2026新教材 17 孤独之旅【考点精讲版】教学课件

17孤独之旅孤独之旅，成长之味孤独(心理的呈现)失去人文环境恐惧陌生环境恐惧未来环境旅现实之旅：放鸭心灵之旅：孤独、寂寞、恐慌

坚强、自信、成熟新课导入你体验过孤独与寂寞的滋味吗？学习目标了解作者，掌握《草房子》的大概内容，积累“嬉闹”“掺杂”“置之不理”等易考词语。通过分析文中的心理描写，梳理人物内心变化的过程。（重点）欣赏小说饱含诗意的语言，体会环境描写对烘托气氛，表现人物情感、心理的作用。（重点）理解小说主题，结合自己的经历和体验，感悟“成长”的含义。（难点）曹文轩，1954年生于江苏盐城，作家、儿童文学家。著有长篇小说《草房子》《红瓦》《山羊不吃天堂草》，学术著作《中国八十年代文学现象研究》等。其作品《草房子》《根鸟》等，是中国当代比较有代表性的成长小说。2016年获国际安徒生奖，成为第一位获得该奖项的中国作家。作者简介本文节选自《草房子》第八章（江苏少年儿童出版社1997年版）。故事发生在20世纪60年代一个叫油麻地的农村地区。原本比较富裕的杜小康家因为一次撞船事故而破产，杜小康被迫辍学。后来父亲杜雍和筹集了一笔钱买了500只小鸭，决心凭自己年轻时的放鸭经验东山再起。因而，他和杜小康一道乘小船到300里以外的芦荡去放鸭。文中故事就是从此处开始的。背景链接

《草房子》通过描写几个少男少女读书、生活、成长的经历,启示我们如何面对苦难、面对生存困境，有尊严地活着。成长小说成长小说是以反映主人公思想、性格的发展变化为主题的小说。它通过对一个或几个人物成长经历的叙述，反映出人物的思想和心理从幼稚走向成熟的变化过程。文体知识读读写写茬（）抠（）家底觅食（）嬉闹（）空旷（）撩逗（）炊烟（）乖巧掺杂（）驱除（）镰刀（）温顺重叠置之不理歇斯底里眺望（）狗吠（）胆怯（）肥硕（）逃窜（）戳破（）稠密（）chákōumìxīkuànɡliáochuīchānqūliántiàofèiqièshuòcuànchuōchóu与“嘻嘻哈哈”的“嘻”区别开。字词清单多音字撩（）撩逗（）撩起迫（）迫切（）迫击炮liáoliāopòpǎi形近字粹（）纯粹悴（）憔悴掺（）掺杂渗（）渗透cuìcuìchānshèn词语集注根据解释选择正确的词语。天昏地暗形容地位、景况、声誉等下降得很快。（）放在一边儿不理不睬。（）一天比一天厉害，形容事物发展的程度日渐加深或严重。（）形容规模大，声势雄壮。（）形容情绪异常激动，举止失常。（）形容乌云密布或刮大风时飞沙漫天的景象。（）一落千丈置之不理日甚一日浩浩荡荡歇斯底里家里长期积累起来的财产。（）家底本指琴声由高音突然降到低音。一般用于事物向不好的方向发展。也可形容水势浩大汹涌。近义词：漠然置之。英译词。置之不理：侧重指不予理睬，语义较广。置之度外：侧重指不把生死、利害等放在心上。驱除：指赶走、除掉某物，使用范围较广，如

驱除不良情绪、驱除蚊蝇等。祛除：一般用于除去疾病、疑惧、邪祟等，使

用范围较小，如祛除风寒等。课文解读梳理文章故事情节，完成下面思维导图。______________，陷入孤独之境被迫辍学放鸭与父前往芦荡，_____________父子雨夜寻鸭，_____________草中喜拾鸭蛋，享受孤独之味不堪孤独之苦承受孤独之艰成长之旅学习任务单再次自主阅读，找出体现杜小康心理变化的语句，梳理他的心理变化过程。时间心理变化语句①行程最初拒绝去放鸭“我不去放鸭了，我要上岸回家……”“带着哭腔”②途中茫然“对前方感到茫然和恐惧”“占据他心灵的全部是前方：还要走多远?前方是什么样子?前方是未知的。”③到达放鸭地点恐惧、胆怯“第一回真正感到害怕”“有一种永远逃不走了的感觉”“这一切无论如何也不能完全驱除杜小康的恐慌”“紧紧地挨着父亲，迟迟不能入睡”时间心理变化语句④放鸭初期寂寞、孤独、想家“杜小康开始想家，并且日甚一日地变得迫切，直至夜里做梦看到母亲，哇哇大哭起来”⑤放鸭中期仍然寂寞，逐渐习惯“不会再忽然恐慌起来”⑥经历暴风雨安定、从容“又想起母亲……但他没有哭”⑦八月的一天早晨欣喜“惊喜地跑过去”杜小康在“孤独之旅”前四个阶段的心理，可归结为“不敢面对现实、希望逃避现实”，这是他心理不成熟的表现，也是一个孩子面对人生突然转折的自然反应；后三个阶段，他逐渐敢于面对现实，接受现实。在突如其来的暴风雨中，他经受住了考验，靠自己的力量找到了鸭子，在这趟“孤独之旅”中成熟了。状元贴士展现心理的方法①直接展现人物心理：心理描写、心理动词等。②间接展现人物心理：景物描写，人物的语言、动作、神态描写等。在杜小康的成长之旅中，鸭群始终伴随着他。找出文中描写鸭群变化过程的语句，体会其作用。鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进。它们开始觅食。觅食之后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫上几声。鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这条唯一能使它们感到还有依托的小船分开。鸭子在这里长得飞快，很快就有了成年鸭子的样子。它们在轰隆隆的雷声中，仓皇逃窜着。那十几只受了惊的鸭，居然一步不离地挨着主人蹲了下来。鸭们也长大了，长成了真正的鸭。鸭下蛋了!起初途中暴风雨中结尾在杜雍和的驱赶下，鸭群“奋力向前推进”，显得坚定，与杜家父子的不安形成对比。写鸭们“忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这条唯一能使它们感到还有依托的小船分开”，侧面表现了杜家父子的“恐慌”。鸭们十分惊恐，四散奔逃，当杜小康找到它们时，鸭们反过来依附着他，“一步不离地挨着主人蹲了下来”，反衬出杜小康的成长。鸭们长大了，并开始下蛋，象征着主人公的成熟。总结：鸭子是杜小康成长的映照者，鸭群的变化过程反映了他的成长过程。找出文中有关“芦荡”的语句，探讨描写“芦荡”这一自然环境的语句的作用。

这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。想象一下这幅画面，体会杜小康此时的心情。画面：浩瀚无边的芦荡中，芦苇随风摇曳，那绿波荡漾的苇海，如滔天巨浪涌向天边，浩浩荡荡。杜小康此时的心情：压抑、沉重、害怕。这两段运用了什么描写？有什么作用？自然环境描写。从嗅觉和视觉两个方面描写了芦荡晚间的美好景色，烘托出杜小康渐渐平静的心情。

这里的气味，倒是很好闻的。万顷芦苇，且又是在夏季青森森一片时，空气里满是清香。芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里，使杜小康不时地去用劲儿嗅着。

水边的芦叶里，飞着无数萤火虫。有时，它们几十只、几百只地聚集在一起，居然能把水面照亮，使杜小康能看见一只水鸟正浮在水面上。

那天，是他们离家以来遇到的最恶劣的一个天气。一大早，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇荡成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚过来，不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万枝芦苇被风折断的咔嚓声。这一段是如何对暴风雨进行描写的？概写一笔，细写几笔时间为序，先静后动先色后声，实虚结合着力渲染，手法多样暴风雨的恐怖力量这一段的环境描写有什么作用？这段环境描写按照时间的推移极写天气之恶劣，渲染了一种紧张、恐怖的气氛，推动了故事情节的发展，为下文“鸭逃人找”的情节作铺垫，预示着杜小康将经受一次成长的洗礼，同时也烘托出杜小康成人般的勇气与坚强。整合杜小康的所处环境、心理活动，说说小说标题“孤独之旅”的含义。

杜雍和沉着脸，绝不回头去看一眼。他对杜小康带着哭腔的请求，置之不理，只是不停地撑着船，将鸭子一个劲儿赶向前方。他为什么这样做？请简要分析。家庭遭遇变故，为了生计，杜雍和才带着儿子去放鸭。此刻，杜小康是恋家的，杜雍和也是痛苦的。因而，面对杜小康回家的请求，为了坚定决心，他只能“置之不理”，向前赶路。神态描写动作描写前行是纯粹的。如何理解这句话？①“纯粹”表明前行是绝对的，强调父子俩离开油麻地是不可改变的，哪怕有痛苦，有磨难；②暗指前行的单调、孤寂；③含蓄地说明了父子俩面对这样的生活是别无选择的。已经是陌生的天空和陌生的水面。两个“陌生”既实写了父子俩旅途中的环境，也间接写出两人特别是杜小康对这一环境的感受，反映出他们此时恐惧、无助的心理。陌生陌生杜小康已不可能再去想他的油麻地了。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。说一说：前方会是什么样子的？对杜小康来说，前方是未知的，只能随着父亲继续前进。这里设置悬念，联系后文可知，前方是令人倍感恐慌、孤独的芦荡。心理描写状元贴士设置悬念设置悬念，就是在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以引起读者某种急切期待和热烈关心的心理的一种写法。

作用：①使故事情节环环相扣，形成波澜，引人入胜；②突出文章主旨、人物形象。鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这条唯一能使它们感到还有依托的小船分开。它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子。有时，它们会将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一小都还在船上，才又将头重新放回翅膀里。这段中对鸭们的描写体现出怎样的情味？运用拟人的修辞手法，表现了鸭们的乖巧，鸭与人的相偎相依。同时，以鸭们的恐惧、鸭们“觉得自己已成了无家的漂游者”来反映主人的心理，衬托了主人的恐慌和孤独。

第二天，父子俩登上芦苇滩，找了一个合适的地方，用镰刀割倒一大片芦苇，然后将它们扎成把。忙了整整一天，给鸭们围了一个鸭栏，也为他们自己搭了一个小窝棚。这一段与前面哪些地方相照应？第27段照应第1段第11段第12、13段第15段第21段杜小康失学，随父亲离开油麻地去放鸭“还要走多远？前方是什么样子？”杜小康父子所处的环境鸭们所处的环境芦荡这极致的孤独，对人物来说意味着什么？极致的孤独，既包括面对自然环境的孤独、情感世界的孤独，也有对未来的茫然和恐惧。这对人物来说，意味着要承受巨大的精神压力。言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独。试体会这段中三个“再面对”的意味。三个“再面对”构成排比，突出孤独的无法回避，表明杜小康已学会了适应，暗示他正在逐渐成长。时间一久，再面对天空的一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不会再忽然地恐慌起来。与之前的茫然、恐惧相比，暴风雨中杜小康的表现是怎样的？体会他的变化。面对暴风雨，杜小康不再畏惧，他不顾一切地去追赶逃散的鸭群。脸被割破，脚被戳伤，但他没有丝毫的犹豫和害怕，他“长大”了。

杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。杜小康为什么哭了？说说你的理解。杜小康此时的哭有多重含义：①这是委屈的哭，因为这样艰辛的生活本不应该由他这样幼小的心灵和身体承受；②这是欣慰的哭，因为他最终找到了失散的鸭子；③这也是激动的哭，在承受了这样的“磨难”之后，他“觉得自己突然地长大了，坚强了”。“孤独之旅”的故事开始和结束时，杜小康发生了哪些变化？故事开始时惶恐、软弱故事结束时坚强、成熟长大了文章暖色的结尾，充满希望，你是怎样理解的？①用鸭下蛋象征杜小康在经受孤独的磨砺后的成长，形象生动，满含着骄傲和自豪；②父亲的这句话也含有期盼与喜悦，以及回忆过去时的苦楚。本文的环境描写为人物成长提供了广阔的背景。说说它们可以分为哪几方面，并结合相关内容分析其作用。（1）鸭群：①起初：在杜雍和的驱赶下，鸭群“奋力向前推进”显得坚定，与杜家父子的不安形成对比。②途中：写鸭们“忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这条唯一能使它们感到还有依托的小船分开”，侧面表现了杜家父子的“恐慌”。③暴风雨中：鸭们十分惊恐，四散奔逃，当社小康找到它们时，鸭们反过来依附着他，“一步不离地挨着主人蹲了下来”，反衬出杜小康的成长。④结尾：鸭们长大了，并开始下蛋，象征着主人公的成熟。深入探究（2）芦荡：①芦荡“如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，给人以极大的心理压力，让杜小康“害怕”和“胆怯”；②当杜小康习惯了孤独的生活，“再面对这浩浩荡荡的芦苇”时，就不再“恐慌”了。芦荡见证了人物心理变化的过程。（3）暴风雨：芦荡的暴风雨是极其可怕的，雷声“如万辆战车从天边滚过来”，暴风雨“歇斯底里”，“天昏地暗，仿佛世界已到了末日”。暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群。在这场暴风雨中，杜小康表现出了成人般的勇气与坚强。暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。孤独之旅（成长之旅）被迫辍学、随父放鸭（无奈）思维导图离开油麻地—到达芦荡（留恋、茫然—恐惧、胆怯）安顿之后—雨中找鸭（孤独—适应—坚强）收获鸭蛋（惊喜、兴奋）本文通过写少年杜小康因家道中落而失学，随父背井离乡到偏远芦荡放鸭的故事，高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦、在精神上耐得住孤独寂寞的顽强毅力，告诉当今的青少年：人生需要在艰苦的条件下历练，需要在孤寂中磨炼。主旨归纳不有百炼火，孰知寸金精。