2026 年师德师风教育：对标时代新要求提升初中师德建设质效课件

教师培训·2026年2026年师德师风教育：对标时代新要求提升初中师德建设质效对标时代新要求·提升师德建设质效课程导览01时代新要求2026年师德建设政策新变化02红线警示典型案例划清师德底线03建设路径初中师德建设具体举措04质效提升考核机制与长效机制建设05行动号召对标践行与自我提升时代新要求师德是评价教师队伍素质的第一标准读懂2026年师德建设的政策新变化012026年师德建设的时代坐标2026年是教育强国建设关键之年，师德师风建设被置于教师队伍建设的

首要位置师德已从"软要求"上升为教师职业的"生命线"1月8日教育工作会议全国教育工作会议召开明确建设高素质专业化教师队伍为核心任务任务定位以教师队伍建设为2026年年度核心任务方向3月政府工作报告写入报告政府工作报告写入建设高素质专业化教师队伍重点强调加强师德师风建设纳入年度工作部署连续第三年规范管理延续行动连续第三年部署基础教育规范管理行动2026启动规范管理巩固年年内正式启动从原则倡导走向清单治理2026年师德管理最显著的变化，是从"原则倡导"转向"清单治理"管理制度告别模糊模式，所有禁止事项白纸黑字，守底线即可安心从教清单明边界2项教育部印发《基础教育规范管理负面清单（2026版）》围绕六类问题，明确禁止20类行为禁止事项逐条列出、清晰可查教师不再需要靠个人判断揣摩红线边界六类覆盖6类六类问题覆盖范围，划清责任边界影响政治安全·影响教育公平·影响学生身心健康课业负担过重·师德失范·侵害群众利益十类红线零容忍教育部明确十类师德违规行为

零容忍

，查处范围覆盖全部场景师德红线，一把尺子量到底——十类行为全部纳入查处范围，零容忍执纪到底师德红线·壹至伍01违规有偿补课与校外兼职授课02收受家长财物、礼品、礼金、红包03体罚、变相体罚与言语侮辱学生04师生不正当关系、性骚扰、猥亵05发表违背主流价值观的言论师德红线·陆至拾06违规推销教辅与商品牟利07招生考试舞弊与弄虚作假08敷衍教学、危机处置失当09隐瞒或漠视校园欺凌10生活作风失范、酒驾赌博全场景监管与终身追诉2026年监管呈现三项升级：全场景无死角、终身追诉、处罚层级加重核心警示违规没有“窗口期”，守住底线必须贯穿职业生涯全程。全场景监管2项查处范围延伸从课堂延伸至线上、私域、校外兼职纳入认定范围微信群付费答疑、直播授课均纳入有偿补课认定终身追诉制度2项过往行为追诉离职、退休教师的过往违规行为同样可被追诉负面信息记录录入教师管理信息系统终身记录监管手段升级2项多线并行大数据比对、家长举报、校园巡查、舆情监控多线并行留痕取证多渠道留痕取证核心警示守住底线必须贯穿职业生涯全程教育家精神引领价值方向时代新要求不仅是守底线，更要以教育家精神引领教师价值追求规范是底线，教育家精神是方向，二者共同构成师德建设的完整坐标。—核心指向持续推进教育家精神铸魂强师行动对标“四有”好老师标准设立京师奖表彰人民教师新教师须完成入职宣誓与师德专题培训红线警示以案为鉴，警钟长鸣从典型案例中看清师德红线02有偿补课是高频违规区有偿补课与收受财物是师德违规最高发的领域，一经查实从重处理家长自愿送礼并不免责，与家长保持清晰边界是自我保护的第一道防线01案例一周末线下补课3名公办小学教师周末线下补课获利13万元全部被开除并取消教师资格13万元校方负责人被问责全部开除02案例二收受礼金礼品辽宁通报：教师徐某某收受家长礼金礼品受到工资降级、停职停薪处理三年内不涨工资、不得晋级评优停职停薪03案例三线上有偿补课线上收费、微信群付费答疑、直播授课均属有偿补课收受哪怕小额红包亦会被记录0容忍任何形式均违规记录在案师生关系失范零容忍利用教师身份与学生发生不正当关系，无论轻重一律清除并移送司法师生关系必须时刻保持职业边界，任何越界行为都是不可挽回的红线1北京理工大学教授宫某性骚扰、泄露试题性骚扰学生致其患中度抑郁、泄露保研试题，被开除党籍、撤销教授职称、解除聘用关系，报请撤销教师资格2南开大学教师李某某与学生不正当关系被解聘、撤销教师资格，列入教师资格限制库3安徽师范大学教师朱某某违规借调任职曾因多次猥亵女生被开除党籍，却违规借调至保卫处任职，被立即停职彻查课堂言论是政治生命线课堂不是任性表达的场所，言论失当直接触碰政治纪律红线以下为教学与网络两大场景的典型言论失当案例，供对照检视。教师守好言论边界是职业底线，课堂与网络都须传播正能量。案例一：重庆师范大学教师唐某在课程教学中发表损害国家声誉言论。被撤销教师资格、调离教师岗位、降低岗位等级。案例二：某高校教师黄某某多次在课堂上宣扬错误历史观。受到党内严重警告、暂停评奖评优12个月，年度考核不称职。案例三：多起网络不当言论在微信群、微博等平台发表不当言论。均受到行政警告直至开除处理。体罚与歧视学生的代价体罚、歧视学生是初中教师最需警惕的日常风险点体罚变相体罚，触碰即受严惩典型案例回顾

辽宁通报·体育教师阎某上课拉拽弄伤学生，受到年度师德考核不合格、调离现岗位处理。

幼儿园教师李某某体罚儿童，被行政记过、调离岗位。

保育员史某某体罚幼儿，被解除劳动合同。对初中教师的提醒罚站、羞辱性公开批评等均可认定为变相体罚。正常管教与体罚的界限须严格把握。学术不端与履职失范除高发红线外，学术诚信与履职尽责同样是师德考核重点师德红线，一票否决“师德失范不分领域、不分轻重，任何一项越界都可能终结教学生涯。”01案例一学术抄袭北京第二外国语学院教师芈某出版的专著抄袭国外作品。受党内严重警告、行政记过。被调离教学岗位、取消研究生导师资格。02案例二压榨学生江苏某高校教师要求研究生为其公司运送货物、担任客服。且辱骂学生。被撤销教师资格、列入限制库5年。03案例三低俗授课某教师郎某某使用低俗不雅图文授课。被停课、调离教学岗位。并扣罚绩效工资。建设路径强教必先强师，强师必先强德构建初中师德建设的系统路径03学习教育筑牢思想防线深化学习教育是师德建设的第一道防线，须实现

常态化、制度化法规制度系统学系统学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》《教师法》《中小学教育惩戒规则》等法规制度学时保障硬约束每年师德教育累计不低于12学时政治理论学习规章制度学习教育家精神学习入职培训严把关新教师上岗前完成入职宣誓与师德专题培训未完成培训不得上岗日常学习常态化每月组织1次师德专题学习每学期师德师风专题培训警示教育做到警钟长鸣以案为鉴比单纯说教更具穿透力，警示教育须制度化开展核心逻辑：用真实案例让教师知敬畏、存戒惧、守底线第1步会议警示会议警示各校每学期至少召开1次师德警示教育会，以公开通报的典型案例为反面教材第2步深度剖析深度剖析坚持一案一剖析、一案一警示，深度剖析问题根源与危害后果第3步个人自查个人自查每学期组织教师围绕有偿补课、收送礼品、体罚、师生交往、酒驾醉驾等开展个人自查第4步存档备查存档备查形成自查报告存档备查，警示教育观看做到有签到、学习有记录有签到学习有记录严格准入排查夯实基础严把入口关、常态排查风险，是夯实师德基础的源头工程严把入口关新入职、临聘、代课、后勤等所有教职工上岗前必须完成违法犯罪记录查询，从源头阻断风险人员进入。不合格一律不予录用常态化排查每学期初开展在岗教职工违法犯罪记录查询，动态掌握人员风险状况。宗教信仰言行举止师生交往每年开展专项排查，覆盖以上重点领域。关键场所覆盖不定期开展防性侵、防猥亵、防欺凌走访排查，从过程中动态消除隐患。课堂宿舍办公室校外培训覆盖各类教学与活动场所，不留死角。典型引领弘扬高尚师德警示教育划定底线，典型引领则指明方向，两者缺一不可树典型、传事迹、重激励，让师德榜样可学可感典型选树持续开展"师德标兵""最美教师"评选，每学期评选占比约10%洞口一中2026年暑假培训，全国模范教师孙立红作典型发言，分享"师爱如光、勤勉深耕"育人心得事迹传播挖掘宣传优秀教师育人事迹通过公众号、宣传栏、家长会、教师大会讲好师德故事荣誉激励师德先进典型在职称评审、岗位聘用、评优评先中同等条件优先推荐以看得见的榜样，营造尊师重教、崇德向善的校园氛围。家校共育织密监督网络师德建设不能只靠学校自觉，家校协同与社会监督共同织密防线让监督无处不在，让违规无所遁形。家家校共育路径万师访万家深化"万师访万家"活动，每学期开展常态化家访，在真实互动中增进互信监社会监督机制举报渠道公布师德师风监督举报电话与信箱，畅通家长、社会监督渠道接诉即办对涉及师德的举报事件实行接诉即办、限期办理、及时回应震慑效应对查实问题从严从速处理，发挥"查处一起、警示一片、规范一方"的震慑效应质效提升让师德考核成为硬指标以长效机制保障师德建设质效04师德考核一票否决制师德考核结果与教师全流程发展挂钩，失范即

一票否决一票否决不是口号，而是贯穿职业发展全程的硬约束。全面挂钩师德考核作为教师考核核心内容，结果与教师资格注册、职称评聘、岗位晋升、评先评优全面挂钩。年度考核凡出现师德失范行为，师德考核直接定为不合格，年度考核直接定为不合格。档案追责轻微违规计入师德档案，影响评优与职称；情节较重者调离、降级或撤销职称。终身禁教严重案件直接开除并终身禁教，构成犯罪者移交司法。构建多元评价体系单一评价视角易失真，多元主体共同参与才能全面客观五维评价体系|个人自评·同事互评·学生评价·家长评价·组织评价坚持过程与终结结合、定性与定量结合、考核程序规范，让评价视角更全面，让考核结果更具公信力。个人自评过程性评价与终结性评价相结合日常行为记录与年度综合考核相统一同事互评定性评价与定量评价相结合设置可量化评价指标学生评价引入学生满意度指标拓展评价信息来源家长评价设置家长反馈优良率指标强化家校共育维度组织评价考核程序包含规范环节动员部署、个人自评、组织评价、结果反馈编制动态调整与退出机制教师编制从"终身制"转向"动态调整"，退出机制遵循柔性原则12省份已出台方案1帮扶培训首次考核不合格者接受帮扶培训›2校内转岗整改无效者优先校内转岗›3依法解除连续不合格且拒绝转岗者才依法解除合同核心澄清认真履职、师德合格的教师，编制稳定依然有保障压实责任构建责任体系师德建设必须责任到人，层层压实才能落地见效以责任到人的组织架构与刚性约束机制，构建可落地、可追溯的师德建设责任体系。形成一级抓一级、层层抓落实的责任闭环三级责任链条党组织书记、校长—第一责任人分管领导—直接责任人班主任、学科教师—岗位直接责任人销号与约束机制建立问题责任清单与整改销号清单，整改一项销号一项重大问题

24小时内

上报教育主管部门，实现快速响应负面信息录入教师管理信息系统

终身记录，形成持久约束构建四位一体长效机制师德建设质效的提升，靠的是教育、宣传、考核、监督四位一体的系统机制四位一体机制：教育铸魂·宣传引领·考核约束·监督兜底，系统化推进师德建设。单点发力难见长效，系统机制才能保障师德建设

提质增效。教育铸魂常态化开展政治理论、规章制度与教育家精神学习宣传引领以师德标兵典型事迹营造崇德向善氛围考核约束一票否决与多元评价相结合，让师德成为硬指标监督兜底全场景监管、终身追诉、家校社会共同监督行动号召对标践行，从我做起把师德要求内化为日常行动05对照清单开展自我排查把政策红线转化为日常自检清单，是每位初中教师的第一步行动查补课有偿补课校外培训是否参与有偿补课、推荐诱导学生参加校外培训查收礼红包礼品家长资源是否收受家长红包、礼品、宴请，是否利用家长资源谋私查言行课堂网络课堂与网络是否出现体罚、歧视、侮辱或不当言论查交往职业边界是否与学生、家长保持清晰职业边界查履职备课上课批改作业校园欺凌是否认真备课上课、及时批改作业、妥善处置校园欺凌从经师走向人师对标时代新要求，初中教师的进阶方向是既做

经师

更做

人师知识可以更新，但德行的影响将伴随学生一生。做经师精通学科知识，遵循教育规律启智润心、因材施教做人师涵养