四年级英语下册 Module 3 My colourful life Unit 8 Days of the week第1课时教案 牛津沪教版（三起）

四年级英语下册Module3MycolourfullifeUnit8Daysoftheweek第1课时教案牛津沪教版（三起）主备人备课成员设计思路本课教案设计围绕牛津沪教版四年级英语下册Module3MycolourfullifeUnit8Daysoftheweek第1课时展开，旨在通过丰富的活动让学生熟练掌握一周七天词汇，提高英语实际运用能力。通过情境导入、角色扮演、游戏竞赛等教学环节，激发学生学习兴趣，培养学生的语言表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一周七天的英语表达，学生能够提升英语听说读写综合运用能力，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维和问题解决能力，同时激发自主学习兴趣，提升英语学习自信。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：熟练掌握一周七天的英语表达，包括Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

-举例解释：通过反复朗读、书写和实际运用，学生能够正确使用这些词汇，并能将其与日常生活中的星期几相对应。

2.教学难点

-难点内容：学生如何将一周七天的英语表达与中文相对应，并能够在实际情境中灵活运用。

-举例解释：学生可能难以记住星期几的英语表达，尤其是在没有视觉或听觉辅助的情况下。此外，学生可能难以在真实语境中自然地使用这些词汇进行交流。教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

-制作星期日历，让学生每天用英语标注当天是星期几。

-设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中练习使用星期词汇。

-利用歌曲、游戏等趣味教学手段，帮助学生记忆和运用星期词汇。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板

-课程平台：牛津英语教学软件、在线英语学习平台

-信息化资源：星期词汇卡片、英语歌曲《DaysoftheWeek》、相关主题的电子教材

-教学手段：图片、视频、角色扮演道具、实物教具（如日历、钟表模型）教学过程设计一、导入环节（5分钟）

-教师通过展示一周七天的图片，如周一到周日的代表性活动（如周一上学、周二购物、周三看电影等），引导学生用英语描述这些活动。

-提问：“CanyoutellmewhatyouusuallydoonMonday?”（你能告诉我你通常在周一做什么？）

-学生回答后，教师总结并引入新词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

二、讲授新课（15分钟）

-教师板书一周七天的英语词汇，并逐个发音和拼写。

-学生跟读，教师纠正发音和拼写错误。

-通过PPT或实物教具展示星期日历，让学生理解每个词汇的对应关系。

-教师用英语描述每个星期天的活动，如：“OnMonday,wegotoschool.OnTuesday,wegoshopping.OnWednesday,wegotothecinema....”

-学生模仿教师，用英语描述自己的日常活动。

三、巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组用英语讨论并制作一张包含一周七天活动的日历。

-教师巡视，给予指导和帮助。

-各组展示他们的日历，其他学生猜测并确认每个活动的星期。

四、课堂提问（5分钟）

-教师提问：“Whatdayistoday?Whatdayistomorrow?Whatdayisyourbirthday?”

-学生回答，教师及时纠正并强化正确答案。

-教师提问：“Canyoutellmeyourfavoritedayoftheweekandwhy?”

-学生自由表达，教师鼓励并引导他们用完整的句子回答。

五、师生互动环节（10分钟）

-教师播放英语歌曲《DaysoftheWeek》，学生跟唱。

-学生分成小组，进行角色扮演，模拟询问和回答“Onwhatdaydoyouusually...?”

-教师加入角色扮演，与学生互动，提高学生的口语表达能力。

六、总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课学习的星期词汇，强调重点和难点。

-学生齐读一周七天的英语词汇。

-作业布置：学生回家后，用英语制作一张个人一周活动表，并尝试用英语描述自己每天的活动。

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyWeek》绘本：这是一本适合小学生的英语绘本，通过生动的插图和简单的文字，讲述了小主人公一周的日常生活，让学生在阅读中复习和巩固一周七天的英语词汇。

-《AWeekintheLifeofaSchoolStudent》短文：这篇文章描述了一位学生在一周内的学校生活，包括上课、做作业、参加课外活动等，可以帮助学生了解不同星期天的活动安排，并学习如何用英语描述日常生活。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己一周生活的日记，描述每天的活动和感受。

-学生可以收集并整理与一周七天相关的英语谚语和俗语，如“Monday'schildisfairofface”（周一生的孩子面容好）等，增强对英语文化的理解。

-学生可以制作一个“一周英语角”，在校园内展示自己制作的日历、日记和英语谚语，与其他同学分享和交流。

-学生可以通过在线英语学习平台，观看与一周七天相关的英语视频，如英语动画电影或电视剧中的片段，提高听力和口语能力。

-学生可以参与英语角或英语俱乐部，与同学们一起练习使用一周七天的英语词汇，提高实际应用能力。板书设计①本文重点知识点：

-一周七天的英语表达：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-每天对应的日常活动描述

②重点词汇：

-Daysoftheweek

-Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

③重点句子：

-Whatdayistoday?

-Whatdayistomorrow?

-OnMonday,wegotoschool.

-OnSaturday,wegoshopping.

-OnSunday,werest.教学反思八、教学反思

今天上了四年级英语下册Module3MycolourfullifeUnit8Daysoftheweek第1课时的课，总体来说，我觉得这节课进行得还算顺利。学生们对于一周七天的英语表达掌握得不错，课堂气氛也比较活跃。

我发现，在导入环节，通过展示星期活动的图片，孩子们很快就进入了学习状态，他们能够积极地用英语描述这些活动，这让我很高兴。在讲授新课的时候，我注意到学生们对于新词汇的记忆和理解都比较好，他们在跟读和拼写练习中表现出了很好的学习态度。

在巩固练习环节，我让学生们分组制作日历，这个活动不仅让他们复习了星期词汇，还锻炼了他们的合作能力和创造力。不过，我也发现有些学生对于词汇的记忆还不够牢固，需要更多的练习和复习。

课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性的问题，鼓励学生们用自己的话来表达，这样可以提高他们的语言组织和表达能力。但也有一些学生回答得不够自信，这可能是因为他们对英语的掌握还不够熟练，我需要在接下来的教学中更多地鼓励他们。

课后，我反思了一下这节课的教学效果。我觉得，对于这部分内容的教学，我还可以从以下几个方面进行改进：

1.加强词汇的记忆和复习。可以通过制作单词卡片、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固记忆。

2.提高学生的口语表达能力。可以通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生有更多的机会开口说英语。

3.注重学生的个体差异。在教学中，要关注不同学生的学习进度和需求，给予他们适当的指导和帮助。课堂在今天的英语课上，我采用了多种评价方式来了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。

1.课堂评价：

-提问：我通过提问来检查学生对一周七天英语表达的记忆情况。例如，我会问：“Whatdayistoday?”来观察学生是否能迅速准确地回答。

-观察：在角色扮演和小组活动中，我仔细观察学生的参与度和表现，以评估他们的语言运用能力和团队合作精神。

-测试：在课程的最后，我进行了一个简短的口头测试，让学生用英语描述自己的一天，以此来评估他们对星期词汇的实际运用能力。

2.作业评价：

-作业批改：我对学生的课后作业进行了认真批改，包括他们制作的个人一周活动表。我不仅检查了他们是否正确使用了星期词汇，还注意了他们的拼写和语法。

-及时反馈：在批改作业时，我给出了具体的反馈，指出了学生的优点和需要改进的地方。例如，如果某个学生正确使用了星期词汇，但拼写有误，我会标注出来并给出正确的拼写。

-鼓励学生：在反馈中，我鼓励学生继续努力，特别是对于那些在英语学习上遇到困难的学生，我给予了更多的支持和鼓励。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyWeek》绘本，这是一本以一周七天为线索的英语绘本，通过小主人公的日常生活，帮助学生更好地理解和记忆一周七天的英语词汇。

-视频资源：《DaysoftheWeek》英语歌曲视频，通过歌曲的形式，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固星期词汇。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《MyWeek》绘本，尝试用自己的话复述故事内容，并尝试