广东省肇庆市实验中学高二美术教案：第9周 速写：写生（站姿）

广东省肇庆市实验中学高二美术教案：第9周速写：写生（站姿）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容广东省肇庆市实验中学高二美术教案：第9周速写：写生（站姿）

教材章节：人教版高中美术教材高二年级上册第5单元《速写》

内容：本节课将教授学生如何进行站姿人物的速写，包括人物的头部、躯干、四肢等基本比例和动态把握，以及如何运用线条、块面等手法进行表现。通过本节课的学习，学生能够掌握站姿人物速写的基本技巧，为后续的绘画创作打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的审美感知、艺术表现和创意实践能力。学生将通过观察和分析站姿人物，提升对人物形态和动态的感知能力，并通过速写练习，锻炼线条运用和空间布局的技能。同时，鼓励学生发挥创意，将速写作为表达个人情感和视角的手段，增强艺术表现的个性化和创造性。教学难点与重点1.教学重点：

-确定站姿人物的基本比例关系：本节课的重点在于帮助学生掌握站姿人物头部、躯干、四肢等各部分的比例关系，例如，头部与躯干的比例通常为1:2，手臂与躯干的比例为1:1.5等。

-线条运用与表现：强调通过不同的线条变化来表现人物的不同质感，如用流畅的线条表现衣物的柔软，用刚劲的线条表现肌肉的坚实。

2.教学难点：

-动态把握：站姿人物动态的捕捉是难点，学生需要学会观察人物的重心、动态线和姿势，例如，如何通过动态线来表现人物站立的稳定性和动态感。

-空间布局：在有限的速写纸上合理安排人物和背景的空间关系，避免拥挤或空旷，需要学生对透视原理有一定的理解和应用能力。

-线条与块面的结合：在速写中，如何巧妙地将线条与块面结合，以增强体积感和立体感，这也是一个难点。例如，在表现人物轮廓时，如何用线条勾勒出大致形状，再用块面来填充细节。教学方法与手段教学方法：

1.演示法：教师通过现场示范站姿人物的速写步骤，让学生直观地学习速写技巧。

2.指导法：针对学生在速写过程中的问题，教师进行个别指导，帮助学生克服难点。

3.练习法：通过设置不同难度的练习任务，鼓励学生反复练习，逐步提高速写能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示优秀站姿速写作品，激发学生兴趣，拓宽审美视野。

2.实物教学：引入真实的人体模型或模特，让学生有实物参考，更好地把握人物特征。

3.反馈与评价：采用课堂即时反馈和小组互评的方式，提高学生的参与度和学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，教师通过在线平台发布速写基础知识的PPT和视频教程，要求学生预习站姿人物的基本比例和动态捕捉要点。

设计预习问题：教师设计问题如“如何通过线条表现站姿人物的重心？”和“站姿人物速写中，如何处理头部与躯干的比例关系？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的访问记录和学生的预习反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解速写的基本原则。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如，尝试画出自己想象中的站姿人物。

提交预习成果：学生将预习笔记和初步的速写练习作品提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过展示速写大师的作品，引出本节课的主题“站姿人物速写”。

讲解知识点：教师详细讲解站姿人物速写的基本步骤和技巧，如如何构图、如何处理线条和块面。

组织课堂活动：教师组织学生进行站姿人物速写的现场练习，并分组进行互相指导和评价。

解答疑问：针对学生在练习中遇到的问题，如“如何表现人物的衣服质感？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考速写技巧。

参与课堂活动：学生积极参与速写练习，互相交流心得。

提问与讨论：学生就练习中的难点提出问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解速写技巧。

实践活动法：通过现场速写练习，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：通过小组练习和评价，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置课后作业，要求学生根据课堂所学，完成一幅站姿人物速写作品。

提供拓展资源：教师推荐速写教程书籍和在线资源，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：教师对学生的课后作业进行批改，并给予个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成课后作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用教师推荐的资源进行拓展学习，提高自己的速写水平。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高自学能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生认识到自己的不足，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《速写基础教程》：这本书详细介绍了速写的基本技巧和练习方法，对于学生深入理解站姿人物速写有很好的帮助。

-《速写人物表现技法》：这本书专门针对人物速写，提供了丰富的案例和实用的技巧，有助于学生提高人物速写的表现力。

-《素描与速写的关系》：探讨素描和速写之间的联系，以及如何通过素描来提升速写技巧，对于学生全面掌握速写艺术有指导意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-人物动态速写练习：学生可以尝试捕捉不同站姿人物的动态，如行走、站立、交谈等，通过实践来提高动态捕捉的能力。

-环境速写练习：学生可以尝试将人物速写与环境相结合，通过描绘背景来增强画面的空间感和氛围。

-模特写生：学生可以参加学校组织的模特写生活动，实际观察模特的动作和表情，提高速写的真实感和生动性。

-主题速写创作：学生可以选择一个特定主题，如“校园生活”、“街头人物”等，进行一系列的速写创作，锻炼创意和表达能力。

-跨学科学习：鼓励学生将速写与其他学科相结合，如文学、历史、哲学等，通过速写来记录和表达对这些学科的理解和感悟。

3.知识点全面拓展：

-速写的基本原则：包括构图、比例、动态、线条、块面等。

-人物速写的特殊技巧：如头部、躯干、四肢的比例关系，动态线的运用，以及衣物、鞋帽等细节的处理。

-速写与素描的关系：如何通过素描来提升速写的表现力，以及如何将速写作为素描的补充和延伸。

-速写的历史与发展：了解速写的历史背景和发展脉络，有助于学生更好地理解速写的艺术价值和社会意义。

-速写与社会生活的联系：速写作为一种艺术形式，如何反映社会生活，以及如何通过速写来表达个人情感和社会态度。典型例题讲解1.例题：请以一位站立的男性人物为对象，用速写的方式表现其头部、躯干和四肢的比例关系，以及动态线的运用。

答案：在速写中，男性人物的头部通常与躯干的比例为1:2，手臂与躯干的比例为1:1.5。动态线可以通过人物的重心、动态点和姿势来表现。例如，可以通过表现人物的手臂和腿部的伸展来体现其站立时的动态感。

2.例题：请以一位站立的女性人物为对象，用速写的方式表现其头部、躯干和四肢的比例关系，以及衣物质感的表现。

答案：女性人物的头部与躯干的比例同样为1:2，手臂与躯干的比例为1:1.5。在表现衣物质感时，可以使用不同的线条粗细和方向来模拟衣物的纹理和光影效果。例如，可以用细线条描绘衣物上的褶皱，用粗线条强调衣物的质感。

3.例题：请以一位老人为对象，用速写的方式表现其站姿特点，以及如何通过线条来表现其岁月痕迹。

答案：老人的站姿通常较为稳健，可以通过缩短手臂和腿部的比例来表现其身体的收缩。在表现岁月痕迹时，可以使用较粗的线条来描绘老人的皱纹和肌肉线条，以增强画面的真实感。

4.例题：请以一位儿童为对象，用速写的方式表现其站姿特点，以及如何通过线条来表现其活泼的天性。

答案：儿童的站姿较为轻松，可以通过较长的手臂和腿部的线条来表现其活力。在表现活泼天性时，可以使用跳跃的线条和色彩对比来体现儿童的活力和纯真。

5.例题：请以一位运动员为对象，用速写的方式表现其站姿特点，以及如何通过线条来表现其运动状态。

答案：运动员的站姿通常充满力量和动态感，可以通过表现运动员的肌肉线条和动态线来展现其运动状态。例如，可以通过突出运动员腿部肌肉的线条来表现其爆发力，通过动态线的运用来体现运动员的动作节奏。板书设计①站姿人物速写基本比例

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