2026 年秋季开学：中班幼儿劳动启蒙教育秋季开学专题课件

秋季开学2026年秋季开学：中班幼儿劳动启蒙教育专题课件劳动启蒙·中班专场·秋季开学适用对象：幼儿园中班教师课程导览01政策引领劳动启蒙教育的政策依据与时代背景02理念奠基中班劳动启蒙教育的核心价值与原则03课程设计目标、内容与实施路径的系统构建04实践落地具体活动案例与实施方法05家园共育家庭场景延伸与协同育人06评价展望评价机制与劳动教育未来CHAPTER01政策引领劳动教育，从政策走向日常以2026年最新政策为纲，明确劳动启蒙教育的时代要求劳动教育上升为国家战略2026年，各地密集出台配套文件，推动劳动教育从倡导走向落地劳动教育已纳入

立德树人

根本任务，构建德智体美劳全面发展的教育体系育人体系定位新时代育人方向：德智体美劳

全面发展幼儿园阶段要求以个人生活起居为主要内容，开展

劳动意识启蒙五育融合价值以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新园所基础使命幼儿园是劳动教育的

起点环节，播撒劳动种子、培养劳动习惯2026年劳动教育迎来新部署2026年，劳动教育从政策倡导走向全面落地，各级教育部门密集部署河南教体卫艺函〔2026〕168号劳动教育周幼儿园纳入劳动教育周，主题"劳动创造美好

实干成就未来"上杭杭教〔2026〕43号劳动意识启蒙低年级以劳动意识启蒙为主，聚焦个人生活起居，感知劳动乐趣栖霞2026年暑期"会生活"劳动实践分学段任务清单分学段设计任务清单，要求回收存档全国学前教育宣传月劳动润童心·实践筑童年"劳动润童心·实践筑童年"劳动月活动同步发起政策的三层递进逻辑国家定方向全面加强新时代劳动教育的顶层设计必修确立劳动教育

必修地位贯通明确幼儿园、中小学、职业学校的

贯通培养体系地方抓落实课时各省市出台配套实施方案，规定

课时标准

与实践要求常态建立劳动教育周、劳动教育月等

常态化活动机制园所创特色一园一品开发园本课程，打造

"一园一品"

劳动教育特色跨学科开发农耕实验、非遗手工、劳动主题写作等

跨学科课程中班教师必须把握的政策要点“政策不是挂在墙上的文件，而是落到每个值日生岗位、每次帮厨体验中的行动指南。”中班劳动教育定位为集体服务，介于小班自我服务与大班园务参与之间劳政策要点一主动分担主动分担家务，适当参加校内外公益劳动，学会与他人合作劳动安政策要点二安全适度严禁将劳动教育异化为惩罚手段，坚持安全适度、注重体验融政策要点三日常融入融入日常教学全过程，而非孤立的活动或展示园所落地政策的三个抓手抓手一：制度保障纳入计划与考核将劳动教育纳入园所年度工作计划与考核重点明确责任体系明确园长负责制，建立劳动教育实施机构与专职人员抓手二：课程渗透开发园本劳动课程开发园本劳动课程，每周固定课时排入课表渗透五大领域在健康、语言、社会、科学、艺术五大领域中渗透劳动元素抓手三：资源整合建设实践基地建设园内劳动实践基地，设置幼儿可胜任的劳动岗位拓展共育资源拓展家长资源库与社区服务站点，形成共育合力CHAPTER02理念奠基做中学，生活即教育理解中班幼儿发展特点，把握劳动启蒙的教育真谛陶行知理念：生活即教育“生活即教育”，做中学是幼儿最自然的学习方式做中学理念一教育不能脱离生活，真实场景是最自然的学习通道经验习得理念二劳动启蒙不是技能训练，而是让幼儿在真实生活中发展能力关键过渡期理念三中班幼儿正从“为自己服务”走向“为集体服务”升华扎根生活、尊重幼儿发展规律，才能实现从技能习得到品格塑造的升华劳动启蒙的三大育人价值劳动启蒙不止于“动手”，更指向幼儿

人格、责任与能力

的完整生长独立人格2项学会自理在劳动中学会自理、懂得珍惜，摆脱对成人的过度依赖积累自信每一次“我自己来”的成功体验，都在累积

自信与自立责任意识2项集体一员值日、帮厨等集体劳动让幼儿体会“我是班级一员”主动承担从“要我做”转变为“我要做”，责任在行动中

生根综合能力2项动手能力劳动锻炼手眼协调、精细动作与问题解决能力社会性发展劳动中的合作与分享，促进

社会性发展

与情感表达中班幼儿的劳动发展特点从儿童发展心理学视角看中班幼儿劳动能力特点动作发展手部精细动作逐步成熟，能完成擦、洗、叠、分等基础操作动作规范性仍需引导认知水平能理解简单任务步骤对“为什么劳动”的价值认知尚模糊，需要具象化引导社会性合作意识萌发，愿意帮助他人坚持性与抗挫能力有限，需要游戏化激趣情感特点对成人劳动充满好奇与模仿欲望渴望获得“我能行”的成就感与认可劳动启蒙的四个基本原则原则一：生活为本劳动任务源于幼儿真实生活，如整理玩具、擦拭桌椅、浇灌绿植避免脱离生活场景的形式化劳动表演原则二：游戏为径以角色扮演、任务闯关等形式包装劳动任务让幼儿在愉悦体验中建立劳动与生活的关联原则三：适度为界任务难度与内容匹配中班幼儿能力水平，不超越、不包办坚持“跳一跳够得着”的挑战度设计原则四：体验为先重过程体验而非结果完美，允许试错与反复用具体表扬替代泛泛称赞，强化幼儿的劳动成就感三维目标：认知·技能·情感目标不是挂在墙上的口号，而是每一次活动设计时的出发点与检验标准目标不是挂在墙上的口号，而是每一次活动设计时的出发点与检验标准认知目标了解不同职业劳动者的工作内容与辛苦付出认识常见劳动工具的名称与用途，理解劳动对生活的重要性技能目标掌握擦桌椅、扫地、叠被子、分餐点等基础劳动技能学会正确使用小扫把、小拖把、抹布等劳动工具情感目标萌发尊重劳动、热爱劳动的情感，体验劳动带来的成就感培养合作意识与责任感，懂得珍惜他人劳动成果CHAPTER03课程设计三维目标，系统构建从认知、技能、情感三个维度搭建课程框架中班劳动课程内容四大板块🏠家务劳动日常事务整理房间、擦拭桌椅、浇花择菜、收纳物品责任意识坚持每日劳动习惯，培养家庭责任意识🌱园内劳动集体服务班级值日、种植区养护、养殖观察、餐点分发服务乐趣在集体场景中体验服务他人的乐趣手工艺制作动手创作编织、剪纸、粘贴等简单手工艺创作创造美在动手制作中感受劳动创造美的过程👩‍🔧职业体验职业分享邀请不同职业人士入园分享，开展职业角色扮演职业尊重了解多元劳动形态，萌发职业认知与尊重课程实施的三条路径三条路径相互支撑：生活孕育习惯，活动激发热情，环境提供可能创设劳动环境：布置班级劳动小天地，设置种植角、生活操作区等劳动实践空间路径一：融入一日生活晨间值日、餐前准备、午休整理等环节嵌入劳动任务让劳动成为幼儿日常生活的一部分，而非单独活动路径二：开展主题劳动活动围绕劳动最光荣、我是小帮手等主题设计系列活动结合五一劳动节、教师节、秋季开学等时间节点组织专题活动游戏化劳动设计策略角色扮演劳动技能习得创设超市理货员小厨师值日班长等角色身份在角色情境中自然习得分类、收纳、整理技能任务闯关层层进阶挑战劳动任务拆解为关卡式挑战，设置循序渐进的难度层级每完成一关获得即时反馈，保持持续参与积极性儿歌律动节奏化劳动用儿歌、音乐律动包装劳动动作，如《劳动狂想曲》分段学习让劳动动作合拍化、节奏化，降低枯燥感竞赛合作竞合体验设计扫地比赛浇水接力等轻量级竞赛游戏在合作中完成挑战，在竞争中体验劳动乐趣五大领域融合路径融合原则劳动为主线，领域为支撑，避免为融合而拼凑实施建议以劳动主题串联多领域活动，如"丰收"主题融合科学观察、语言讲述、艺术创作领域融合方式示例健康擦地、扫地锻炼大肌肉动作，叠衣锻炼手部精细动作语言劳动主题儿歌、故事讲述，劳动日记口述表达社会值日分工、合作劳动，理解规则与责任科学种植区观察植物生长，探索工具的工作原理艺术劳动主题手工创作，劳动歌曲与律动表演```**检查对齐与留白**：-顶部两个信息条带各约占40px，剩余高度全部给表格。-表格有6行（1表头+5数据），在约470px高度内，行高均匀分配，不会有底部大片留白。-表头与数据行铺满整个表格高度，`tbl-stripe`会自动分配高度（因为表格height由父flex撑满）。-首列用``行标，格居中；第二列文本左对齐，清晰。-没有跨slot重复内容：表格内容只在main中，前页可能渲染同一表格？——不，这是唯一的表格slot。-没有复读页标题「五大领域融合路径」。-数字无提取（表格无数字）。-色条条目栈的视觉被用于顶部的「融合原则」「实施建议」两行，作为分组强调。

表格高度撑满，不会出现[卡片右侧留白]/[卡片角部留白]的空洞，因为表格行会均分剩余空间。

输出完整。中班劳动任务清单设计任务清单不是固定模板，需根据班级幼儿实际能力动态调整难度与内容我自我服务类自理自主穿脱衣物、折叠整理衣物整理收拾整理个人学习用品与玩具班集体服务类值日班级值日：擦桌子、扫地、叠被子、分餐点、分饭菜、收发本子公共公共区域：浇灌绿植、擦拭门窗、图书角整理家家庭延伸类家务整理房间、擦拭桌椅、浇花择菜、收纳物品协作帮父母摆放碗筷、收拾餐具开学第一课：劳动启蒙启动周设计第一天认识劳动晨间谈话·认识劳动者“谁是劳动者”分享，引导幼儿讲述身边劳动者的故事。集体观看劳动主题儿歌与绘本，萌发劳动兴趣。第二天认识工具认识工具·名称与用途展示小扫把、小拖把、抹布等工具，讲解名称与用途。幼儿自由探索工具，教师示范正确使用方法。第三天亲身体验亲身体验·分组劳动任务分组开展简单任务：擦桌椅、整理图书角、浇灌绿植。教师巡回指导，关注个别幼儿的动作规范与参与状态。第四天合作劳动合作劳动·分工与互助设置合作任务：两人合作擦大窗户、小组整理积木区。引导幼儿学习分工、协商与互助。第五天成果分享成果分享·劳动小能手展示一周成果，幼儿分享劳动感受。评选“劳动小能手”，颁发鼓励性奖励。CHAPTER04实践落地案例说话，落地生根用鲜活活动案例展示劳动启蒙教育的实施路径案例一：中班趣味帮厨活动北海实验幼儿园中班开展"小帮厨"实践，幼儿化身小小帮厨，核心任务为摘菜、洗菜、剥大蒜，体验食材准备全流程。核心任务：摘菜·洗菜·剥大蒜食材准备全流程幼儿对食物的接受度明显提高“亲眼看到食材变成菜肴，这种体验比任何说教都有效”—园长反馈认知导入认识香菜、油麦菜、芹菜了解外形特点与食用价值动手实践摘除黄叶烂根清洗泥沙、剥蒜瓣锻炼手部精细动作合作互助互帮互助完成各自任务在劳动中培养合作意识案例二：劳动律动《劳动狂想曲》以“帮小矮人打扫卫生”情境贯穿全程，音乐分

ABC三段，分别对应拖地、刷马桶、擦玻璃三种劳动动作A段·拖地学习拖地动作，强调“一下一下拖”的节奏感，合拍完成。B段·刷马桶练习刷马桶动作，用圆形动作表现刷洗轨迹。C段·擦玻璃学习双面擦玻璃，引导两人合作完成大窗户擦拭。劳动动作与音乐节拍结合，让技能练习变得有趣从单人劳动到合作劳动，自然过渡实现难度进阶教师采用“退位策略”，适时引导、及时鼓励个别幼儿案例三：班级值日生制度实践值日生岗位设置岗位职责桌长餐前摆放碗筷、餐后擦拭桌椅图书管理员整理图书角、按类收纳植物养护员浇灌绿植、观察记录地面保洁员清扫教室地面、倒垃圾案例四：种植区劳动实践1播种2养护3收获科学领域观察记录种子发芽、叶片生长的变化过程语言领域口述种植日记，分享发现与感受社会领域小组认领责任田，体验持续照料的责任全流程参与，播种·养护·收获——让孩子见证生命成长种植区劳动实践认识种子·松土挖坑播撒种子·覆盖土壤浇水·除草·施肥观察并记录植物生长变化采摘成果·清洗处理分享品尝或制作秋季种植建议：适合种植

萝卜·菠菜·生菜，结合"春种秋收"自然规律，理解付出与收获的关系案例五：劳动技能大比武以小组为单位全员参与，让每位幼儿都有展示机会；评比标准聚焦过程与进步，而非单纯比速度；赛后颁发劳动小能手、进步之星等鼓励性荣誉01中班比赛项目叠衣服比赛评比维度：整齐度与速度衣领对齐袖口平整02中班比赛项目擦椅子比赛评比维度：清洁效果与动作规范椅面无尘动作到位03中班比赛项目扫地比赛评比维度：地面洁净度与工具使用清扫无死角工具归位04中班比赛项目整理书包比赛评比维度：分类合理与收纳整齐书本归类文具固定四段式劳动活动通用流程四段式流程是骨架，每个环节都可按班级实际情况灵活调整时长与内容1知识认知通过故事、图片、视频介绍劳动类型与意义讨论劳动对生活的重要性，建立劳动价值观2技能练习教师示范正确操作，幼儿跟着反复练习关注个别差异，提供分层指导与辅助3竞赛游戏设计轻量级劳动竞赛或合作游戏在游戏中巩固技能，体验劳动乐趣4成果展示展示劳动成果，鼓励幼儿分享感受与收获用具体表扬肯定努力，深化劳动成就感劳动活动中的安全与规范常见安全隐患工具使用不当扫把、拖把、剪刀等误伤自己或他人场地湿滑洗菜、擦地后的地面湿滑导致摔倒清洁剂接触使用洗涤剂时可能刺激幼儿皮肤或眼睛防护措施劳动前检查工具完好，讲解正确使用方法与安全规则选用圆头儿童专用工具，避免尖锐部件保持劳动场地干燥整洁，及时清理积水使用幼儿安全级清洁用品，避免刺激性化学品教师全程在场巡视，确保每位幼儿在视线范围内操作CHAPTER05家园共育家园同心，协同育人让劳动教育从园所延伸到家庭，形成育人合力家园共育的四条协同倡议一倡议一：科学控屏控时严格控制电子产品使用，非必要不使用，每日不超过30分钟示范家长以身作则，拒绝"屏幕式陪伴"，用面对面互动替代电子娱乐二倡议二：劳动赋能放手根据年龄分配力所能及的居家劳动任务，不包办、不代劳重点中班重点：整理房间、擦拭桌椅、浇花择菜三倡议三：亲子同行陪伴每日预留专属亲子时光，开展亲子手工、种植养护、户外捡拾替代用亲子劳动替代电子娱乐，在陪伴中增进亲情四倡议四：家园同心协同同步园所"劳动教育+科学控屏"理念，主动配合园内活动反馈积极反馈孩子在家劳动情况，形成家园协同育人合力劳动打卡表的操作指南从每日记录到双向对话，一张打卡表串起家园协同一表联动·家园共育的轻记录载体记录孩子每天的劳动足迹打卡不是监督工具，而是家园之间关于孩子成长的双向对话打卡表设计4项内容项说明日期记录每日劳动日期劳动项目勾选或填写当天的劳动任务完成情况幼儿自评+家长评价家长寄语家长记录鼓励性反馈与观察四项内容构成记录闭环，方便家园双方快速同步信息。运作机制4步发放·回收教师放假前发放，开学后回收留档日常记录家长协助幼儿每日记录，周末阶段性评价奖励评选结合记录，班级定期评选

家务劳动之星指导沟通教师据反馈，针对性沟通指导策略家长进课堂的三种形式劳动导师形式一志愿者化身导师家长志愿者化身

劳动导师，示范劳动技能技能示范亲身示范劳动技能，手把手指导幼儿童星幼儿园案例湖州童星幼儿园：家长用吸管、纸绳带领幼儿制作"扫地小能手"手工，再进行情景模拟技能示范职业分享形式二工作内容分享不同职业家长分享工作内容与劳动故事多元劳动形态帮助幼儿了解多元劳动形态，拓展视野认知与尊重萌发职业认知与尊重职业认知亲子劳动日形式三开放日共同劳动家长开放日，家长与幼儿共同参与园内劳动合作中见证成长在合作劳动中见证成长，孩子更自信增进亲子联结增进亲子情感联结情感联结家庭劳动延伸活动设计厨房小帮手择菜、洗菜、剥大蒜，参与餐前准备摆放碗筷、收拾餐桌，承担力所能及的家务卧室小管家早晚整理床铺、折叠衣物分类收纳玩具与绘本，保持房间整洁阳台小园丁浇灌绿植、擦拭叶子、清理枯叶观察植物生长变化，参与简单种植客厅小主人擦拭茶几桌面、整理沙发靠垫收拾自己的物品，维护公共区域秩序亲子农耕运动会案例北鸿教育集团组织200多名幼儿与家长参与模拟农耕运动会，场景以种子、锄头、推车等道具还原四季农事场景。春耕分工协作孩子牵绳·家长犁地家长与孩子分工协作插秧独立完成孩子运苗插秧·家长引导孩子独立运苗插秧，家长仅旁侧引导夏管集体协作除草浇水·团队协作除草浇水环节以集体协作方式完成秋收冬藏收获成就感打谷运粮·收藏游戏打谷运粮与收藏游戏，体验收获成就感趣味沉浸1项不排名次·不比速度在趣味沉浸中体验农耕之乐运动融入游戏1项技能融入劳动走跑跳搬运提拉等技能融入劳动游戏理解珍惜粮食1项体会耕种含义体会"春种一粒粟，秋收万颗子"，珍惜粮食家园共育的沟通策略转变家长观念3项破除误区宣传劳动教育价值，破除"孩子还小，干不了"的误区认知伤害引导家长理解"包办代替"对幼儿独立性的损害实例见证用具体案例展示幼儿在劳动中获得的成长提供方法支持3项任务清单发放家庭劳动任务清单与操作指导个性建议针对不同家庭情况给予个性化建议资源推荐推荐亲子劳动游戏与绘本资源建立反馈闭环3项定期收集定期收集家庭劳动打卡记录与家长反馈激励分享在班级群分享优秀案例，互相激励主动沟通对参与不足家庭主动沟通了解原因并给予支持CHAPTER06评价展望看见成长，面向未来以评价促发展，让劳动精神浸润美好童年三位一体评价机制评价不是为了给孩子贴标签，而是为了看见每一个孩子的独特成长轨迹评价不是为了给孩子贴标签，而是为了看见每一个孩子的独特成长轨迹教师观察评价2项参与度、主动性与技能发展记录幼儿在劳动活动中的成长表现关注过程表现而非仅看结果捕捉幼儿的成长瞬间幼儿自我评价2项欣赏自己的劳动成果增强自我认知用开放性问题启发反思如“你觉得哪里做得最好”“下次想挑战什么”家长反馈评价2项收集在家劳动表现形成园所与家庭的评价衔接劳动打卡与观察反馈成为全面评价的重要依据建立幼儿劳动成长档案劳动记录参与足迹记录每日值日与劳动活动参与情况，逐日留痕，汇聚成长轨迹。技能观察发展追踪追踪幼儿劳动技能的阶段性发展对比，看见每一次能力的进阶与突破。成果收藏作品印记珍藏劳动作品照片、手工成果、种植收获记录，点滴成果皆成纪念。成长瞬间暖心故