2026语文新教材 第4课《七律·长征》教学教学课件

七律·长征部编版小学语文六年级上册第二单元·革命岁月单元导入：革命岁月人文主题重温革命岁月，把历史的声音留在心里。语文要素：体会革命前辈为理想奋斗的精神。了解文章是怎样点面结合写场面的。创作背景：二万五千里征途1934年10月，红军为了保存实力，北上抗日，开始了艰苦卓绝的长征。跨越11个省，翻越雪山，走过草地……走近作者毛泽东(1893—1976)，字润之，湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。代表作品：《沁园春·雪》、《卜算子·咏梅》、《采桑子·重阳》等。这首诗写于1935年10月，当时长征即将胜利结束，作者心潮澎湃，满怀豪情。诗体常识：什么是“七律”？▎基本特征七言：每句七个字。律诗：共八句，格律严整。押韵：偶数句末字押韵。对仗：中间四句（颔联、颈联）需对仗▎结构名称第1-2句首联第3-4句颔联第5-6句颈联第7-8句尾联初读感知：听读课文七律·长征毛泽东红军/不怕/远征/难，万水/千山/只/等闲。五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。朗读提示：语调应铿锵、激昂，读出磅礴气势，体会红军战士的革命乐观主义精神。蒙

méng▎字形结构：上下结构，部首是“艹”。💡多音字提示：“蒙”在“启蒙”中读méng，在“蒙古”中读měng。生字教学崖

yá▎字形结构：上下结构，部首是“艹”。渡

dù【字形结构】左右结构，部首是“氵”。索

suǒ【字形结构】上下结构，部首是“糸”。生字教学首联解析：总领全诗红军不怕远征难，万水千山只等闲。核心解读：“不怕”二字是全诗的诗眼，奠定了全诗豪迈的基调。“等闲”表现了红军藐视困难、从容不迫的英雄气概。思考：为什么“万水千山”在红军眼里只是“等闲”？五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。修辞手法：夸张、比喻、对偶将绵延的五岭比作“细浪”，将雄伟的乌蒙山比作“泥丸”，极言红军的伟大与山的渺小。颔联解析：夸张与比喻金沙水拍云崖暖历史背景：红军巧施妙计，不费一兵一卒渡过金沙江，甩掉了几十万敌军。“暖”字妙用：1.描写了金沙江两岸悬崖峭壁在阳光下的实景。2.烘托出红军巧渡金沙江脱险后的喜悦心情。颈联解析：巧渡金沙江

大渡桥横铁索寒历史背景：22名勇士冒着枪林弹雨，攀着光溜溜的铁索，冲向对岸。“寒”字妙用：1.描写了泸定桥铁索的冰冷和环境的险恶。2.烘托出战斗的惊心动魄和红军战士的英勇无畏。颈联解析：巧渡金沙江更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。“更喜”与首联“不怕”呼应。翻越岷山，长征即将胜利。红军战士们喜笑颜开，这种喜悦是战胜困难后的自豪，是对革命前途的无限信心。尾联解析：胜利的喜悦红军不怕远征难，万水千山只等闲。总写长征的艰难和红军的态度，勾勒出宏大的历史背景。“点”：典型事例•五岭、乌蒙（山）•金沙江、大渡河（水）•岷山（雪）选取最具代表性的山水场景进行细致刻画，使长征的“难”具体化、形象化。语文要素：点面结合“面”：整体概括不怕牺牲·前赴后继勇往直前·坚韧不拔众志成城·团结互助百折不挠·克服困难这首诗通过对红军二万五千里长征艰难历程的生动描述，热情地歌颂了红军不怕艰难困苦的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。情感体会：长征精神朗读与背诵方法提示：基调铿锵激昂，带入长征情境，体会革命乐观主义精神。课堂互动与思考（一）五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

思考：说说诗句的意思和表达的情感。课堂互动与思考（二）

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

思考：说说诗句的意思和表达的情感。课堂互动与思考（二）菩萨蛮·大柏地毛泽东赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？

雨后复斜阳，关山阵阵苍。当年鏖战急，弹洞前村壁。

装点此关山，今朝更好看。📝注释菩萨蛮：词牌名，本为唐教坊曲，后用作词牌。

大柏地：地名，位于江西省瑞金市北部，曾是红军战场。

鏖战（á