高中语文 第5课 杜甫诗三首教案1 新人教版必修3

-1-高中语文第5课杜甫诗三首教案1新人教版必修3教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教材分析本课选取了杜甫的三首诗歌，旨在引导学生深入理解杜甫诗歌的艺术特色和思想内涵。通过学习这些诗歌，学生可以更好地体会杜甫忧国忧民的情感，领略其高超的艺术技巧，提高审美鉴赏能力。教学内容与课本紧密相连，有助于学生巩固课本所学知识，提升文学素养。核心素养目标1.培养学生对中国古典诗歌的审美鉴赏能力。

2.提升学生对杜甫诗歌的文本解读和情感体会。

3.增强学生理解历史背景、把握时代精神的能力。

4.促进学生文学素养的提升和人文精神的培育。教学难点与重点1.教学重点：

-理解杜甫诗歌的意象运用和情感表达。

-掌握杜甫诗歌的艺术特色，如对仗工整、韵律和谐等。

-分析杜甫诗歌中的社会背景和时代精神。

2.教学难点：

-理解杜甫诗歌中复杂的历史背景和人物关系。

-把握杜甫诗歌中深刻的思想内涵和哲理。

-运用文学批评方法对杜甫诗歌进行深入解读。例如，在《春望》中，学生可能难以理解杜甫对国家兴亡的忧虑与个人遭遇的交织，需要引导学生通过分析具体诗句来体会杜甫的忧国忧民情怀。在《登高》中，学生可能对杜甫的“万里悲秋常作客，百年多病独登台”中的孤独感难以把握，教师可通过对比其他诗人的作品，帮助学生理解杜甫的情感深度。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，先由教师详细讲解诗歌的创作背景和艺术特色，再组织学生进行小组讨论，深入分析诗句意义。

2.设计“诗中画”活动，让学生根据诗句描绘画面，提高审美能力。

3.利用多媒体展示杜甫生平图片和诗歌朗诵视频，增强学生的感性认识。

4.安排学生进行角色扮演，体验诗人情感，加深对诗歌内涵的理解。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对杜甫诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们了解杜甫吗？你们知道他的诗歌有什么特点吗？”

展示一些关于杜甫的图片或视频片段，让学生初步感受杜甫诗歌的魅力或特点。

简短介绍杜甫的生平和诗歌创作背景，为接下来的学习打下基础。

二、杜甫诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解杜甫诗歌的基本概念、组成部分和创作风格。

过程：

讲解杜甫诗歌的定义，包括其现实主义风格和关注社会现实的特色。

详细介绍杜甫诗歌的组成部分，如意象、情感、语言等。

三、杜甫诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解杜甫诗歌的特性和重要性。

过程：

选择杜甫的《春望》、《登高》和《茅屋为秋风所破歌》三首诗进行分析。

详细介绍每首诗的背景、主题和艺术手法，如对比、象征等。

引导学生思考这些诗歌如何反映了杜甫对社会现实的关注和对人民苦难的同情。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首杜甫的诗歌进行讨论。

小组内讨论诗歌的主题、情感表达和艺术特色。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对杜甫诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的主题、情感表达和艺术特色分析。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调杜甫诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的杜甫诗歌的基本概念、案例分析等。

强调杜甫诗歌在文学史上的地位和对中国文化的贡献，鼓励学生进一步阅读和研究杜甫的诗歌。

布置课后作业：让学生选择一首杜甫的诗歌，撰写一篇读后感，分享自己对诗歌的理解和感受。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解杜甫诗歌的基本概念和创作背景。

-学生掌握了杜甫诗歌的主要艺术手法，如对比、象征、借景抒情等。

-学生能够识别和分析杜甫诗歌中的意象和情感。

2.能力提升：

-学生提升了文学鉴赏能力，能够从诗歌中体会到作者的情感和思想。

-学生增强了文本解读能力，能够深入理解诗歌的深层含义。

-学生提高了语言表达能力，能够在小组讨论和课堂展示中清晰、准确地表达自己的观点。

3.思维发展：

-学生通过学习杜甫诗歌，培养了批判性思维，能够从不同角度分析诗歌内容。

-学生学会了从历史和社会背景中理解文学作品，提升了历史思维和社会意识。

-学生通过诗歌学习，发展了想象力和创造力，能够在创作中运用诗歌的艺术手法。

4.情感体验：

-学生在感受杜甫诗歌的忧国忧民情怀中，增强了社会责任感和使命感。

-学生通过诗歌中的美好意象，体验到了中国传统文化的魅力，提升了文化自信。

-学生在诗歌学习中，体验到了艺术的美感，培养了审美情趣。

5.综合运用：

-学生能够将杜甫诗歌中的艺术手法和情感表达运用到自己的写作中。

-学生在日常生活中，能够运用诗歌中的哲理和智慧来指导自己的行为。

-学生在处理人际关系和社会问题时，能够借鉴诗歌中的处理方式，提高沟通能力。课堂1.课堂提问：通过提问的方式，检查学生对杜甫诗歌基本知识的掌握程度，如诗歌的背景、主题、意象等。同时，观察学生的回答是否准确、流畅，以此评估学生的理解能力和表达能力。

2.观察学生参与度：在课堂讨论和小组活动中，观察学生的参与情况，包括是否积极发言、是否能够主动思考、是否能够与同学有效沟通。通过这些观察，了解学生在课堂上的学习态度和合作能力。

3.诗歌朗诵：安排学生进行诗歌朗诵，评价学生的语音、语调和情感表达，以此评估学生对诗歌的理解和感受。

4.小组讨论评价：在小组讨论环节，教师可以评价学生的讨论质量，包括讨论的深度、广度以及学生的合作精神。同时，关注学生在讨论中的提问和回答，评估其批判性思维和解决问题的能力。

5.课堂展示与点评：对于学生的课堂展示，教师应从内容、表达、创意等方面进行评价，鼓励学生的积极参与和创造性思维。

6.课后测试：通过设计针对性的测试题，如选择题、填空题、简答题等，评估学生对杜甫诗歌的掌握程度。测试题应与课本内容紧密相关，能够全面考察学生的知识掌握情况。

7.反馈与鼓励：在课堂评价过程中，教师应及时给予学生反馈，对于表现好的学生给予肯定和鼓励，对于表现不足的学生给予适当的指导和帮助。

8.定期回顾：在课程结束后，教师可以通过学生作业、课堂讨论记录等方式，对学生的学习效果进行定期回顾，以便及时调整教学策略，确保教学目标的达成。课后作业1.仿写诗句：

-原文：《春望》中“国破山河在，城春草木深。”

-作业：仿照杜甫的《春望》中的诗句，写一句表达对自然景色与国家命运之间关系的诗句。

2.诗歌对比分析：

-原文：《登高》中“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”

-作业：对比《登高》中的这句诗句与《茅屋为秋风所破歌》中的“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”进行对比分析，探讨两首诗中诗人情感的表达方式。

3.诗歌意象解读：

-原文：《茅屋为秋风所破歌》中“茅屋”意象。

-作业：解读杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中“茅屋”意象的含义，并结合诗歌背景分析其象征意义。

4.诗歌情感体会：

-原文：《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”

-作业：结合自己的情感体验，谈谈你对《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这句诗句的理解。

5.诗歌主题探讨：

-原文：《登高》中“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”

-作业：探讨《登高》这首诗的主题，分析诗人杜甫在诗中表达的人生观和价值观。

答案示例：

1.江山如画难留迹，岁月如梦空悲歌。

2.《登高》通过“万里悲秋”与“百年多病”的对比，突出了诗人晚年生活的孤独与忧愁；《茅屋为秋风所破歌》则以“风怒号”与“新停浊