七年级英语下册 Unit 2 What time do you go to school教案设计(pdf)（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit2Whattimedoyougotoschool教案设计(pdf)（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本教案旨在帮助学生掌握时间表达方法，提高英语口语交流能力。通过实际情境模拟和互动练习，激发学生学习兴趣，培养学生的语言运用能力，与课本内容紧密关联，符合七年级英语下册教学要求。核心素养目标1.培养学生准确运用英语表达时间的能力。

2.提升学生听说英语的自信心和流利度。

3.增强学生的跨文化交际意识，理解不同文化对时间的不同重视程度。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些基础的英语时间表达，如用“at”表示具体时间点，如“at8o'clock”，以及用“in”表示时间段，如“inthemorning”。他们对时间的概念有一定的理解，但可能缺乏系统的时间和表达训练。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们的语言学习能力较强，能够快速适应新的语言环境。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实际操作和互动来学习，而另一部分学生可能更习惯于通过阅读和听力练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习时间表达时可能遇到的困难包括对时态的混淆，如区分一般现在时和一般过去时在时间表达上的不同；此外，学生可能对英语中时间的表达方式（如“halfpast”和“quarterpast”的区分）感到困惑。此外，部分学生可能在口语表达时缺乏自信，害怕犯错，这可能会影响他们的学习积极性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教新目标版》七年级英语下册教材，特别是本单元的相关部分。

2.辅助材料：准备与时间表达相关的图片，如时钟、日历等，以及教学视频，帮助学生直观理解时间概念。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板或投影仪，以便展示时间表达的相关图表和练习题。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.利用多媒体播放一段与学校生活相关的英语视频，如学生上学、放学等场景，引导学生关注时间表达。

2.提问：“同学们，你们每天几点上学？你们是如何表达时间的？”

3.学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天，我们将学习如何用英语准确地表达时间。”

**讲授新课（15分钟）**

1.教师讲解一般现在时和一般过去时在时间表达上的区别，例如：“Igotoschoolat7:30inthemorning.”（一般现在时）和“Iwenttoschoolat7:30inthemorningyesterday.”（一般过去时）。

2.通过PPT展示时间表达的关键词和短语，如“at”，“o'clock”，“past”，“quarterpast”，“halfpast”等。

3.教师示范正确的发音和语调，并让学生跟读。

**巩固练习（15分钟）**

1.分组练习：将学生分成小组，每组讨论并完成以下练习题：

-用一般现在时和一般过去时表达以下时间：

-你每天几点起床？

-你昨天几点回家？

-用英语询问他人的时间：

-Whattimedoyougetup?

-Whattimedidyoufinishyourhomework?

2.小组内互相检查，教师巡视指导。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问：“谁能用今天学习的知识，告诉我你最喜欢的电视节目是什么时间播出的？”

2.学生回答，教师点评并纠正错误。

**师生互动环节（10分钟）**

1.教师展示一张时钟图片，让学生用英语描述时针、分针和秒针的位置。

2.学生轮流描述，教师给予反馈和纠正。

3.进行“时间接力”游戏，学生分成两队，每队轮流用英语说出一个时间点，如“8:00”，下一队需在规定时间内说出下一个时间点，如“8:15”，以此类推，看哪队先完成。

**解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）**

1.教师提出问题：“如果有人告诉你，他们的朋友将在某个时间到达，你会如何用英语告诉他们你将在哪里等待？”

2.学生分组讨论，然后代表小组分享解决方案。

3.教师总结并强调在现实生活中运用英语表达时间的重要性。

**总结与作业布置（5分钟）**

1.教师总结本节课所学内容，强调时间表达的正确性和实用性。

2.布置作业：让学生用英语写一篇短文，描述他们的一天，包括起床、上学、放学、做作业等活动的时间。

**用时总计：45分钟**拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-提供英文小故事或短文，内容涉及日常生活的时间安排，如《ADayintheLifeofaStudent》或《MyTypicalWeek》等。这些材料可以帮助学生进一步了解不同文化背景下人们的时间观念和日常生活。

-收集关于时间管理的英文文章，如《TheImportanceofTimeManagement》或《TipsforEffectiveTimeManagementinEnglish》，让学生了解如何在国际语境中讨论时间管理的重要性。

2.**课后自主学习和探究**：

-鼓励学生在家中制作一个个人时间表，包括上学、放学、吃饭、做作业等日常活动的时间，并用英语记录下来。

-让学生调查家庭成员或朋友的时间表，用英语撰写一份报告，描述他们的日常活动时间安排，并讨论时间管理的重要性。

-组织学生进行一个小型英语角活动，主题为“TimeManagementinDifferentCultures”，让学生分享不同文化中对时间的看法和习惯。

-引导学生观看英语电影或电视剧中的时间场景，分析角色如何用英语表达时间，并尝试模仿和练习。

3.**综合实践活动**：

-设计一个“时间旅行”项目，让学生选择一个历史时期，研究那个时代的人们如何表达和使用时间，然后制作一个展示板或PPT进行展示。

-组织学生参与“时间管理挑战”，要求他们在一定时间内完成一系列任务，同时用英语记录自己的时间管理策略和成果。

-与当地图书馆或英语俱乐部合作，举办“英语时间表达工作坊”，邀请专业人士分享时间表达的技巧和实用案例。

4.**跨学科应用**：

-将时间表达与数学学科结合，让学生计算不同时间点之间的时间差，并用英语表达。

-与历史学科结合，让学生研究历史上的重要事件发生的时间，并用英语撰写简短的报告。

-与艺术学科结合，让学生设计一个以时间为主题的英语海报，展示时间表达的不同方式。典型例题讲解1.例题：用一般现在时表达以下句子：

-我每天早上7:30起床。

-我们每周二下午4点有英语课。

答案：Igetupat7:30everymorning.WehaveEnglishclassat4:00p.m.everyTuesday.

2.例题：用一般过去时表达以下句子：

-我昨天下午3点完成了作业。

-他们上周五晚上8点看电影了。

答案：Ifinishedmyhomeworkat3:00p.m.yesterday.Theywatchedamovieat8:00p.m.lastFriday.

3.例题：用现在进行时表达以下句子：

-我现在正在写作业。

-她们现在正在操场上踢足球。

答案：Iamwritingmyhomeworknow.Theyareplayingsoccerontheplaygroundnow.

4.例题：用过去进行时表达以下句子：

-我昨天下午2点正在看电视剧。

-他们上周五晚上7点正在准备晚餐。

答案：IwaswatchingaTVshowat2:00p.m.yesterday.Theywerepreparingdinnerat7:00p.m.lastFriday.

5.例题：用一般将来时表达以下句子：

-我明天早上8点去上学。

-他们下周二下午3点要去图书馆。

答案：Iwillgotoschoolat8:00a.m.tomorrow.Theywillgotothelibraryat3:00p.m.nextTuesday.板书设计①时间表达基本结构

-at+时间点(e.g.,at8:00a.m.)

-inthe+上午/下午/晚上(e.g.,inthemorning/afternoon/evening)

-on+上午/下午/晚上(e.g.,onSundayevening)

②常用时间词汇

-o'clock

-past

-quarterpast

-halfpast

-before

-after

-everyday/week/month

-inthemorning/afternoon/evening/night

③时间表达例句

-Igetupat7:00a.m.everymorning.

-Shefinishesherhomeworkat6:30p.m.

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