第六单元 图形的位置与运动 北师大五年级数学上册_第1页
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第1节确定位置第六单元

图形的位置与运动（一）谈话导入,激趣引入每位同学在教室里上课时，都有自己的座位。如果需要介绍一下淘气坐在哪里，应该如何介绍？谈话导入,激趣引入淘气坐在第2组倒数第4个，或者淘气坐在第2列第4行。笑笑坐在哪里？笑笑坐在第1组第1个。谈话导入,激趣引入在介绍的“第2组倒数第4个”和“第1组第1个”都用到了几个数据？为什么？确定一个位置需要两个条件，比如“组”和“个”。谈话导入,激趣引入不同的人可能用不同的说法，有的叫“组”，有的叫“列”，怎样才能让每个人都用统一的方式准确地描述位置？体验探究,探索新知活动1：观察座位图，用数对表示位置观察这幅图，淘气的位置在哪里？笑笑的位置在哪里？体验探究,探索新知淘气坐在第2组、第4排，笑笑坐在第1组、第1排。体验探究,探索新知观察这幅方格图，能用简洁的方式表示淘气和笑笑的位置吗？体验探究,探索新知同样的位置，为什么会有这么多不同的表示方法？怎样表示才能让所有人都明白？方格图中“列”和“行”的含义：通常竖排叫列，从左往右数；横排叫行，从下往上数(或从前往后数)。体验探究,探索新知数对：用一对数表示位置，先写列数，后写行数，中间用逗号隔开，两边加上括号，这样的表示方法叫作“数对”。例如，淘气在第2列第4行，他的位置就可以用数对(2，4)表示。体验探究,探索新知能用数对表示笑笑的位置吗？(1，1)体验探究,探索新知活动2：探索根据数对确定位置的方法奇思和妙想的位置分别用数对(4，3)和(1，4)表示，请找出他们在图中的位置，说一说他们分别坐在第几组、第几排。体验探究,探索新知奇思妙想奇思在第4组、第3排，妙想在第1组、第4排。体验探究,探索新知你的好朋友分别坐在第几组、第几排？用数对表示出来。课堂评价1.找一找，填一填。(1)红色车在第()列、第()行，用数对表示为(，)。2424课堂评价1.找一找，填一填。(2)黄色车在第()列、第()行，用数对表示为(，)。3131课堂评价1.找一找，填一填。(3)奇思家的车在(4，3)的位置，妙想家的车在(2，2)的位置，在图中将它们标出来。课堂评价2.有两只鸟分别从两个鸟笼飞出来。另一只小鸟是从(5，2)的位置飞出来的。课堂评价3.(1)用数对表示A，B，C的位置。(1)

A(2，3)，B(1，1)，C(4，2)课堂评价(2)标出D(5，2)，E(9，2)，F(8，4)，G(6，4)四个点的位置，并顺次连接D，E，F，G，D。说一说围成的是什么图形。DEFG围成的

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