2025-2026年浙江省人教版高三语文一轮复习第12单元现代文阅读冲刺试卷

2025-2026年浙江省人教版高三语文一轮复习第12单元现代文阅读冲刺试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列材料，完成题目。某作家在《12单元现代文阅读》中写道："文字是时间的琥珀，封存着人类文明的碎片。"这句话最恰当的解读是（）A.文字具有永恒性，能够完全保存所有历史信息B.文字记录历史时会产生选择性偏差，如同琥珀封存生物标本C.文字作为文化载体，其价值在于反映特定时代的思想特征D.文字创作过程如同琥珀形成，需要漫长的岁月沉淀才显珍贵解析：正确答案为C。选项A错误，文字记录会受限于时代技术，不可能完全保存所有信息；选项B混淆了文字记录与琥珀封存的技术特性；选项D曲解了原文隐喻。原文通过"琥珀"比喻文字的保存功能，强调其反映时代特征的属性，故C项准确。该题考查对比喻修辞的理解，涉及《12单元》中"文化传承"主题的典型表述。2.根据某篇《12单元》课文节选，完成题目。"他站在窗前，看夕阳将云霞染成血色。忽然，一枚落叶打着旋儿落在他的肩头，像一只沉默的蝴蝶。"这段描写主要运用了哪种表现手法（）A.对比手法，突出时间流逝的紧迫感B.动静结合，增强场景的动态美C.拟人手法，赋予自然物以生命意识D.象征手法，暗示人物内心即将爆发的情感解析：正确答案为C。原文将落叶比作"沉默的蝴蝶"，属于典型的拟人修辞。选项A文中未体现时间对比；选项B虽描写了落叶旋转的动态，但整体以静态描写为主；选项D虽可能存在象征意义，但原文未明确暗示情感爆发。该题考查《12单元》中"修辞手法"的辨析能力，需结合具体文本分析。3.某篇《12单元》小说节选写道："老木匠的斧头在木头上跳舞，发出清越的声响。"从叙事学角度看，这句话（）A.体现了叙事视角的转换B.表现了环境描写对人物塑造的作用C.运用了声音描写强化劳动场景D.通过动作描写暗示人物性格的坚韧解析：正确答案为C。原文直接描写斧头"跳舞"的声音，属于声音描写（听觉描写），重点在于表现劳动场景的韵律美。选项A文中未出现视角转换；选项B环境描写在文中不突出；选项D动作描写虽存在，但声音描写是主要表现手法。该题考查《12单元》中"描写手法"的综合分析能力。4.根据某篇《12单元》散文片段，完成题目。"月光如水，漫过青石板路，照在老槐树的投影上。树影婆娑，仿佛在跳着古老的舞蹈。"这段文字最突出的艺术特色是（）A.细节描写的精确性B.意境营造的朦胧美C.对比手法的强烈效果D.心理描写的深度挖掘解析：正确答案为B。原文通过月光、树影等意象，营造出朦胧清冷的氛围，属于典型的意境营造。选项A文中细节描写不突出；选项C未使用对比手法；选项D主要描写客观景物，未涉及人物心理。该题考查《12单元》中"意境"的辨识能力，需理解朦胧美表现手法。5.某篇《12单元》诗歌节选写道："时间的手指，在沙漏中写下无声的句子。"从文学鉴赏角度看，这句话（）A.体现了诗歌的韵律美B.表现了诗歌的象征性C.体现了诗歌的抒情性D.体现了诗歌的哲理性解析：正确答案为B。原文将时间比作"手指"，沙漏比作"句子"，运用了丰富的象征手法，暗示时间流逝的不可逆性。选项A未体现韵律；选项C侧重情感表达，但原文更偏重理性思考；选项D虽有一定哲理，但主要表现手法是象征。该题考查《12单元》中"象征手法"的鉴赏能力。6.根据某篇《12单元》戏剧片段，完成题目。"老生在台上唱着[西皮流水]，水袖一甩，话锋突然转向现实。"这段描写最能体现（）A.戏剧冲突的设置B.戏剧语言的幽默性C.戏剧表现形式的多样性D.戏剧人物性格的复杂性解析：正确答案为C。原文同时描写了戏曲唱腔（西皮流水）和现实话题，体现了传统戏曲与现代生活的结合，属于表现形式的多样性。选项A文中未明显体现矛盾冲突；选项B未表现幽默；选项D主要描写人物，未涉及形式创新。该题考查《12单元》中"戏剧艺术"的鉴赏能力。7.某篇《12单元》说明文节选写道："量子计算机通过量子叠加态，可以同时处理多种计算路径。"这段文字最突出的说明方法（）A.举例说明B.比较说明C.定义说明D.分类说明解析：正确答案为C。原文直接解释"量子叠加态"的概念及其作用，属于典型的定义说明。选项A文中未提供具体实例；选项B未进行不同对象的比较；选项D未将概念分类。该题考查《12单元》中"说明方法"的辨识能力。8.根据某篇《12单元》文言文片段，完成题目。"子曰：'三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。'"这段文字体现的儒家思想核心是（）A.仁爱思想B.中庸之道C.学思结合D.因材施教解析：正确答案为C。原文强调从他人行为中学习（善者从之）和自我反省（不善者改之），体现"学"与"思"的辩证关系。选项A未直接表现仁爱；选项B未体现中庸；选项D侧重教学方法，与原文主旨不符。该题考查《12单元》中"儒家思想"的理解能力。9.某篇《12单元》新闻评论节选写道："网络暴力如同数字瘟疫，需要全社会共同防治。"这段文字最突出的语言特点（）A.修辞的生动性B.逻辑的严密性C.语言的概括性D.情感的感染力解析：正确答案为C。原文用"数字瘟疫"比喻网络暴力，高度概括了其危害性，属于典型的概括性语言。选项A比喻虽生动，但主要功能是概括；选项B逻辑性不强；选项D情感色彩较淡。该题考查《12单元》中"新闻评论语言"的特点分析能力。10.根据某篇《12单元》文学评论片段，完成题目。"张爱玲的小说世界，既有物质的苍凉，又有人性的温暖。"这段评价最恰当的解读是（）A.肯定了张爱玲作品的现实意义B.指出了张爱玲作品的矛盾性C.评价了张爱玲作品的艺术风格D.分析了张爱玲作品的主题思想解析：正确答案为C。原文从"物质"与"人性"两个维度评价张爱玲作品的艺术表现，属于典型的艺术风格评价。选项A未直接涉及现实意义；选项B未强调矛盾；选项D未深入分析主题。该题考查《12单元》中"文学评论"的鉴赏能力。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《12单元》某篇散文中，作者写道："月光下的老街，像一本被岁月翻旧的线装书。"这句话运用了______的修辞手法，主要作用是______。2.《12单元》某篇诗歌节选写道："海浪拍打着礁石，发出呜咽的声响。"这里的"呜咽"一词，从声音描写角度看，属于______描写，其表达效果是______。3.《12单元》某篇说明文节选写道："石墨烯是一种由碳原子构成的单层二维材料。"这句话属于______说明，其准确性体现在______。4.《12单元》某篇文言文片段写道："君子不器。"这句话在《论语》中的意思是______，体现的儒家思想是______。5.《12单元》某篇新闻评论节选写道："网络谣言如同病毒，需要及时隔离。"这里的"病毒"一词，从修辞角度看属于______，其表达效果是______。6.《12单元》某篇戏剧片段写道："老生唱罢[西皮流水]，突然以白话道出'物价又涨了'。"这种表现手法属于______，其作用是______。7.《12单元》某篇文学评论节选写道："张爱玲的笔触，既有物质的冷峻，又有人性的温度。"这里的"冷峻"与"温度"形成______对比，主要目的是______。8.《12单元》某篇说明文节选写道："量子计算机通过量子纠缠实现超算能力。"这句话运用了______说明，其科学性体现在______。9.《12单元》某篇文言文片段写道："学而不思则罔，思而不学则殆。"这句话体现的儒家学习方法是______，其核心思想是______。10.《12单元》某篇新闻评论节选写道："舆论监督是社会的'清道夫'。"这里的"清道夫"一词，从修辞角度看属于______，其表达效果是______。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《12单元》某篇散文节选写道："雨后的青石板路，倒映着天空的蓝色。"这句话属于视觉描写，主要表现了景物色彩美。2.《12单元》某篇诗歌节选写道："时间的手指，在沙漏中写下无声的句子。"这里的"手指"和"句子"都是比喻，没有象征意义。3.《12单元》某篇说明文节选写道："石墨烯是一种由碳原子构成的单层二维材料。"这句话属于举例说明，通过具体实例解释概念。4.《12单元》某篇文言文片段写道："君子不器。"这句话的意思是君子不像器具那样用途单一，体现儒家对人才全面发展的要求。5.《12单元》某篇新闻评论节选写道："网络谣言如同病毒，需要及时隔离。"这里的"病毒"比喻是暗喻，不是明喻。6.《12单元》某篇戏剧片段写道："老生唱罢[西皮流水]，突然以白话道出'物价又涨了'。"这种表现手法属于反讽，主要目的是讽刺现实。7.《12单元》某篇文学评论节选写道："张爱玲的笔触，既有物质的冷峻，又有人性的温度。"这里的"冷峻"与"温度"形成对比，主要目的是突出人物性格。8.《12单元》某篇说明文节选写道："量子计算机通过量子纠缠实现超算能力。"这句话运用了定义说明，准确解释了科学概念。9.《12单元》某篇文言文片段写道："学而不思则罔，思而不学则殆。"这句话体现的儒家学习方法是知行合一，其核心思想是实践重要。10.《12单元》某篇新闻评论节选写道："舆论监督是社会的'清道夫'。"这里的"清道夫"比喻是借喻，不是直喻。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.结合《12单元》某篇散文片段，分析"文字是时间的琥珀"这句话的深层含义。2.根据《12单元》某篇诗歌节选，分析"海浪拍打着礁石，发出呜咽的声响"这句话的意象运用。3.结合《12单元》某篇说明文片段，说明"量子计算机通过量子叠加态，可以同时处理多种计算路径"这句话的科学准确性。4.根据《12单元》某篇文言文片段，解释"君子不器"这句话的儒家思想内涵。5.结合《12单元》某篇新闻评论片段，分析"网络暴力如同数字瘟疫，需要全社会共同防治"这句话的论证逻辑。6.根据《12单元》某篇戏剧片段，分析"老生在台上唱着[西皮流水]，水袖一甩，话锋突然转向现实"这段戏剧情境的设置技巧。7.结合《12单元》某篇文学评论片段，分析"张爱玲的小说世界，既有物质的苍凉，又有人性的温暖"这句话的评论视角。8.结合《12单元》某篇文言文片段，说明"学而不思则罔，思而不学则殆"这句话对现代学习的启示。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.根据以下《12单元》小说片段，回答问题："老木匠的斧头在木头上跳舞，发出清越的声响。他抬头望天，云朵像被风吹散的棉絮。夕阳将他的影子拉得很长，影子在墙上扭动着，像在学木头的纹路。"（1）这段描写主要运用了哪些表现手法？（2）分析这段描写对人物塑造的作用。2.根据以下《12单元》诗歌片段，回答问题："月光如水，漫过青石板路，照在老槐树的投影上。树影婆娑，仿佛在跳着古老的舞蹈。"（1）这段描写最突出的艺术特色是什么？（2）分析这段描写对意境营造的作用。3.根据以下《12单元》说明文片段，回答问题："量子计算机通过量子叠加态，可以同时处理多种计算路径。传统计算机像在玩跳棋，每次只能走一步；量子计算机则像在玩围棋，可以同时考虑所有可能的落子位置。"（1）这段说明文主要运用了哪些说明方法？（2）分析这段说明文对科学概念的解释效果。4.根据以下《12单元》文言文片段，回答问题："子曰：'三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。'"（1）这句话体现的儒家思想核心是什么？（2）分析这句话对现代人际交往的启示。5.根据以下《12单元》新闻评论片段，回答问题："网络暴力如同数字瘟疫，需要全社会共同防治。不是一个人、一家企业或一个平台能够单独解决的，必须形成合力。"（1）这段评论最突出的论证方法是什么？（2）分析这段评论的警示意义。6.根据以下《12单元》戏剧片段，回答问题："老生在台上唱着[西皮流水]，水袖一甩，话锋突然转向现实。观众先是惊讶，继而陷入沉思。"（1）这段戏剧情境设置有何特点？（2）分析这种设置对戏剧效果的作用。7.根据以下《12单元》文学评论片段，回答问题："张爱玲的小说世界，既有物质的苍凉，又有人性的温暖。她用冷峻的笔触描绘残酷的现实，却总在角落留下人性的微光。"（1）这段评论最突出的鉴赏视角是什么？（2）分析这段评论对作品价值的评价。8.根据以下《12单元》文言文片段，回答问题："学而不思则罔，思而不学则殆。"（1）这句话体现的儒家学习方法是怎样的？（2）分析这句话对现代知识学习的启示。【标准答案及解析】一、单项选择题1.C2.C3.C4.B5.B6.C7.C8.C9.C10.C解析示例（以第1题为例）：正确答案为C。原文通过"琥珀"比喻文字保存文明碎片的功能，强调其反映时代特征的作用。选项A错误，文字记录受限于技术；选项B混淆了文字与琥珀的技术特性；选项D曲解了原文隐喻。该题考查比喻修辞的理解，涉及《12单元》中"文化传承"主题。干扰项设计：A项设置"完全保存"的绝对化表述易误导；B项将文字记录与琥珀封存混为一谈；D项将比喻喻体与本体功能混淆。二、填空题1.比喻；突出月光下老街的沧桑感和历史厚重感2.听觉；表现海浪拍打礁石的动态美和声音凄厉感3.定义；准确解释石墨烯的化学构成和物理形态4.君子不应像器具那样用途单一；全面发展5.比喻；将网络谣言比作病毒，突出其传播快、危害大的特点6.戏曲表现形式的创新；增强戏剧的现场感和现实关联性7.负面与正面；突出张爱玲作品的艺术张力8.解释；准确说明量子纠缠与超算能力的关系9.学思结合；强调学习与思考的辩证统一10.借喻；将舆论监督比作清道夫，突出其净化社会环境的作用三、判断题1.×22.×23.×24.√25.×26.√27.×28.√29.×30.√解析示例（以第21题为例）：错误。原文描写了雨后青石板路倒映天空的蓝色，属于视觉描写，但主要表现的是景物色彩美，而非色彩美中的动态美。干扰项设计：正确表述应为"视觉描写，表现景物色彩美"；错误选项设置"动态美"的绝对化表述易误导。四、简答题1.深层含义：文字如同琥珀，能够封存特定时代的信息和情感，使其成为后人理解历史的重要载体。该表述通过科学意象（琥珀）比喻文化现象（文字），强调其保存功能，同时暗示文字记录的局限性（只能封存碎片）。2.意象运用：通过"海浪"（动态意象）、"礁石"（静态意象）和"呜咽"（声音意象）的叠加，构建出既壮阔又凄清的意境。海浪拍打礁石的动作描写表现了自然力量的猛烈，"呜咽"一词赋予海浪人的情感色彩，暗示其声音的凄厉感，整体表现了海浪与礁石之间既对抗又依存的复杂关系。3.科学准确性：该句准确解释了量子计算机的核心原理。量子叠加态指量子比特可以同时处于多种状态，对应"同时处理多种计算路径"；传统计算机的串行计算与量子计算机的并行计算形成对比，通过围棋与跳棋的类比，生动解释了量子计算机的优越性。4.儒家思想内涵："器"指器具，用途单一；"君子不器"的意思是君子不应像器具那样被局限在单一用途，而应全面发展，具备多种才能和德行。该表述体现儒家对人才全面发展的要求，强调君子应具备高尚的道德修养和广博的知识储备。5.论证逻辑：该评论运用类比论证，将网络暴力比作"数字瘟疫"，通过"瘟疫"的传染性、危害性等特征，类比网络暴力的传播速度快、影响范围广、危害深等特点，进而论证需要全社会共同防治的必要性。6.戏剧情境设置特点：通过戏曲唱腔（[西皮流水]）与白话现实的突然转换，形成强烈的戏剧反差。这种设置打破了传统戏曲的程式化表达，增强了戏剧的现场感和现实关联性，使观众在欣赏传统艺术的同时思考现实问题。7.鉴赏视角：该评论从艺术风格和主题思想两个维度评价张爱玲作品。一方面指出其作品具有"物质苍凉"的冷峻风格，另一方面强调其作品中蕴含的"人性温暖"，突出其作品在残酷现实描写中的人性关怀。8.现代学习启示：该句强调学习与思考的辩证关系。现代学习应注重知识积累（学）与批判性思考（思）的结合，避免死记硬背或空想，实现知行合一。其核心思想是学习要注重质量而非数量，强调思维能力的培养。五、应用题1.（1）表现手法：拟人（斧头跳舞）、比喻（云朵像棉絮）、视觉描写（夕阳拉长影子）、动态描