2026新教材 9.1《念奴娇 赤壁怀古》教学课件统编版高中语文必修上册

苏轼念奴娇·赤壁怀古一门三学士苏洵、苏轼、苏辙“三苏”眉山三苏祠唐宋八大家：柳宗元韩愈欧阳修苏洵苏轼苏辙王安石曾巩①散文：与欧阳修并称“欧苏”，唐宋八大家之一②诗歌：与江西诗派的开创者黄庭坚并称“苏黄”③词：与辛弃疾并称“苏辛”④绘画：善画枯木怪石，主张神似书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”⑤苏门四学士：秦观、黄庭坚、张耒（zhānglěi）、

晁补之（cháobǔzhī）诵读诗词三要素一：节奏（停顿）二：韵脚（押韵）三：情感——基于对文本内容的了解节奏（按照音节、意义划分的停顿）音节划分四言诗——22（对酒/当歌，人生/几何，譬如/朝露，去日/苦多）五言诗——221/212(开荒/南野/际,守拙/归/园田)（羁鸟/恋/旧林，池鱼/思/故渊)】七言诗——2221/2212(无边/落木/萧萧/下，不尽/长江/滚滚/来)(万里/悲秋/常/作客，百年/多病/独/登台）意义划分七八个星/天外有些诗句是从音节上划分是行不通的，这时，就要根据意义加以调整，按照句子的结构特点予以划分。也就是说，不能将一个有完整意义的词分开。韵脚：由于押韵的文字一般在诗词的结尾，所以结尾押韵的文字因此又叫做“韵脚”。古体诗押韵比较自由，押一个韵，换韵。偶数句押韵，或一韵到底。近体诗（绝句、律诗）押韵严格，偶句押韵。首句可以押韵或不押韵。一般押平声韵。词、曲因词牌、曲牌不同，押韵规则不同。有的规定较严，只能押平声或仄声韵，中间不能换韵；有的规定平仄韵可以通押；有的规定中间必须换韵等等。一韵到底，（ang韵）（少）燕歌行二首·其一[魏]曹丕秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜，群燕辞归鹄南翔。念君客游思断肠，慊慊思归恋故乡，君何淹留寄他方？贱妾茕茕守空房，忧来思君不敢忘，不觉泪下沾衣裳。援琴鸣弦发清商，短歌微吟不能长。明月皎皎照我床，星汉西流夜未央。牵牛织女遥相望，尔独何辜限河梁。换韵《雁门太守行》李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。念奴娇·赤壁怀古

苏轼

大江/东去，浪/淘(táo)尽

，千古/风流/人物。故垒/西边，人道是，三国/周郎/赤壁

。乱石/穿空

，惊涛/拍岸

，卷起/千堆雪。江山/如画，一时/多少/豪杰。遥想/公瑾/当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇/纶(guān)巾，谈笑间，樯橹/灰飞烟灭。故国/神游，多情/应笑我，早生/华(huā)发。人生/如梦，一尊(zūn)/还酹(lèi)/江月。品读鉴赏上阕大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。我从

中，读出了

的画面。从滚滚东流的长江水入笔,用“浪淘尽”把永远奔流的江水与已经消逝了的“千古风流人物”联系起来，为全词设置了一个极为广阔的空间和甚为悠远的时间背景。写出了词人独立于江岸,披襟临风,对景抒情的壮怀。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”中的“乱”、“穿”、“惊”、“拍”、“卷”几个字的妙处。

赏析乱石穿空“乱”——写出岸边岩石山崖之险怪。“穿”——化静为动，写出陡峭山崖直插云霄的气势。

夸张惊涛拍岸“惊”——“驚”，本义为“马骇也”，意即马受惊狂奔，写出了江水之汹涌。“拍”——突出了惊涛骇浪与江岸搏击的力度。卷起千堆雪“卷”——写出浪花四溅，狂澜奔腾起伏的异景，形象真切。“雪”——水色之纯白。比喻3.“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”这几句写赤壁美景用了怎样的修辞手法？营造出怎样的意境？有什么作用？修辞手法夸张、比喻意境气势磅礴、雄伟壮阔作用表现了作者博大的胸襟和豪迈的气概。也为下阕叱咤风云的英雄人物的出场作铺垫。赤壁美景“江山如画，一时多少豪杰”在上下片中起什么作用？

思考承上启下的过渡作用。“江山如画”是从眼前景色得出的结论。“一时多少豪杰”既照应了开头“千古风流人物”，又为下阙写周瑜做了铺垫。由状景过渡到述人，十分自然。22

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。品读下阕我从

中，读出了人物的

。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发_______英俊潇洒意气风发1.插入“小乔初嫁了”这一细节有什么作用？思考

赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

二乔，东汉末年乔公的两个女儿，有沉鱼落雁之姿，倾国倾城之容。大乔嫁孙策，小乔嫁周瑜，当时孙、周二人都是25岁。自古美女配英雄，传闻曹操赤壁鏖兵，虎视江东，其实也为二乔。曹操发誓说：“一愿扫平四海，以成帝业；二愿得江东二乔，置之铜雀台，以乐晚年，虽死无憾！”①说明他指挥战争时，年纪轻，才华横溢。②以美人衬英雄，更显周瑜潇洒的风姿。风流儒将得意潇洒雄姿英发_______英俊潇洒意气风发羽扇纶巾_______从容娴雅儒将风度谈笑间，樯橹灰飞烟灭_______指挥若定从容破敌2.三国时代的人物很多，作者为什么偏要选取周瑜来作为怀古对象呢？大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。苏轼经历

1059年10月1066年1057年1061年106920岁，进试及第，获欧阳修赏识。母亲去世。22岁，守丧期满，，翌年2月回京24岁，应中制科考试29岁，父亡32岁，回京，王安石变法1071-1079地方任职1080年乌台诗案，43岁，被贬黄州宋神宗元丰三年（1080），苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。“本州安置”，受当地官员监视。乌台诗案发生缘由：元丰二年（1079年）苏东坡由徐州调任湖州知州。进《湖州谢上表》，其中写到：“陛下知其愚不适时，难以追陪新进；察其老不生事，或能牧养小民。”

乌台诗案讽刺青苗法：赢得儿童语音好，一年强半在城中（出自《山村五绝》）讽刺农田水利法：东海若知明主意，应教斥卤（盐碱地）变桑田（出自《八月十五日看潮》）讽刺贡举法：读书万卷不读律，致君尧舜知无术（出自《戏子由》）讽刺均输法：岂是闻韶解忘味，尔来三月食无盐（出自《盐诗》）揭发“大逆不道”：根到九泉无曲处，世间惟有蜇龙知（出自《桧树》）项目

周瑜

苏轼年龄生活外貌职位际遇幸福美满屡遭不幸英俊儒雅早生华发东吴都督功成名就团练副使功业无成34452.三国时代的人物很多，作者为什么偏要选取周瑜来作为怀古对象呢？怀古伤己：

运用对比，写周瑜年轻有为，意在抒发对英雄人物的仰慕和对自己壮志难酬、屡遭不幸的悲愤。全词结尾“人生如梦,一尊还酹江月”到底是消极情绪的表达，还是积极的心理宽慰呢？你怎么看？探讨且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。——选自苏轼《前赤壁赋》，写于1082年与创作《念奴娇·赤壁怀古》同一年莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。《定风波》 (写于苏轼被贬黄州后第三年)补充材料积极的心理宽慰。生命最终都敌不过岁月的淘洗，何必太在意成功和失败？块垒已释，就酹酒于天地山川、日月星辰。仿佛也只有广袤浩瀚的寰宇，才能涤荡苏轼内心的苍凉。他的旷达洒脱，与山川同行，与日月同辉。全词结尾“人生如梦,一尊还酹江月”到底是消极情绪的表达，还是积极的心理宽慰呢？你怎么看？自题金山画像心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州、惠州、儋州。说明：当风烛残年的苏轼从海南岛儋州贬所北归途经润州（镇江）时，在金山寺看到李公麟（北宋名画家，苏轼好友）所画东坡像，回顾一生，心潮难平，感慨万千，写下了《自题金山画像》。课后作业：完成《苏轼的流放日记》，以苏轼的口吻，写出他被贬黄州期间内心的挣扎与坚守。要求字数400字左右。苏轼的流放日记我叫苏轼。世界观里的悲观者，方法论中的乐天派。熟悉我的人都管我叫斜杠青年，为啥这么说呢?因为我是诗人/画家/美食家/散文家/哲学家/养生专家，北宋全能偶像、第一男神、六道杠青年。我曾经历三次流放，分别是黄州→惠州→儋州，大家可以从高德地图上看到，真是一次比一次远。我深知世界黑暗，但流放路上仍元气满满、富有生机。接下来就给大家聊聊我的“流放之路”——黄州。我苏轼忠君爱国，济世为民，就因为“乌台诗案”被贬到黄州来，我被任命为黄州团练副使，是个闲职啊。我心灰意冷，心情郁闷，还处于被监视之中，谁来关心我?谁来安慰我?人不能一直