四年级语文下册 第3单元 9 短诗三首配教案 新人教版

四年级语文下册第3单元9短诗三首配教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容四年级语文下册第3单元9短诗三首：包括《春晓》、《鹿柴》、《古朗月行》三首诗歌的学习。通过学习这些诗歌，学生将了解中国古代诗歌的基本特点，感受诗歌的韵律美和意境美，培养良好的审美情趣。同时，通过诗歌的朗读和背诵，提高学生的语言表达能力。二、核心素养目标1.培养学生对诗歌的审美感知，提升对古典文学的兴趣和鉴赏能力。

2.通过诗歌学习，增强学生的语言文字运用能力，提高语言表达的准确性和生动性。

3.培养学生理解、感悟和传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

4.培养学生合作学习的能力，通过小组讨论和分享，提升团队协作精神。三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解诗歌内容：通过朗读和讲解，帮助学生理解《春晓》、《鹿柴》、《古朗月行》三首诗歌的基本内容，包括诗人描绘的景物、表达的情感和蕴含的哲理。

-体会诗歌情感：引导学生体会诗人通过景物描绘所表达的情感，如《春晓》中对春天的喜爱，《鹿柴》中对宁静大自然的向往，《古朗月行》中对月亮的赞美和思念。

-感受诗歌韵律：通过反复朗读，让学生感受诗歌的韵律美，体会平仄、押韵等语言特点。

2.教学难点：

-诗歌意境的把握：由于古代诗歌往往蕴含深远的意境，学生可能难以完全理解。难点在于引导学生通过具体意象和诗句，把握诗歌的整体意境。

-诗歌背景的了解：学生可能对诗歌所反映的历史背景和文化内涵缺乏了解，难点在于如何通过教学活动，帮助学生了解诗歌产生的时代背景和文化意义。

-诗歌的朗读技巧：学生可能难以掌握诗歌的朗读节奏和情感表达，难点在于如何通过示范和练习，帮助学生掌握正确的朗读技巧，提升朗读效果。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、音响设备

-课程平台：学校语文教学平台

-信息化资源：网络诗歌朗读音频、相关诗歌背景资料、诗歌赏析视频

-教学手段：诗歌朗读卡、绘画工具（用于描绘诗歌意境）、小组讨论卡片五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一幅春天的自然风光图片，提问学生：“你们眼中的春天是怎样的？”鼓励学生分享他们对春天的感受和印象。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的内容，如诗歌的基本形式和朗读技巧，帮助学生复习并建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师依次介绍《春晓》、《鹿柴》、《古朗月行》三首诗歌的作者、创作背景和诗歌主题。

-举例说明：教师通过朗读示范，展示如何正确朗读诗歌，并解释诗歌中的重点字词和修辞手法。

-互动探究：学生分小组讨论诗歌的意境和情感，教师巡回指导，帮助学生深入理解。

3.朗读与背诵（约15分钟）

-学生活动：学生跟随教师朗读诗歌，教师引导学生注意节奏、押韵和停顿。

-教师指导：教师纠正学生的发音和朗读技巧，确保学生能够准确地朗读诗歌。

4.诗歌理解与分析（约25分钟）

-学生活动：学生根据教师的提问，对诗歌的内容、情感和主题进行分析。

-教师指导：教师引导学生关注诗歌中的意象和修辞，帮助学生理解诗人的情感和创作意图。

5.绘画描绘意境（约15分钟）

-学生活动：学生选择一首诗歌，根据诗歌的意境进行绘画创作。

-教师指导：教师提供绘画指导，帮助学生将诗歌中的意象转化为视觉艺术。

6.小组讨论与分享（约20分钟）

-学生活动：学生分组讨论，分享他们对诗歌的理解和绘画作品。

-教师指导：教师鼓励学生发表自己的观点，并引导他们从不同的角度分析诗歌。

7.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成课后练习题，包括诗歌填空、改写和续写等。

-教师指导：教师巡视教室，解答学生的问题，并提供必要的帮助。

8.总结与反馈（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调诗歌的朗读、理解和创作技巧。

-学生反馈：学生分享他们对本节课的感受和收获，教师进行评价和反馈。

9.课后拓展（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，选择一首喜欢的诗歌进行朗读和背诵。

-教师提醒：提醒学生注意诗歌的节奏和情感，鼓励他们和家人分享自己的学习心得。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》：推荐学生阅读唐诗三百首中的其他作品，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，以拓宽学生对古典诗歌的阅读视野。

-《中国古代诗歌鉴赏》：介绍一本诗歌鉴赏书籍，指导学生如何进行诗歌的鉴赏和分析。

-《中国诗歌史》：介绍一本诗歌史书籍，让学生了解中国诗歌的发展历程，以及不同时期诗歌的特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-诗歌背景研究：鼓励学生对所选诗歌的作者背景、创作年代以及诗歌所反映的社会现实进行深入了解。

-诗歌意象分析：引导学生分析诗歌中的意象，如《春晓》中的“春眠不觉晓”，探讨其象征意义和艺术效果。

-诗歌情感体验：学生尝试模仿诗歌中的情感表达，创作自己的小诗，以加深对诗歌情感的理解。

-诗歌韵律探究：学生研究诗歌的韵律特点，如平仄、押韵等，尝试创作自己的诗歌，并探讨其韵律美。

-诗歌朗诵比赛：组织学生参与诗歌朗诵比赛，提高学生的朗读技巧和表达能力。

-诗歌与音乐结合：鼓励学生尝试将诗歌与音乐结合，创作诗歌朗诵的音乐背景，提升艺术表现力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、专注力和合作精神。评价学生的朗读是否准确、流利，是否能正确理解诗歌内容，以及是否能在小组讨论中积极发言和倾听他人意见。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献，包括是否能够提出有建设性的观点，是否能够有效地与他人沟通和协作，以及是否能够将讨论成果以清晰、有条理的方式表达出来。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对诗歌内容的理解和记忆，以及他们对诗歌情感和意象的把握能力。测试可以包括填空、选择题和简答题等形式。

4.诗歌创作：评价学生的诗歌创作，包括诗歌的主题是否与原诗相关，语言表达是否流畅，以及是否有创新和个性化的元素。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业完成情况，教师应给予具体的评价和反馈。例如，对于朗读表现优秀的同学，可以给予表扬和鼓励；对于理解有困难的同学，教师应提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。同时，教师应关注学生的情感体验，对于在诗歌创作中表达真情实感的同学，给予积极的评价和指导。通过评价与反馈，教师能够及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学目标的实现。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.诗歌朗诵体验：在教学中，我尝试引入诗歌朗诵体验活动，让学生在朗读中感受诗歌的韵律和情感，这样的活动受到了学生的喜爱，可以有效提高他们的参与度和兴趣。

2.诗歌绘画结合：我还尝试将诗歌与绘画相结合，让学生通过绘画来表现诗歌的意境，这不仅锻炼了学生的艺术创造力，也加深了他们对诗歌内容的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.诗歌理解深度不足：部分学生在理解诗歌的深层含义时存在困难，他们对诗歌中的意象和象征手法把握不够。

2.小组讨论参与度不均：在小组讨论中，我发现有些学生参与度高，而有些学生则相对沉默，这表明小组讨论的组织和引导还有待加强。

3.课后作业反馈不及时：对于学生的课后作业，我有时没有及时给予反馈，这可能影响了他们对知识点的巩固和应用。

反思改进措施（三）

1.深化诗歌理解教学：针对诗歌理解的难点，我将设计更深入的讲解和讨论活动，帮