生过重作业负担，禁止布置任何家庭作业B.提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求C.减少课堂教学时间，增加学生自主学习时间D.降低考试难度，取消所有形式的学业评价7.下列句子中，没有使用比喻修辞手法的是（）A.远看长城像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。B.小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光里斜飞于旷亮无比的天空。C.秋天的雨是一把钥匙，把秋天的大门打开了。D.他急得像热锅上的蚂蚁。8.下列古诗句中，出自《咏鹅》的是（）A.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。B.白毛浮绿水，红掌拨清波。C.床前明月光，疑是地上霜。D.举头望明月，低头思故乡。9.下列关于“语文核心素养”的表述，符合新课标要求的是（）A.语文核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。B.语文核心素养仅指学生的语言表达能力。C.语文核心素养与学生的品德发展无关。D.语文核心素养的培养主要依靠课外阅读。10.下列识字教学方法中，属于“字理识字法”的是（）A.通过“日+月=明”理解“明”的字义。B.通过“看图识字”认识“山”字。C.通过“反复抄写”记忆“江”字。D.通过“组词造句”运用“河”字。11.下列选项中，属于“整本书阅读”任务群实施策略的是（）A.要求学生每天背诵一篇课文。B.设计阅读分享会，交流读书心得。C.布置大量课后练习题巩固知识点。D.仅让学生阅读教材中的节选内容。12.下列关于“小学语文教学评价”的表述，正确的是（）A.评价应以期末考试成绩为主要依据。B.评价应关注学生的进步与努力，采用激励性评价。C.评价应仅关注学生的知识掌握情况，忽略能力发展。D.评价应由教师单独完成，无需学生参与。13.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A.秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。B.秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。C.秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。D.秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。14.下列关于“口语交际教学”的表述，符合新课标要求的是（）A.口语交际教学应以教师讲解为主，学生听讲为辅。B.口语交际教学应创设真实、有意义的交际情境。C.口语交际教学仅关注学生的表达流畅性，忽略内容的准确性。D.口语交际教学无需关注学生的倾听习惯。15.下列选项中，属于“跨学科学习”任务群的是（）A.语文课学习《古诗二首》，结合历史课了解诗人背景。B.语文课学习《赵州桥》，结合数学课计算桥的长度。C.语文课学习《秋天的雨》，结合美术课绘制秋天的图画。D.语文课学习《富饶的西沙群岛》，结合科学课了解海洋生物。二、多选题（本大题共5小题，每小题3分，共15分。每小题至少有两项符合题意，多选、少选、错选均不得分）16.下列选项中，属于《义务教育语文课程标准（2022年版）》中“基础型学习任务群”的有（）A.语言文字积累与梳理B.整本书阅读C.文学阅读与创意表达D.思辨性阅读与表达17.下列关于“小学语文教学原则”的表述，正确的有（）A.教学应遵循“循序渐进”原则，由浅入深、由易到难。B.教学应遵循“因材施教”原则，关注学生的个体差异。C.教学应遵循“理论联系实际”原则，注重语文实践。D.教学应遵循“教师中心”原则，以教师讲解为主。18.下列选项中，属于“文化传承与理解”素养表现的有（）A.了解中华优秀传统文化的基本常识。B.热爱祖国语言文字，增强文化自信。C.能运用语言文字表达自己的情感和思想。D.尊重多元文化，理解不同文化的内涵。19.下列关于“小学语文作业设计”的表述，符合“双减”要求的有（）A.作业设计应注重基础性，避免机械重复。B.作业设计应体现实践性，如观察日记、手抄报。C.作业设计应分层布置，满足不同学生的需求。D.作业设计应追求难度最大化，挑战学生极限。20.下列选项中，属于“小学语文教学目标”维度的是（）A.知识与技能B.过程与方法C.情感态度与价值观D.家长满意度三、填空题（本大题共10空，每空1分，共10分）21.《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，语文课程应致力于培养学生的________，为学生形成正确的世界观、人生观、价值观打下基础。22.小学阶段要求背诵的古诗文共有________篇（段）。23.“双减”政策要求小学一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业完成时间平均不超过________分钟。24.《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出的“学习任务群”包括基础型、发展型和________型三大类。25.识字教学应遵循“多认少写、________”的原则。26.小学语文教材中，鲁迅的代表作品有《________》（选自《朝花夕拾》）。27.古诗《小儿垂钓》中，“________，怕得鱼惊不应人”一句生动地描绘了小儿垂钓时的情景。28.语文课程的基本特点是________性与________性的统一。29.小学语文教学应注重培养学生的________、________、口语交际能力和写作能力。30.“跨学科学习”任务群强调以________为载体，整合其他学科的学习内容。四、判断题（本大题共5小题，每小题1分，共5分。判断下列说法的正误，正确的在括号内打“√”，错误的打“×”）31.语文课程应注重培养学生的语言文字运用能力，忽视审美能力的培养。（）32.“整本书阅读”任务群要求学生读完所有推荐书目，并进行统一考核。（）33.小学语文教学应鼓励学生大胆质疑，培养批判性思维。（）34.“双减”政策要求减少课堂教学时间，增加学生课后自由活动时间。（）35.语文教学评价应关注学生的学习过程，而非仅关注学习结果。（）五、简答题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）36.简述《义务教育语文课程标准（2022年版）》中“语文核心素养”的内涵。37.简述小学语文教学中“情境识字法”的常用策略。六、案例分析题（本大题共1小题，共15分）38.案例背景：某教师在教学《小公鸡和小鸭子》一课时，设计了以下教学环节：-师：同学们，小公鸡和小鸭子是好朋友，它们之间发生了什么故事呢？请大家自由朗读课文，找出小公鸡和小鸭子分别做了什么事。-学生朗读后，教师提问：“小公鸡为什么能捉到虫子？小鸭子为什么捉不到虫子？”-学生回答：“小公鸡有尖尖的嘴，小鸭子有扁扁的嘴。”-教师总结：“对，因为它们的嘴不一样，所以做的事情也不一样。大家要学习它们互相帮助的精神。”问题：（1）请分析上述教学环节的优点与不足。（8分）（2）针对不足，提出改进建议。（7分）七、教学设计题（本大题共1小题，共30分）39.请以部编版小学语文三年级上册《秋天的雨》一课为例，设计一份完整的教学方案。要求：（1）教学目标（包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度）；（10分）（二）教学重难点；（5分）（3）教学过程（至少包括导入、新授、巩固、拓展、作业五个环节）；（10分）（4）板书设计。（5分）八、论述题（本大题共1小题，共15分）40.结合“双减”政策背景，论述小学语文作业设计的创新策略。九、材料分析题（本大题共1小题，共15分）41.材料：某教师在教学《富饶的西沙群岛》一课时，设计了以下教学活动：-活动1：播放西沙群岛的图片和视频，让学生直观感受西沙群岛的美景。-活动2：小组合作，找出课文中描写西沙群岛“富饶”的句子，并讨论“富饶”的含义。-活动3：让学生模仿课文句式，用“有的……有的……有的……”描写自己家乡的景色。-活动4：布置作业：回家后向家长介绍西沙群岛的“富饶”，并画一幅西沙群岛的图画。问题：（1）请分析上述教学活动体现的语文课程理念。（8分）（2）请评价该教师的教学设计是否有效，并说明理由。（7分）十、简答题（本大题共1小题，共10分）42.简述《义务教育语文课程标准（2022年版）》中“语言建构与运用”素养的培养路径。十一、论述题（本大题共1小题，共15分）43.结合具体教学案例，论述如何在小学语文阅读教学中培养学生的“思维发展与提升”素养。试卷答案一、选择题1.答案：A解析：“戛然而止”的“戛”正确读音为jiá，“参差不齐”的“参”正确读音为cēn，其他选项读音错误。2.答案：A解析：“因地制宜”为正确成语，B、C、D选项中“治宜”“宜制”为错别字。3.答案：D解析：根据新课标，“思辨性阅读与表达”属于发展型学习任务群，A、B、C为基础型或发展型中的其他类别。4.答案：A解析：李白被称为“诗仙”，杜甫被称为“诗圣”，白居易被称为“诗魔”，王维被称为“诗佛”。5.答案：C解析：《丑小鸭》是安徒生的作品，《草房子》为曹文轩，《格林童话》为格林兄弟，《窗边的小豆豆》为黑柳彻子。6.答案：B解析：“双减”政策要求提升课后服务水平，A选项禁止任何家庭作业错误，C选项减少课堂教学时间错误，D选项取消所有评价错误。7.答案：C解析：A、B、D均使用比喻（“像长龙”“似的尾巴”“像热锅上的蚂蚁”），C是拟人修辞。8.答案：B解析：“白毛浮绿水，红掌拨清波”出自骆宾王的《咏鹅》，A为孟浩然《春晓》，C、D为李白《静夜思》。9.答案：A解析：新课标明确语文核心素养包括四个方面，B、C、D表述片面或错误。10.答案：A解析：字理识字法是通过分析字形结构理解字义，如“日+月=明”，B为看图识字，C为机械记忆，D为运用识字。11.答案：B解析：整本书阅读任务群强调分享交流，A为机械背诵，C为题海战术，D为节选阅读，不符合整本书要求。12.答案：B解析：新课标评价应关注进步与努力，采用激励性评价，A以成绩为主错误，C忽略能力错误，D无需学生参与错误。13.答案：A解析：A选项标点正确，B、C、D选项中逗号使用不当，应为句号或分号。14.答案：B解析：口语交际教学应创设真实情境，A以教师为主错误，C忽略内容错误，D忽略倾听习惯错误。15.答案：C解析：跨学科学习整合语文与美术，A整合历史，B整合数学，D整合科学，但C更符合“以语文为载体整合其他学科”的典型跨学科设计。二、多选题16.答案：AC解析：新课标中基础型学习任务群包括“语言文字积累与梳理”“文学阅读与创意表达”，B、D为发展型。17.答案：ABC解析：小学语文教学原则包括循序渐进、因材施教、理论联系实际，D教师中心错误，应以学生为中心。18.答案：ABD解析：文化传承与理解包括了解传统文化、热爱祖国语言文字、尊重多元文化，C属于语言建构与运用。19.答案：ABC解析：“双减”要求作业基础性、实践性、分层设计，D追求难度最大化错误。20.答案：ABC解析：教学目标维度包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，家长满意度不属于教学目标维度。三、填空题21.答案：核心素养解析：新课标指出语文课程致力于培养学生的核心素养，为形成正确三观打基础。22.答案：135解析：新课标规定小学阶段背诵古诗文共135篇（段）。23.答案：60解析：“双减”政策规定三至六年级书面家庭作业完成时间平均不超过60分钟。24.答案：拓展解析：新课标学习任务群分为基础型、发展型和拓展型三大类。25.答案：识写分流解析：识字教学原则为“多认少写、识写分流”，降低学习负担。26.答案：《从百草园到三味书屋》解析：鲁迅《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，是小学语文教材常见篇目。27.答案：路人借问遥招手解析：出自胡令能《小儿垂钓》，描述小儿垂钓时的情景。28.答案：工具人文解析：语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一。29.答案：阅读能力识字能力解析：小学语文教学应培养阅读、识字、口语交际和写作能力，此处填阅读能力和识字能力。30.答案：语文实践活动解析：“跨学科学习”任务群以语文实践活动为载体，整合其他学科内容。四、判断题31.答案：×解析：语文课程应同时注重语言文字运用能力和审美能力培养，忽视审美错误。32.答案：×解析：“整本书阅读”任务群强调自愿阅读和分享交流，不要求统一考核。33.答案：√解析：新课标鼓励学生大胆质疑，培养批判性思维，符合教学原则。34.答案：×解析：“双减”政策要求提升课堂效率，不减少课堂教学时间。35.答案：√解析：语文教学评价应关注学习过程，而非仅结果，符合新课标评价理念。五、简答题36.答案：语文核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。解析：依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》，语文核心素养是学生在语言实践中积累与建构的个体言语经验和品质，涵盖四个维度，体现语文课程的育人价值。42.答案：培养路径包括：在语言实践中建构，通过阅读、写作、口语交际等活动积累语言经验；在情境中运用，创设真实或模拟的交际情境；在反思中提升，引导学生反思语言运用的效果。解析：新课标强调语言建构与运用是语文课程的基础，需通过实践活动、情境体验和反思评价来培养，体现“做中学”的理念。六、案例分析题38.答案：（1）优点：引导学生朗读课文，找出关键信息，体现以学生为中心；不足：未深入分析文本内涵，未关注学生思维发展，总结过于简单。（2）改进建议：增加小组讨论，分析小公鸡和小鸭子的行为意义；设计角色扮演活动，体验互助精神。解析：优点符合新课标“以学生为中心”的教学理念，但不足在于缺乏对文本的深度解读和思维训练，改进建议基于新课标“阅读教学应注重思维培养和情感体验”的要求。七、教学设计题39.答案：（1）教学目标：知识与技能：认识“钥、匙”等生字词，理解课文内容；过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法感受秋天的美；情感态度与价值观：感受秋天的美丽，培养热爱自然的