2026新教材 18 蒲柳人家【考点精讲版】教学课件

“及时雨”宋江“黑旋风”李逵“豹子头”林冲下列外号与人物性格之间有什么关系？仗义疏财，急人所难。通身黑炭色，双斧舞开如旋风。生得豹头环眼，燕颔虎须。新课导入18蒲柳人家（节选）充满浓厚乡土气息，展现淳朴人性之美蒲柳，指水杨，一种入秋就凋零的树木。这里以蒲柳人家代指普通贫苦农家。标题采用借代手法，点明了文章写作的内容和对象。1.了解作者及作品，积累“驾驭”“隐匿”“天伦之乐”“望眼欲穿”等重点词语。2.了解小说的写作背景，把握小说的故事情节。（重点）3.分析人物形象，体会人物身上的侠义精神和传统美德。（难点）4.了解小说的艺术手法，品味小说的语言。（重点）学习目标刘绍棠（1936—1997），通县（今北京通州区）人，作家。“荷花淀派”代表作家之一。其作品多以京东运河（北运河）一带农村生活为题材，格调清新淳朴，乡土色彩浓郁。代表作有短篇小说《蛾眉》，中篇小说《蒲柳人家》《运河的桨声》，长篇小说《京门脸子》等。作者简介本文选自《刘绍棠文集》第七卷(北京十月文艺出版社2000年版)。《蒲柳人家》全篇共12节，课文节选的是小说的前两节。故事发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小妾，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，让檎、莲顺利完婚。背景链接乡土文学20世纪20年代，现代文坛上一批比较接近农村的年轻作家，在鲁迅“改造国民性”思想的启迪下，带着对童年和故乡的回忆，用隐含着乡愁的笔触，将“乡间的死生、泥土的气息，移在纸上”，向读者展现了一幅幅地方色彩十分鲜明的民俗风情画，形成了“乡土文学”创作流派。代表作有彭家煌《怂恿》、沈从文《边城》等。文体知识鞍（

）抡（

）烙（

）烟囱（

）招架驾驭（

）熏陶（

）隐匿（

）憋闷（

）掂量（

）一气呵成不知好歹

妙手回春两肋插刀（

）如坐针毡（

）天伦之乐

望眼欲穿读读写写ānlūnlàocōnɡyùxūnnìbiēdiānlèizhān鞍前马后字词清单烙印、烙饼痱子（

）臊（

）擀面杖（

）梆（

）纤夫（

）腌臜（

）捯气（

）呱呱坠地（

）拗不过（

）筵席（

）戏谑（

）荣膺（

）咬文嚼字（

）揖（

）断壁残垣（

）跶（

）剜肉（

）fèisàoɡǎnbānɡqiànāzadáoɡūniùyánxuèyīnɡjiáoyīdawān膺胸：义愤填膺。承受，承当：荣膺。yuán多音字拗（）执拗（）拗断niùǎo（）拗口ào【串句记忆法】·塞()外平原地势开阔、广袤无垠，没有塞（）车的烦恼，因此不用担心交通堵塞（）的问题。sài闷（）闷热mēn（）闷闷不乐mènsāisè（）挣揣揣（）怀揣（）揣摩chuāichuàichuǎi以义辨音chuāi：手或物品放在穿着的衣服的口袋、袖管、衣襟等里面。chuǎi：估计，忖度。讳（）huì纬（）wěi形近字官讳经纬垄（）lǒnɡ龚（）ɡōnɡ田垄姓龚袭（）xí袭击【形旁辨字法】野地蒿（）草（艹）可驱蚊，竹（⺮）竿作篙（）推舟行。hāoɡāo晌（）shǎnɡ响（）xiǎnɡ晌午响亮形近字臊（）sào燥（）zào害臊枯燥躁（）zào急躁蹚（）tānɡ膛（）tánɡ蹚水胸膛瞠（）chēnɡ瞠目结舌一气呵成不依不饶妙手回春不耻下问如坐针毡芒刺在背天伦之乐望眼欲穿形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。文中是治病的意思。不容忍，不饶恕。指不肯宽容作罢，纠缠不休。像芒和刺扎在背上一样，形容坐立不安。不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁。快把眼睛望穿了，形容盼望殷切。指家庭中亲人团聚的快乐。词语集注也形容文章的气势首尾贯通。注意使用对象。注意使用场景，不可用于同学、朋友之间。望眼欲穿：望穿秋水：应用范围较窄，一般形容对远地亲友的殷切盼望。应用范围较广，既用于形容盼望亲友，也用于形容盼望救援的人或其他事物。默读课文，梳理情节，完成下面的学习任务单。整体感知学习任务单线索人物：何满子_________被爷爷拴在葡萄架的立柱上引出何满子的故事引出奶奶_____________的故事引出爷爷__________的故事解释何满子被拴的原因何满子盼救星何满子一丈青大娘何大学问内容简述_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。顽皮的何满子惹恼了奶奶，奶奶到刚赶马归来的爷爷面前告了状。爷爷此前赶马时曾遭诬陷坐牢、险些丢命，归来后本就心气不顺，听闻何满子的顽劣行径后怒不可遏，当即把何满子拴在葡萄架的立柱上。被拴的何满子无计可施，只能盼望着救星望日莲姑姑来解救自己何满子是一个怎样的形象？这一人物在文中起什么作用？课文精讲提示：找出描写何满子外貌、动作、心理的语句，体会人物特点。何满子是一个活泼可爱的六岁男孩，从小在乡间长大，野性十足。他备受爷爷奶奶的宠爱，但闯祸的时候爷爷也会对他严加管束。作用：文章起笔就写他被爷爷拴在葡萄架的立柱上，然后以他为线索人物，串起了后面的人物和故事，推动了小说情节的发展。何满子就像春蚕贪吃桑叶，一册唱本不够他几天念的。比喻把何满子念唱本

生动形象地写出了何满子接受知识的速度之快，表现了他的聪慧灵秀。春蚕贪吃桑叶比作何满子抬头一看，只觉得头上压着一朵乌云，叫人喘不过气。比喻生动形象地写出老秀才给何满子造成的压抑感，表现了封建教育对儿童身心的束缚，这是何满子不愿学习的原因之一。为什么何满子不喜欢跟着老秀才念书，反而跟着洋学生周檎学了一大堆字儿？老秀才：高高在上

整天板着一张阴沉沉的长脸

开口诗云子曰，闭口之乎者也压抑、枯燥、毫无乐趣周檎：年龄相差不大、充满朝气、思想新潮喜爱何满子的爷爷奶奶都有符合自己形象或个性特点的外号，请你根据文中对何满子的描写，也给他取一个贴切的外号。【示例】葫芦盖儿脱笼鸟运河小淘气蒲柳小子结合文章内容，分析一丈青大娘的形象特点。外貌特征主要事件性格特点一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。比喻、夸张形象生动地写出一丈青大娘骂人时的用语丰富、有张有弛、语气连贯，表现出其大胆泼辣的特点。白描、短句白描手法的运用及干脆利落的短句，生动地刻画了她泼辣爽朗、豪放率直的形象特点。一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。

修辞手法：比喻、夸张。形象生动地写出了年轻纤夫被打后的状态，以此来突出一丈青大娘的有力、勇猛和爱打抱不平的泼辣、侠义性格。语言风格：这句话继承了说唱艺术的特点，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感，增加了小说的文采和趣味性。怒气盛、力气大威力大人物形象：威风凛凛何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。运用比喻、排比的修辞手法，生动地凸显了何满子在奶奶心中的重要地位，刻画出一位爱孙如命的奶奶形象。同时，运用民间口语与俗语，用词简洁凝练、生动活泼且传神，充满乡土气息。可是，她到底是文墨小康之家出身，虽没上过学，却也熏陶得一身书香，识文断字。她又长得好看，身子单薄，言谈举止非常斯文，在一丈青大娘的眼里，就是一朵中看而无用的纸花，心里不喜爱。概括介绍何满子的母亲，突出其“一身书香”“斯文”，与婆婆一丈青大娘的粗野、豪爽形成鲜明对比，为下文婆媳之间产生矛盾埋下了伏笔。介绍何满子的母亲这部分有什么作用？奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走。四个“怕”字短句，构成排比，语言整饬，有节奏感，写出了奶奶对孙子的百般疼爱与呵护。结合文章内容，分析一丈青大娘的形象特点。外貌特征主要事件性格特点大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门亮堂大闹运河滩，教训无礼纤夫刚正不阿，泼辣勇猛会种地、撑船、打鱼，还会扎针、拔罐子、接生、接骨、看红伤能干勤劳，热情善良让邻居给何满子做红兜肚，与儿媳闹矛盾，管不了何满子口苦心甜，溺爱孙儿一丈青大娘是一个泼辣豪爽、疾恶如仇的女中豪杰，还是一个勤劳能干、热情善良、口苦心甜的劳动妇女。一丈青大娘大闹运河滩这个情节，让你联想到什么故事？为什么？联想到《水浒传》中鲁智深倒拔垂杨柳、大闹野猪林的故事。二者人物性格相似，都侠肝义胆、疾恶如仇、豪爽刚强。艺术表现手法也相似：外貌描写，以形传神；动作描写，艺术性地夸张；通过故事——将人物置于矛盾冲突中来表现其性格特征，使人物形象呼之欲出，给读者留下非常深刻的印象。一丈青大娘的性格大胆泼辣、豪爽率直，第11段写“老人家左右为难，偷偷掉了好几回眼泪”，这是否与她的形象矛盾？为什么？不矛盾。“偷偷掉了好几回眼泪”是细节描写，这与一丈青大娘之前的泼辣形象形成鲜明对比，体现了她温柔的一面，表明她是一个重感情、顾大局的人。此处描写，使她的形象更加真实、丰满。第13段在文中有什么作用？照应开头，解开了悬念。为下面写何满子“憋闷”的心情作铺垫。设置另一个悬念：何满子的爷爷为何“阴沉着脸”？从而开启下文。外貌特征主要事件形象特点结合文章内容，分析何大学问这个人物形象。他的外号叫何大学问。独句成段，意在突出强调人物的外号，吸引读者，自然引起下文对这一外号由来的叙述。第16段独句成段有什么作用？

本来，孔夫子门前早已冷落，小城镇的文庙十有八九坍塌破败，只剩下断壁残垣，埋没于蓬蒿荆棘之中，成为鸟兽栖聚之地；他这一作揖，一烧香，只吓得麻雀满天飞叫，野兔望影而逃。①将文庙的无人问津、破败荒凉与何大学问的作揖烧香进行对比，突出了何大学问对知识的虔诚和求学的认真。

②突出了何大学问“集斯文先生与江湖侠士于一身”的滑稽相。

③将孔庙的寂静与何大学问惊起动物进行对比，一静一动，增添了小说的趣味性和语言的画面感。请简要分析这一句的作用。何大学问为什么“常常感到阵阵悲凉”？请概括说明。①自己认字少且只会念字不会写字；②儿子天生文质，却只能念三年私塾；③何满子是家里的希望，但财力不足，不能供他深造。夜深人静睡不着觉的时候，何大学问也常常感到阵阵悲凉。自从何满子的爷爷被尊称为“何大学问”以后，他在学问上下了哪些功夫？由此说明了什么？表现出他对文明进步的追求，对美好生活的向往，也反映了那个时代贫苦百姓渴求知识而不得的心声。一看书念书，虚心求教二穿长衫扮斯文，说话咬文嚼字三虔诚地拜文庙外貌特征主要事件形象特点结合文章内容，分析何大学问这个人物形象。侠肝义胆，仗义疏财爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀，乐于帮助他人崇尚知识，好面子，有点虚荣在学问上下功夫，穿长衫，咬文嚼字，好戴高帽；为孙子聘塾师本领高强，身手不凡将几百匹野马治得服服帖帖，偷马贼怕他、躲他人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌疾恶如仇，有朴素的爱国意识赶马途中被军阀扣住，坐了牢，差点丢了命；仇恨日本人小结：何大学问既有令人尊敬的不凡身手和中华民族的传统美德，又有点好说大话、好戴高帽的虚荣心，是一个亦文亦武，可敬可爱又有点可笑的人物。小说叙述了何大学问到口外赶马的不幸遭遇，有什么用意？

①交代时代背景。说明日本侵略者的铁蹄已经踏进了口外，使中国人民的生活蒙上阴影。

②充分展现人物性格。何大学问与一丈青大娘争吵，更多是因为对日本侵略者的不满和仇恨，这充分体现了何大学问的疾恶如仇和爱国情怀。第34段写“奶奶哭丧着脸”，你认为原因有哪些？请结合文章内容简要概括。

①心疼孙子被拴。爷爷把何满子拴在葡萄架的立柱上，还要硬逼他在石板上写一百个字。

②心疼何大学问坐牢。何大学问在外赶马时被蒙疆军关进牢房，几乎丢了性命，自己却不分青红皂白地咒骂他。

③担心家乡遭遇不幸，也被日寇、蒙疆军霸占。浓郁的乡土气息是《蒲柳人家》的一大特色，说说本文的乡土气息体现在哪里。体现在对农家环境的描写中葡萄架、篱笆、河柳、芦苇丛等，故事发生于乡土环境里体现在对农家劳动的描写中放鸭子、赶马、捻麻绳等是乡间特有的劳动体现在对乡土风俗的描写中何满子的木梳背儿、大红兜肚、长命锁、洗三、百家衣等充满乡土气息体现在人物身份的设置中摆渡船、钉掌、木匠等行业都是乡下常见的体现在口语、俗语的运用中心尖子、肺叶子、眼珠子、命根子、鸡吵鹅斗等词语本文除了具有浓郁的乡土特色，还借鉴了中国古典小说和评书艺术的特色，流露出一股浓浓的古典风，请具体分析。人物性格传统小说中的人物身上那种侠肝义胆、仗义疏财、疾恶如仇、扶危济困的品格，正是中华民族世代相传的精神财富，是《三国演义》《水浒传》等古典小说中宣扬和传承的价值追求。故事情节传奇一丈青大娘大闹运河滩、何大学问威震古北口等情节，富有传奇色彩。语言讲究对偶押韵借鉴中国古典小说和民间说唱艺术，文白相间，有节奏感，如“官讳”是书面语，“叫得山响”是民间口语，二者结合给小说增添了幽默诙谐的色彩。小说结构仿章回体就像《水浒传》一样，一个章节集中刻画一个人物。用外号概括人物特点如奶奶外号“一丈青”，爷爷外号“何大学问”。请模仿章回体小说的回目形式，给课文的内容拟一个回目。【示例】杨志押送金银担吴用智取生辰纲一丈青大战运河滩何满子被拴葡萄架一丈青溺爱孙儿大学问仗义疏财本文是如何通过巧妙安排故事情节来塑造人物形象的？倒叙设置悬念：何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上穿插：发生在一丈青大娘、何大学问身上生动有趣的往事和何家的过去结束：何满子盼人搭救（通过写对何满子的不同态度展现一丈青大娘、何大学问的性格特点）深入探究一丈青大娘大闹运河滩教训无礼纤夫插叙（爱憎分明、泼辣豪爽）何满子父母的情况、婆媳间的矛盾（一丈青大娘爱孙如命）祖孙俩妙趣横生的生活场景（一丈青大娘宠爱孙子）何大学问的外貌、性格、经历、外号由来和借高利贷摆筵席、学做学问、拜文庙、礼聘老秀才、为孙子带吃食等（本领高强、侠肝义胆、乐善好施、好戴高帽、讲排场、摆阔气）被拴葡萄架、拒穿花红兜肚、与奶奶捉迷藏、厌烦同老秀才学字、向周檎学认字何满子蒲柳人家（节选）聪明伶俐、顽皮好动、活泼可爱运河滩教训无礼纤夫、溺爱孙儿、与儿媳妇闹矛盾、气走老秀才一丈青大娘勤劳能干、侠肝义胆、正直泼辣、溺爱孙儿赶马为生，外号由来礼聘老秀才教孙儿认字被蒙疆军扣押，死里逃生何大学问崇尚知识、侠肝义胆、仗义疏财、慷慨豁达民族精神淳朴民风结构梳理

小说通过塑造充满稚气、聪慧伶俐的何满子，豪爽泼辣、热心肠的一丈青大娘和爱面子、仗义轻财、疾恶如仇的何大学问等人的形象，向人们展示了20世纪30年代京东地区北运河一带农村的风景习俗、世态人情，赞颂了淳厚朴实、善良热情的劳动人民。主旨归纳本文从神态、语言、动作和心理等方面对人物作多角度描写，成功塑造了活泼聪慧的何满子、泼辣豪爽的一丈青大娘、侠肝义胆的何大学问等形象。请你也运用多种描写方法来刻画一个人物形象，写出人物的特点。运用多种描写方法刻画人物形象一课一得写作策略：①运用简洁的外貌描写表现出人物的外貌特点，比如五官、头发、身材或者衣着打扮等，注意要抓住人物区别于其他人的独特之处。②运用生动的语言描写，语言要富有个性，能体现人物的性格特点。