2026秋部编版五年级语文上册第1单元第1课《桂花雨》教学教学课件

桂花雨琦君部编版·小学语文·五年级上册第二单元：一花一鸟总关情【语文要素】初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。【习作要素】写一种心爱的事物，写出自己的感情。预习检测：会认字箩luó杭háng词语练习：箩筐|杭州预习检测：会写字欣

xīn部首：斤|结构：左右结构赏

shǎng部首：贝|结构：上下结构兰

lán部首：丷|结构：上下结构预习检测：会写字笨

bèn部首：⺮|结构：上下结构婆

pó部首：女|结构：上下结构糕gāo部首：米|结构：左右结构预习检测：会写字饼

bǐng部首：饣|结构：左右结构浸

jìn部首：氵|结构：左右结构尤

yóu部首：尢|结构：独体结构预习检测：会写字茶

chá部首：艹|结构：上下结构劲

jìn部首：力|结构：左右结构作者简介：琦君琦君（1917—2006），原名潘希真，浙江永嘉人。当代著名作家，作品以散文、儿童故事为主。像树木花草似的，谁能没有根呢？——琦君她的文字清新质朴，充满温情。代表作有《水是故乡甜》《烟愁》《三更有梦书当枕》等。朗读技巧·声情并茂❖入情入境：想象桂花那沁人心脾的香气，读出喜爱。❖关注变化：抓住表示时间、地点的词语，读出情感的起伏。❖重音强调：突出“浸、缠、乐”等关键词，增强感染力。朗读提示初读感知：整体印象自由朗读课文，思考：课文围绕“桂花”写了哪些内容？爱桂花独爱桂花的香气摇桂花童年摇花的快乐思桂花寄托浓浓的乡愁脉络梳理：结构清晰第一部分（1-2段）

爱桂花第二部分（3-6段）

摇桂花第三部分（7-8段）

思桂花精读感悟：独爱桂花桂花树的样子笨笨的，

不像梅树那样有姿态。▍对比手法：作者将桂花与梅树对比，虽然桂花外形平凡，但作者却“独爱”它。这是为什么呢？外表朴实·内里芬芳可是桂花的香气，太迷人了。“迷人”在哪里？

香飘十里，沁人心脾。

浸透了童年的每一个角落。承载着故乡最温暖的回忆。闭上眼，仿佛闻到了那阵阵花香……听课文朗读词句品析：迷人的香气可别来台风啊！只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆……❀淳朴的乡情：母亲担心的不仅是桂花，更是那份分享的快乐。桂花连接着邻里间的深厚情谊。精读感悟：母亲的担心“摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：‘妈，怎么还不摇桂花呢？’”📖品味“缠”字：一个“缠”字，写出了作者迫不及待的心情，也写出了童年的天真与顽皮。🤔互动思考：想象一下，作者当时是怎样的神态？重点研读：摇花乐的前奏帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！✦动作捕捉抱摇喊这些动词生动地写出了摇花时的欢快气氛。核心场景：摇花的过程视觉之美桂花纷纷落下，如雨般轻盈、繁密。嗅觉之美花香四溢，满头满身都是沁人的芬芳。啊！真像下雨，好香的雨呀！听听作者的欢呼情感升华：好香的雨全年，整个村子都浸在桂花的香气里。互动探究：你认为这里的“浸”字用得妙在何处？香气浓郁醇厚香气绵长持久生活幸福甜蜜细节品味：“浸”字的妙处——杭州西湖赏桂——杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。——选自课文《桂花雨》对比思考杭州的桂花“香飘十里”，规模宏大，但在母亲眼中，它真的比家乡的桂花香吗？精读感悟：杭州赏桂这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。深度感悟：母亲的话里藏着怎样的情感？💡感悟：这不是在比花香，而是在比“情”。家乡的桂花里有童年的快乐，有邻里的温情，有对故土深深的眷恋。月是故乡明外面的世界再精彩，也抵不过故乡的一草一木。这，就是中国人骨子里的“乡愁”。难点突破：母亲的话写作特色以小见大：通过小小的桂花，折射出深厚的乡愁。情景交融：摇花乐、桂花雨，景中含情，情寓景中。对比映衬：

桂花与梅树对比，杭州与家乡对比。借物抒情具体事物➜抽象情感总结提升：借物抒情仿写提示

借物抒情❖选好载体：

选取一个能承载你情感的具体事物（如：梅花、路灯）。❖细致描写：

抓住事物的样子、颜色、气味或独特品质。❖情寓其中：不直接说“我爱它”，而是通过描写表达你的眷恋或赞美。课堂练习：美好回忆1.有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。方法小锦囊朗读时，要体会桂花香沁人心脾的美好感受，读出喜爱之情。画出表示时间和地点的词语，关注时间、地点和人物的变化，进一步梳理归纳。2.读下面的句子，体会其中蕴含的感情。句子一：“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”句子二：“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨呀！’”方法提示•第一句：抓住“香飘十里”“浸”这两个关键词，感受全村都笼罩在浓郁桂花香气中的画面，体会作者对桂花香气的喜爱与自豪之情。

•第二句：关注描写动作的“抱”“摇”以及“喊”出的话语，想象当时的动态场景，体会“我”摇桂花时的无限快乐与兴奋。课堂练习：句子体会3.联系课文中的“阅读链接”，说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。方法锦囊先阅读“阅读链接”，体会链接中作者表达的情感，再将“阅读链接”与课文结合起来理解句子含义。课堂练习：阅读链接阅读链接：琦君的乡愁

每回写到我的家人与师友，我都禁不住热泪盈眶。我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的这一份情。像树木花草似的，谁能没有根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？……面对着姹紫嫣红的春日，或月凉似水的秋夜，我想念的是故乡矮墙外碧绿的稻田，与庭院中淡雅的木樨花香。我相信，心灵如此敏感的，该不止我一个人吧！我是沉醉在个人的哀乐中吗？我是在逃避现实吗？不，不是的。虽然日历纸一页页飞过去不会再