《松花江上》教案

PAGE1（湘艺）版（2024）音乐（五）年级上册《松花江上》教学设计课题《松花江上》单元第1单元学科音乐年级5年级上册教材分析《松花江上》由张寒晖独立作词作曲，3/4拍、中速，是经典抗战历史抒情歌曲。教材06页完整呈现歌曲前半段乐谱，搭配陈钰铭创作的历史主题油画《我的家在东北松花江上》；页面设置核心思考气泡，围绕“九一八”提出德育思辨问题。歌曲采用3/4拍悠长哀伤的韵律，前后形成强烈情绪对比：前半段温柔回忆东北家乡森林、煤矿、大豆高粱与亲人，旋律舒缓温情；后半段控诉九一八事变带来的流离苦难，情绪悲痛压抑。本课融合红色历史教育、3/4拍韵律训练、抒情歌唱表达三大内容，依托历史油画、课本核心思辨问题开展分层教学，承接同单元《长城谣》抗战主题，让学生在歌唱中铭记九一八历史，理解家国苦难与爱国情怀，提升哀伤抒情类歌曲的演唱处理能力。核心素养目标审美感知：感受3/4拍摇曳绵长、哀伤沉重的韵律，区分歌曲前半段怀念故土的温柔、后半段控诉苦难的悲痛两种情绪，体会整首歌曲悲愤、思念交织的复合情感。艺术表现：完整流畅演唱全曲，把控3/4拍强弱弱律动；前半段音色柔和舒缓，后半段音量下沉、情绪沉重，长乐句气息绵长不中断，完整唱出歌曲悲痛的底色。文化理解：牢记九一八事变历史，读懂油画与歌词描绘的东北百姓流离失所的苦难；明白九一八是中华民族不能遗忘的伤痛，懂得铭记历史、珍爱和平、热爱祖国的道理。创意实践：通过节拍律动、分句模唱、历史故事分享、歌词情景朗读、油画赏析、情景肢体表演、小组演唱展示等活动，主动参与音乐实践，用歌声、语言、动作抒发家国情感。重点难点教学重点：完整深情演唱《松花江上》，掌握3/4拍律动；读懂课本核心思辨问题，牢记九一八事变历史与历史教训。教学难点：演唱时长句气息稳定绵长，精准区分前后两段截然不同的音色情绪；深刻理解歌曲藏着的思乡之苦与国破之痛，把历史情感融入歌唱。教学过程一：情境导入，历史油画细细赏1.历史油画观察品读教师语言：同学们，我们看页面下方这幅历史油画，画里东北百姓背井离乡、满脸愁苦，这幅画的名字就叫《我的家在东北松花江上》，今天我们学习同名经典历史歌曲。学生活动：观察06页陈钰铭创作的黑白历史油画，说一说画面里百姓流离、悲苦无助的状态。设计意图：依托课本历史油画创设沉重历史情境，铺垫歌曲悲痛的情感基调。2.乐曲完整初听辨情绪教师语言：我们完整聆听原版演唱，听完说一说，歌曲前半段回忆家乡是温柔怀念，后半段提到九一八，满是悲痛哀伤，整首曲子带着浓浓的苦难感。学生活动：完整聆听歌曲音频，说出乐曲3/4拍绵长哀伤，前段思念故土温暖，后段国破家亡悲痛。设计意图：整体感知歌曲两段情绪反差，建立完整旋律听觉印象。二：节拍基础学习，读懂3/4拍律动1.3/4拍哀伤律动小游戏教师语言：这首歌是3/4拍，强弱弱，律动像缓缓落泪、脚步沉重踱步，我们缓慢抬手左右摇摆，感受绵长哀伤的韵律。学生活动：跟随歌曲片段缓慢摇摆肢体，口念“强弱弱”，体会沉重舒缓的节拍特点。设计意图：夯实3/4拍节拍基础，贴合歌曲悲伤抒情的基调。2.歌词分段朗读品两层情感教师语言：我们分两段慢速朗读歌词，第一段写东北家乡的物产、亲人，语气轻柔怀念；第二段提到九一八，语气低沉悲痛，读出百姓的无助。学生活动：分句朗读歌词，区分家乡美景、战乱流离两层文字意境，感受巨大情感落差。设计意图：借助文字直观区分歌曲两段情绪，为演唱处理做铺垫。3.前段思乡旋律分句模唱教师语言：先学习回忆家乡的第一段旋律，音色柔和温暖，想象富饶美丽的东北故土，分句跟琴慢速模唱，气息平稳舒缓。学生活动：对照乐谱前半段分句模唱，把控轻柔怀念的音色，长句连贯不断气。设计意图：分层攻克前半段旋律，掌握温柔思乡的演唱底色。4.后段苦难旋律分句模唱教师语言：第二段唱到“九一八”，情绪瞬间沉重，音色压低、速度放慢，唱出百姓被迫离开家乡的悲痛，分句跟琴练习。学生活动：对照乐谱后半段苦难段落模唱，下沉音量，抒发压抑悲伤的情绪。设计意图：分层拆解后半段难点，把控悲痛压抑的演唱处理。三：研读课本核心思辨问题，铭记九一八历史1.课本气泡问题集体朗读教师语言：页面上方小蜜蜂气泡是本节课核心思考题，我们完整朗读这段话，抓住关键词：九一八、后代永远不能忘记、聆听历史歌曲要明白、懂得的道理。学生活动：集体完整朗读课本红色文字思辨问题，梳理问题核心：铭记九一八伤痛，思考新时代少年的认知与责任。设计意图：明确本课历史德育核心任务，紧扣课本核心提问开展学习。2.九一八历史故事分享教师语言：四人小组互相交流九一八事变的历史，说一说当年东北百姓失去家园、四处逃难的遭遇，每组推选代表全班分享。学生活动：小组交流九一八历史史实，结合油画、歌词体会百姓流离的苦难。设计意图：补充历史背景，让学生理解歌曲悲痛情绪的来源。3.课本核心问答作答教师语言：结合歌曲、历史、油画回答课本问题：聆听这首先辈含泪传唱的历史歌曲，新时代的我们应该知道什么、懂得什么？学生活动：小组讨论后作答，标准答案：我们应当知道九一八事变是国难伤痛，不能忘记民族苦难；懂得落后就要挨打，要铭记历史、勿忘国耻，努力学习，守护祖国和平，热爱故土家园。设计意图：完整解答课本核心思考题，落实本课家国德育目标。4.两段旋律对比连唱教师语言：我们连贯完整演唱歌曲，前段轻柔怀念家乡，唱到“九一八”立刻压低声音、放慢速度，凸显前后情绪巨大反差。学生活动：完整连贯演唱全曲，自主调整两段音色、强弱，区分怀念与悲痛两种情感。设计意图：强化歌曲情绪对比，完整把握作品整体演唱基调。四：完整演唱打磨，细化抒情处理1.长句气息专项练习教师语言：歌曲有很多绵长长乐句，唱的时候气息慢慢推送，不能中途断掉，我们单独抽取长句反复练习，稳住哀伤悠长的旋律线条。学生活动：单独练习乐谱内长乐句，练习均匀绵长的气息支撑。设计意图：攻克本课演唱难点，解决长句气息不足问题。2.无伴奏完整清唱练习教师语言：关掉伴奏，全班完整清唱整首歌曲，3/4拍缓慢摇摆，前段温柔、后段沉痛，完整抒发思乡与国破的悲痛。学生活动：独立无伴奏完整演唱，同桌互相倾听点评音色、气息、情绪处理。设计意图：脱离伴奏检验演唱熟练度与情感表达能力。3.强弱情感细化处理教师语言：唱到“从那个悲惨的时候”力度慢慢加重，唱出压抑多年的悲愤；结尾旋律渐弱，像百姓无尽的叹息，完整细化强弱变化。学生活动：再次完整演唱，加入渐强、渐弱处理，深化悲痛的情感表达。设计意图：细化艺术演唱处理，丰富歌曲情感层次。4.带伴奏完整综合演唱展示教师语言：跟随完整哀伤的歌曲伴奏，全班完整演唱《松花江上》，完整表现东北百姓思念故土、痛失家园的悲痛心情。学生活动：全班统一3/4拍速度、音色、强弱，完整呈现本课核心演唱成果。设计意图：完整落实歌曲演唱核心课堂任务。五：创意拓展与课堂收尾1.历史情景创意表演教师语言：小组创编简易情景动作，前段抬手遥望远方模拟思念家乡；后段低头垂肩、掩面叹息表现流离悲痛，配合完整歌曲演唱展示。学生活动：小组搭配演唱编排情景肢体动作，上台完整综合展示。设计意图：创意融合肢体表现，具象化歌曲两层截然不同的情绪。2.课堂收获分享完整演唱教师语言：今天我们学会抒情历史歌曲《松花江上》，掌握3/4拍绵长律动，读懂九一八历史伤痛，弄懂铭记历史的道理，谁分享今天学到的知识？最后全班完整演唱歌曲结束本课。学生活动：分享课堂收获（3/4拍韵律、歌曲两段情绪、九一八历史、勿忘国耻的道理、抒情歌唱技巧），全班完整合唱歌曲。设计意图：梳理本课审美、表现、文化、创意全部知识点，以完整演唱收尾巩固学习成果。3.教师结语同学们，今天我们伴着沉重绵长的3/4拍旋律，完整学习了饱含血泪的历史歌曲《松花江上》，透过课本的历史油画读懂了九一八事变里百姓流离失所的苦难。一首简单的歌曲，一边是富饶温暖的家乡，一边是破碎悲痛的过往，巨大的反差时刻提醒我们，这段民族伤痛永远不能遗忘。作为新时代少年，我们要记住历史教训，珍惜如今和平安稳的生活，好好努力，守护我们美丽富饶的祖国大地。课后大家可以放慢速度完整演唱歌曲，细细体会旋律里藏着的思念与悲痛，把勿忘国耻刻在心里。松花江上（张寒晖词曲）拍号：1=C3/4中速哀伤绵长一、节拍特点：3/