2026 年师德师风教育：恪守师道本分做好青春少年引航人课件

2026年师德师风教育：恪守师道本分做好青春少年引航人教师培训专题课件2026年课程导览01时代之问2026年师德师风建设的新形势与新要求02红线之戒十项准则与典型失范案例警示03师道之本恪守师道本分的核心内涵与践行路径04引航之范青春少年引航人的榜样力量05行动之约从认知到践行的师德承诺01时代之问师德是评价教师的第一标准2026年师德师风建设进入巩固年，新形势呼唤新自觉三年递进，师德建设进入巩固年2024年规范管理年启动基础教育规范管理年2025年提升年深化推进进入提升年2026年巩固年常态严管直接进入巩固年师德师风建设已从专项治理转向制度化、常态化严管负面清单20条划定行为边界2026年3月，教育部下发《基础教育规范管理负面清单（2026版）》，以

20条

硬性禁令划定行为边界。清单的意义不在惩罚，而在于让本分教师避开纠纷、安心从教政策出处2026年3月教育部正式下发负面清单覆盖广度六大类问题涵盖师德失范、教育公平、学生身心健康等教师专项十条师德红线被称为史上最严约束双重属性既是约束，更是保护让本分教师避开纠纷、安心从教师德是第一标准，实行一票否决先立德，再论才，德才兼备以德为先师德师风是评价教师队伍素质的

第一标准师德考核在教师年度考核、职称评聘、推优评先、表彰奖励中必须进行师德考核一票否决实行师德失范一票否决，师德不合格，其他业绩再突出也不予认定制度导向明确先立德、再论才，德才兼备以德为先监管升级：全场景、终身追责任何侥幸心理都已失去空间，守住日常才是唯一安全路径全场景覆盖课堂+线上课堂延伸查处范围从课堂延伸线上私域延伸至线上、私域校外兼职以及校外兼职环节终身追诉倒查追责离职教师离职教师的违规行为退休教师退休教师同样可被倒查过往违规过往违规记录仍可追责多渠道取证数据+举报大数据比对大数据比对同步发力举报+巡查家长举报、校园巡查舆情监控舆情监控同步发力02红线之戒底线就是职业生命线以案为鉴，知敬畏、存戒惧、守底线十项准则，师德的完整框架十项准则覆盖政治方向、爱国守法、文化传播、教书育人、关爱学生、安全防范、言行雅正、公平诚信、廉洁自律、从教行为十个维度，构成师德完整框架。序号准则要点核心要求一坚定政治方向拥护党的领导，贯彻教育方针二自觉爱国守法忠于祖国人民，恪守宪法原则三传播优秀文化践行核心价值观，传递正能量四潜心教书育人落实立德树人，因材施教五关心爱护学生严慈相济，做良师益友六加强安全防范保护学生安全，防范事故风险七坚持言行雅正为人师表，作风正派八秉持公平诚信处事公道，光明磊落九坚守廉洁自律严于律己，清廉从教十规范从教行为勤勉敬业，抵制不良风气十项准则既是底线，更是师道本分的行为注脚案例警示：课堂政治底线不可越“讲台有纪律，课堂绝非个人错误观点的宣泄场”—高校教师课堂言论底线警示以高校教师发表错误言论案例为戒，课堂是传播文明的殿堂而非宣泄个人观点的场所。01案例一课堂失守某高校教师黄某某多次在课堂发表与课程无关的错误言论、宣扬错误历史观。处理结果：党内严重警告、行政记过，暂停评奖评优、职称评定、教学资格12个月，年度考核不称职。02案例二网络失范教师梁某某长期在微博、推特发布转发错误言论。处理结果：被开除党籍、取消导师资格并停止教学。案例警示：师生关系底线不可碰关爱与尊重的边界不容混淆，任何越界都是对师生信任的背叛01案例一郭某婚姻存续期间多次与他人发生不正当性关系被开除党籍、降低岗位等级并解除聘用02案例二刘某利用教师身份与学生发生不正当关系，构成强制猥亵罪被判处有期徒刑2年6个月03案例三教育部规定对猥亵、性骚扰等严重侵害学生行为一经查实撤销教师资格、清除出教师队伍案例警示：育人职责不可弃教师的每一分精力都应用于学生成长，而非借师生关系谋取私利案例一：私用学生劳动力某高校教师张某某多次要求研究生为其公司承担运送货物、分装溶剂、客服财务等工作，日常指导中辱骂侮辱学生。处罚：取消导师资格、撤销教师资格，列入限制库

5年案例二：教学敷衍失职某外籍教师教学态度不端正、方法不严谨、言语粗鄙。处罚：解除聘用并限期离境教师的每一分精力都应用于学生成长，而非借师生关系谋取私利六大高频红线，最易踩坑2026年师德违规查处，这六类是教师最容易踩坑的红线...有偿补课2项有偿补课全国师德违规案件中占比最大，线上线下全部纳入整治收受礼品礼金不分金额一律追责，管理服务对象赠与即为违规处罚梯度：从记录到终身禁教一次越界可能葬送整个教学生涯，守住底线就是守住讲台轻微违规记入师德档案影响评优职称评定情节较重调离岗位降低等级或撤销职称扣除绩效情节严重直接开除撤销教师资格、终身禁教构成犯罪移送司法03师道之本师德藏在平凡的日常中把师道本分落实到每一堂课、每一次谈心师道本分，是什么师道本分，即教师职业应守的本分与操守，核心是以德立身、以德立学、以德施教、以德育德本分，就是把该做的事做到位，把该守的线守住01师道本分日常落点它不是宏大的命题，而是藏在课堂的每一次讲授里的本分。也藏在课后的每一次谈心里的守望。02优秀教师叶俊君引言师德更多藏在平凡的日常中，不事声张。更藏在长久的守望里，始终如一。潜心教书育人，课堂是主阵地课堂是教师的主阵地，教书是本分，育人才是根本。教书是本分，育人才是根本课堂是主阵地3项立德树人落实根本任务，遵循教育规律与学生成长规律因材施教教学相长，不敷衍教学，不把知识拆解包装成牟利工具回归课堂把重难点留在课堂，把成长还给学生关心爱护学生，严慈相济有温度爱是教育的起点，管教不能越过爱的边界合法惩戒严慈相济、诲人不倦，真心关爱学生，做学生良师益友以纠错为目的，有度有温度违规行为体罚只是情绪发泄，造成身心伤害当众辱骂、起侮辱外号、刻意孤立，都属于言语伤害，同样违规秉持公平诚信，守住教育公平教育公平是社会公平的重要基石，任何谋私都是对教育灵魂的背叛公道自在人心，教师的公正是学生最直接的公民课正向准则4项01坚持原则02处事公道03光明磊落04为人正直禁止行为严禁领域不得在招生、考试、推优、评优评奖、职称评聘中徇私舞弊、弄虚作假坚守廉洁自律，边界要清晰廉洁不是苛求，而是对自己职业尊严的保护不得索要、收受学生及家长财物，不接受付费宴请、旅游、娱乐不得推销图书报刊、教辅材料、保险，不利用家长资源谋取私利与家长保持明确边界，拒绝私下红包与不合理请托言行雅正，做学生的示范者学生看的是你

做了什么

，而不只是你

说了什么言行雅正以身为范为人师表、以身作则，举止文明、作风正派网络空间同样是育人现场，不信谣、不传谣、不发布与教师身份不符的言论课堂内外一致、线上线下一致，以言行传递真善美准则01举止文明准则02网络自律准则03内外一致04引航之范做青春路上的引航人榜样的力量，照亮青少年成长的方向杨梅亮：28年守望山区童年01人物名片全国五一劳动奖章获得者·梅州市大埔县第二实验幼儿园总园长从教

28年，参与

3所

公办幼儿园筹建，侯北幼儿园

成为梅州市唯一的乡村市一级幼儿园。让家乡的孩子在家门口就能上好学情怀之外更有坚守，把最难的乡村幼教做成幸福的童年守望叶俊君：守望乡村县中少年“教育是一场慢的事业，不要以当下的分数去定义一个孩子一生的高度。”—叶俊君“教育是一场慢的事业，不要以当下的分数去定义一个孩子一生的高度。”人物名片19年从教年限5级职称县域高中·高三教学教学创新打造

动力型课堂、问题导学法教学范式，发挥示范辐射作用。守望成果陪伴的农村学生一度迷茫，时隔

7年考上博士，印证长久的守候。龚盛昭：职教匠心的引路人他以行动说明：职教人的师德，不只是课堂言传，更是扎根行业建专业、助力学子凭技能站稳脚跟。让每个孩子拥有一技之长，就是职教老师最深的师德人物名片身份国家级教学名师荣誉全国高校黄大年式教师团队负责人从教年限30年核心事迹创办精细化工专业群，建设成全国排名第一的高水平专业群。职教人的师德，不只是课堂言传，更是扎根行业建专业、助力学子凭技能站稳脚跟。惠贞贞：用科学精神引航青春引航不只是说教，更是把热爱与真知种进学生心里科研立身，育人为本教学科研核心数据9年扎根一线创新项目核心数据9项国家级省级本科生论文核心数据11篇累计发表科研转教学将自身科研成果转化为教学案例，让学生直观看到实验室成果如何解决产业问题学生评价第一次真正爱上这个专业，材料是能解决现实问题的钥匙辅导员群体：有温度的青春引路人辅导员群体以陪伴、引领、服务托举学生成长，是离学生最近的青春引路人。一位辅导员，就是学生成长路上的一盏灯广西安全工程职业技术学院辅导员用陪伴诠释为党育人、为国育才以日常陪伴守护学生成长李林芳构建历史传承、民族团结、时代担当的立体引领体系用数月陪伴帮情绪封闭学生建立健康情感联结卢卓冰把自身创赛经验转化为育人养分指导学生在各类赛事中获省级以上奖项10余项不是管理而是引领，不是事务而是事业05行动之约从认知到践行以承诺立约，以行动作答师德考核：程序与结果都刚性考核不是走过场，师德表现直接决定职业发展空间1个人自评教师对照标准先行自评2征询意见学生及同事多方听取3综合评议考核小组汇总研判4公示5个工作

日面向全校公开无异议5复核审定异议复核后定论6结果入档最终结果计入档案考核结果三档运用，不合格即停评优晋升从自查整改到承诺立约“承诺不是形式，而是把底线内化为自觉的起点”以2026年各地暑期整训的共性做法为参照，将师德养成落到日常行动学深入学习十项准则与教育家精神人人应知应做、必知必做省对照负面清单开展岗位自查排查日常言行中的风险点改针对发现的问题立行立改主动纠正苗头性倾向约签订师德师风承诺书以公开承诺约束自身行为四位一体，师德建设常态化师德建设不是一阵风，而是教育、宣传、考核、监督协同的

长期工程教育·筑牢根基常态教育每学期集中开展专题教育，夯实思想基础宣传·营造氛围文化浸