2026 年秋季开学：解锁中班新成长新学期幼儿能力拓展课件

2026年秋季开学：解锁中班新成长新学期幼儿能力拓展课件秋季启航·

能力拓展·家园协同·成长可见适用对象：幼儿园中班教师2026年9月课程导览01秋启新程新学期能力发展共识02能力全景中班幼儿核心能力框架03领域拓展分领域能力拓展策略04家园协同家园共育支持体系05成长展望成长方向与评价路径中班·秋季学期01秋启新程新学期，新起点，新成长从秋季开学出发，建立中班幼儿能力发展的共同认知中班成长迎来关键转段以秋季开学为节点，阐明中班从生活适应转向能力拓展的关键定位中班，是幼儿能力拓展的黄金期成长转向小班重在生活适应，中班转向能力拓展与习惯养成能力增强幼儿的独立性、合作性、探究性显著增强自然契机秋季开学是建立新常规、激发新目标的自然契机角色升级教师角色从“照顾者”逐步转向支持者秋季开学的班级现状观察先观察，再支持，才能找准拓展起点绪情绪过渡期假期后幼儿状态回归需要一个过渡期。作作息逐步重建从家庭松散节奏到集体规则，需要逐步重建。社社交重点观察重点观察同伴互动与集体融入情况。常常规先重建避免急于推进拓展任务，先重建班级常规。能力拓展目标的三个转向目标定位：在生活、游戏、学习中自然渗透能力发展目标定位：在生活、游戏、学习中自然渗透能力发展转变方向从单一技能训练→转向综合能力培养突破单一技能导向，以生活情境、游戏活动与学习过程为载体，让能力发展在真实场景中自然渗透、综合生长。目标定位：在生活、游戏、学习中自然渗透能力发展转变方向从教师主导→转向幼儿自主探索把学习主动权交还幼儿，教师从灌输者转为观察者与支持者，幼儿在自主尝试、反复体验中建构经验。目标定位：在生活、游戏、学习中自然渗透能力发展转变方向从结果评价→转向过程观察关注学习过程中的表现，以持续观察、记录与解读代替单一结果判定，看见幼儿真实的成长轨迹。拓展活动的四条实施原则拓展活动实施的基本原则游戏化游戏为基本活动形式以游戏为基本活动形式，避免机械训练。生活化真实情境练习在真实情境中练习能力，学用结合。差异化尊重个体发展节奏尊重个体发展节奏，分层支持。持续性融入一日生活融入一日生活，而非阶段性突击。中班·秋季学期02能力全景看见每一个孩子的成长可能系统梳理中班幼儿核心能力维度与发展特征中班幼儿核心能力框架五大领域相互渗透，共同支撑中班幼儿整体发展健康动作大肌肉协调与精细动作持续发展语言表达词汇逐步丰富，能进行简单叙事社会交往合作意识萌芽，理解基本规则科学认知好奇探究，尝试分类与比较艺术表现敢于表现，初步形成审美感受健康动作发展要点动作技能提升2项大肌肉跑跳、攀爬、平衡能力明显提升精细动作逐步学会使用剪刀、筷子、握笔涂画习惯与支持2项生活自理能独立穿脱衣物、整理个人物品教师支持提供多样化运动材料与练习机会中班幼儿健康动作发展的核心在于

大肌肉与精细动作，需要

多样化材料

支持语言表达发展要点表达机会与倾听引导，决定语言发展质量—语言发展核心要义口语表达能较完整地讲述简单事件表达完整语句倾听理解能听懂故事并对提问作出回应倾听回应前阅读喜欢图画书，能观察画面细节图画书观察教师支持创造表达机会，鼓励说完整语句机会鼓励社会交往发展要点中班幼儿正处于

合作意识萌芽期

，教师的交往策略示范尤为关键游戏过渡从平行游戏逐步向合作游戏过渡规则理解开始理解轮流、等待、分享等基本规则情绪调节情绪表达更丰富，需要引导识别与调节教师支持创设合作情境，示范协商与互助科学认知与学习品质中班幼儿科学认知领域的发展特征探究兴趣

与

专注坚持

是学习品质的核心好奇心与探索好奇心旺盛喜欢动手摆弄与尝试比较与分类简单比较和分类对常见事物进行专注与坚持专注力、坚持性逐步增强但仍需引导教师支持保护好奇心提供安全探究工具中班·秋季学期03领域拓展让拓展有路径，让成长有方法分领域展开能力拓展的具体策略与活动设计健康领域拓展策略将动作发展融入日常锻炼与区域活动晨间锻炼攀爬动作练习平衡动作练习投掷动作练习区域活动夹子投放精细操作材料串珠投放精细操作材料精细操作发展手指协调能力生活环节穿脱自理练习整理自理练习安全教育安全知识贯穿活动始终规则教育贯穿活动始终动作发展活动设计示例提供动作发展活动设计的具体示例用游戏化任务促进大小肌肉协调发展大肌肉活动障碍闯关小动物运粮食精细动作穿珠子剪纸粘贴夹豆子生活操作扣纽扣整理书包柜教师观察要点动作协调性任务坚持性语言领域拓展策略宽松氛围与高频表达机会，是语言发展的关键创设宽松氛围鼓励幼儿说完整话，敢于表达每日表达活动安排谈话、讲述、播报等多元形式绘本深度互动结合绘本开展提问、续编与角色表演倾听融入日常倾听习惯培养贯穿一日生活各环节阅读与表达活动设计绘本共读阅读启蒙预测情节、讨论角色感受，激发想象与共情。故事续编创编表达提供故事开头，引导幼儿接龙，发展逻辑与想象。生活讲述口语交流分享周末见闻、班级趣事，提升语言组织能力。前书写符号表达用图画、符号表达自己的想法，铺垫书写兴趣。社会领域拓展策略合作任务创设合作任务，如小组搭建、共同种植。班级公约建立班级公约，引导幼儿参与规则制定。角色游戏利用角色游戏练习社会角色与互动。冲突解决引导表达感受、协商可行办法。合作与规则活动设计小组合作协作建构共同完成拼图、大型建构作品规则游戏集体游戏音乐椅、红绿灯等集体游戏值日生活动任务承担承担分发餐具、整理图书等任务教师支持行为引导及时肯定合作行为，引导幼儿反思科学领域拓展策略以观察·猜想·验证

为主线，培养中班幼儿科学探究能力观持续观察🌱

利用自然角、种植区开展持续观察记录📝

引导幼儿每日记录植物生长变化具工具支持🔍

投放放大镜、磁铁、天平等探究工具

支持幼儿自由操作与比较验证探完整探究

引导幼儿经历猜想、验证、表达的完整过程💬

鼓励分享探究发现与结论数生活数学🔢

数学能力融入生活：分类、排序、比较📊

在真实情境中感知数量关系探究与数学活动设计亲近自然，让探究与数学在生活中自然发生在观察与实验中探究自然，在游戏与记录中亲近数学探究类活动自然探究观察落叶、种子发芽、天气变化科学小实验沉浮、磁力、颜色混合数学类活动数学游戏按特征分类、按规律排序记录方式鼓励用图画、符号记录自己的发现艺术领域拓展策略与活动鼓励幼儿用自己的方式表达内心感受，比技能训练更重要艺术领域拓展策略与活动，为幼儿搭建音乐与美术的多元表达空间音乐活动3项节奏游戏感受节奏韵律，快乐参与打击乐动手敲击，体验声音变化律动创编自由创作，表达身体语言美术活动3项多种材料涂画尝试多样材质，挥洒色彩手工制作动手拼贴塑造，创意成型作品欣赏感受艺术之美，开阔视野创设墙面、展台等展示机会，增强自信家园共育04家园协同家园携手，让成长加倍构建家园共育支持体系，形成教育合力家园协同的角色定位家园协同的根基，是建立

平等、信任、合作

的伙伴关系双方共同关注幼儿的发展需要与变化，形成教育合力教师角色提供

专业指导

与活动建议关注幼儿发展需要与变化家长角色在家庭中

延续拓展练习

与陪伴关注幼儿发展需要与变化双方共同关注幼儿的发展需要与变化，形成教育合力家园沟通的有效机制定期家长会学期机制说明学期能力目标与重点。日常即时沟通随时在线利用入园离园简短交流。成长档案记录陪伴定期分享观察记录与作品。线上平台云端互通推送活动建议并收集反馈。家庭拓展活动建议生活即教育，让家庭成为第二课堂生活能力鼓励参与简单家务如摆碗筷家务独立语言表达坚持亲子共读与日常聊天阅读沟通科学探究一起观察天气、植物等自然现象观察自然协同评价与反馈循环让能力拓展更有据可依的持续循环形成

观察—反馈—调整

的持续循环①

观察教师观察记录②

反馈家长反馈结合③

回顾目标达成复盘④

调整拓展策略优化双向协同中班·秋季学期05成长展望让每一份成长都被看见明确成长方向，建立可操作的观察与评价路径成长观察与评价路径过程性、多维度的观察，比单一结果评价更科学观察记录以观察记录作为主要评价方式观察记录主要方式关注过程关注发展过程，而非单一结果发展过程非单一结果多维证据采集

作品、言行、互动

等多维证据定期整理分析，发现个体发展需要多维证据定期分析学期成长档案与展示让成长过程可见，让获得感可感让成长过程可见，让获得感可感构建学期成长档案的四个递进环节持续收集幼儿作品、照片与观察记录›设立平台成长墙、作品展等展示空间›引导回顾幼儿参与回顾自己的变化与进步›期末呈现向家长展示完整的成长轨迹教师专业成长方向教师专业成长，是幼儿能力