《中国人民志愿军战歌》课件2026-2027学年湘艺版六年级上册音乐

第一课最可爱的人唱游·音乐湖南文艺出版社六年级上册01本课目标02新课导入03新知讲解04课堂拓展与展示05课堂练习06课堂总结目

录(一)审美感知能听辨2/4拍进行曲速度、雄壮有力的情绪，区分附点节奏、延音线、休止符等音乐记号，感知歌曲刚劲豪迈的音响美感。(二)艺术表现准确演唱附点节奏、延音长音、休止停顿，把握进行曲铿锵咬字；配合踏步、手势律动完整演唱全曲，做到声音整齐、情绪饱满。(三)创意实践自主设计踏步、握拳等肢体律动，用打击乐器（小军鼓、木鱼）编配伴奏，小组合作创编小型情景表演表现歌曲精神。(四)文化理解了解抗美援朝与歌曲创作历史，理解歌曲承载的爱国主义、英雄主义精神，懂得和平来之不易，传承红色音乐文化。核心素养目标新课导入大家知道70多年前，我国军人跨过哪条江奔赴异国守护祖国吗？鸭绿江这场保家卫国的战争叫什么名字？抗美援朝战争奔赴战场的军人有一个光荣的称号，谁来说一说？中国人民志愿军

志愿军出征时，有一首家喻户晓、气势十足的战歌，今天我们就一起来学习这首歌曲，大家齐读歌名。《中国人民志愿军战歌》新知讲解模块1：初听全曲，感知音乐要素请大家安静完整聆听歌曲，听完说一说歌曲整体速度是快还是慢？速度中等偏快，步伐感很强1.这种步伐规整、铿锵有力的音乐体裁叫什么？2.曲带给你怎样的情绪？用两个词语概括。3.观察乐谱拍号，这首歌曲是几几拍？强弱规律是什么？4.听旋律，A段旋律起伏平缓还是跌宕？B段有什么变化？进行曲雄壮、豪迈、坚定、激昂2/4拍，强弱规律是强、弱A段旋律平稳，B段旋律往上走高，情绪更激动模块2：讲解歌曲创作背景1.歌曲词作者、曲作者分别是谁？谁能从乐谱中找到答案？2.麻扶摇最初的歌词来自哪里？3.周巍峙拿到誓词后做了什么？4.这首歌为什么能代代传唱？志愿军炮兵连的出征誓言连夜创作出进行曲旋律。歌颂志愿军英雄，传递保家卫国的爱国精神。词麻扶摇，曲周巍峙模块3：复听打拍，划分曲式结构1.全体学生手划2/4拍指挥图示，再次聆听歌曲，思考歌曲可以分成几大部分？两大部分1.第一部分唱到哪一句结束？2.第二部分从哪一句开始到歌曲结尾？3.这种由A、B两个段落构成的曲式叫什么？唱到“就是保卫家乡”结束，为A乐段，从“中国好儿女”到结束，为B乐段单二部曲式模块4：分段学唱——A乐段A乐段由两个乐句组成，下面跟琴演唱第一乐句简谱注意附点节奏的演唱，请再次演唱下面跟琴演唱第二乐句简谱注意附点节奏的演唱，请再次演唱1.长音2要保持几拍？气息要注意什么？2.跟琴视唱简谱，再填词演唱“保和平，卫祖国，就是保家乡”。演唱这句，内心要怀着什么样的情感？3.连贯演唱A乐段，思考A段整体力度是强还是中强？完整齐唱A乐段，附点节奏准确，长音气息饱满保持两拍，气息稳住不中断。守护家乡、守护祖国的责任感。中强，沉稳舒展，做好出征铺垫。模块5：分段学唱——B乐段A乐段由3个乐句组成，下面跟琴演唱第一乐句简谱注意附点节奏的演唱，请再次演唱下面跟琴演唱第二乐句简谱注意附点节奏的演唱，请再次演唱下面跟琴演唱第三乐句简谱注意保持音、空拍、附点节奏的演唱，请再次演唱B乐段是歌曲高潮，演唱整体速度要不要加快一点？微微加快，更有战斗气势模块6：完整演唱全曲完整演唱整首歌曲，A段中强沉稳，B段强、情绪推向高潮，附点节奏、长音、休止符全部规范演唱。结尾休止符、A段附点节奏。课堂展示踏步，强拍踏左脚，弱拍踏右脚。握拳向前、抬手眺望、整齐摆臂。小军鼓打强拍，木鱼打弱拍。分组任务：一组踏步律动、一组打击乐伴奏、一组演唱，小组合作完整展示歌曲。1.进行曲适合搭配什么肢体动作贴合2/4拍强弱？2.我们还可以搭配什么手势表现英雄气概？3.教室有小军鼓、木鱼，小军鼓适合打强拍还是弱拍？下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲课堂拓展1.除了今天学习的《中国人民志愿军战歌》，你还知道哪些进行曲风格歌曲？2.进行曲一般运用在什么场合？3.对比《义勇军进行曲》和本课歌曲，两首进行曲情绪有什么相同点？《义勇军进行曲》《解放军军歌》《歌唱祖国》阅兵、军队出征、运动会、升旗仪式都激昂雄壮，充满爱国情怀通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？课堂练习（一）填空题

1.《中国人民志愿军战歌》拍号为（），属于（）体裁歌曲。2.歌曲词作者是（），曲作者是（）。（二）选择题

1.

歌曲的曲式结构为（）A.一段体

B.单二部曲式

C.三部曲式2.

乐谱末尾数字后的“0”是（）A.延音记号

B.附点记号

C.四分休止符参考答案（一）填空题1.

2/4；进行曲

2.

麻扶摇；周巍峙（二）选择题1.B

2.C。课堂总结《中国人民志愿军战歌》

1=♭E

2/4拍

进行曲词：麻扶摇

曲：