2026 年师德师风教育：立足高中课堂教学践行师德育人使命课件

2026年师德师风教育：立足高中课堂教学践行师德育人使命以德立身·以德立学·以德施教2026年课程导览01时代使命锚定2026年师德师风建设新要求02课堂践行立足高中课堂的师德实践路径03底线守护红线清单与失范警示04榜样引领身边师德榜样的育人力量05行动承诺从认知到践行的个体转化时代使命师德是评价教师的第一标准从政策新规到教育家精神，读懂2026年的师德坐标012026年师德建设政策总览“让站在讲台上的人接受讲台下目光的检验，师德才能真正落地。”从中央意见到地方清单，师德建设已从倡导走向制度化、可考核01中央部署中共中央、国务院印发《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，成为各地师德培训的核心依据02地方启动2026年8月，广东省启动第19个师德建设主题教育月，主题为大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚03地方落地江苏发布年度重点工作任务清单湖南出版师德师风教育读本河南印发问题专项整治方案04文件体系学习文件体系化：以《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中小学教育惩戒规则（试行）》等为正面标准，明确从教边界教育家精神与四有好老师师德学习有章可循、有量可考教育家精神是2026年师德教育的价值主轴：厚植爱生情怀、坚守育人初心、追求专业卓越教育家精神3项厚植爱生情怀坚守育人初心追求专业卓越教育家精神不是抽象口号，而是可学习、可对标、可考核的行动标准四有好老师4项有理想信念有道德情操有扎实学识有仁爱之心多元评价让师德可丈量2026年考核不再由学校单方说了算，学生评价与家长评价合计占40分，课堂表现成为首要依据40分学生评价+家长评价两者合计在满分100分中占40分，考核不再由学校单方决定“让站在讲台上的人接受讲台下目光的检验，师德才能真正落地”考核维度与课堂挂钩爱岗敬业26分居首，热爱学生与为人师表各18分并列，课堂育人是师德考核的绝对重心“分值高低即导向，课堂主阵地的分量一目了然”26分爱岗敬业18分热爱学生18分为人师表一票否决与终身记录“师德不是软指标，触碰红线的代价清晰可见、不可逆转。”一票否决师德失范直接定为不合格，年度考核同步不合格全面挂钩与教师资格注册、职称评聘、岗位晋升、评先评优全面挂钩终身记录负面信息录入教师管理信息系统，终身记录，不存在过期清零处罚刚性视情节给予处分、调离、解聘、撤销教师资格等处理从业禁止与责任闭环入口把关、过程监督、出口问责，师德防线不再是单点设防准入与责任2项准入排查全面前移新入职、临聘、代课、后勤、保安等所有教职工，上岗前必须完成违法犯罪记录查询，不合格一律不予录用责任体系层层压实党组织书记、校长为第一责任人，分管领导为直接责任人，班主任、学科教师为岗位直接责任人监督与上报全过程监督体系2026年教育部门将进一步完善从业禁止制度实施细则，建立全过程监督体系，形成闭环管理重大问题24小时内

上报建立问题台账与整改销号清单，整改一项销号一项课堂践行师德藏在每一堂课的点滴细节里在备课、上课、辅导、评价中践行育人使命02备课里的师德底色台上一分钟，台下靠的是日复一日的备课功夫备课是师德第一环把师德落到教学常规第一环——备课环节认真备课是爱岗敬业最直接的师德表达考核维度具体要求扣分标准教学常规备课认真、上课规范、作业批改及时细致、课后辅导到位列为重点考核项备课上课备课不认真、上课敷衍每次扣

2分作业批改批改不及时、不细致扣

1至3分教学事故出现教学事故爱岗敬业项

直接不得分教学方法方法陈旧、不主动改进扣

2至4分“师德从不是课堂之外的高调，认真备好每一节课就是最朴素的敬业。”课堂语言的温度尺度语言是师德的第一载体，失当表达会伤及学生尊严“一句失控的话，可能要十倍的努力才能修复。”—案例警示01真实案例语言失当，伤及尊严张老师因学生成绩垫底，在办公室当众批评该学生：“你怎么这么不争气！真是白费我功夫！”场景办公室·当众批评失当表达后果与反思后果立现学生当场涨红脸，此后几天课堂愈发沉默，甚至产生抵触情绪督导反思如果我是学生，听到这样的评价，内心会有怎样的感受？核心启示严厉不等于严厉的语言，真正的严格是对行为的规范，而非对人格的否定批评是为了唤醒而非打击批评的艺术在于唤醒，而非宣泄教师自身的不满“情绪是教育的双刃剑，积极情绪能感染学生，失控情绪会伤害学生”张老师的修复路径→1阶段01道歉询问主动向学生为自己过激言语道歉耐心询问真实学习困难2阶段02制定计划制定个性化辅导计划，从基础抓起逐步重建学生学习信心学校推广的非暴力沟通模式描述事实+表达感受+提出期望看见每一个生命个体教师的目光，不能只停留在成绩好的学生身上1发现异常连续几天精神恍惚、作业变差，没有简单批评2课后谈心耐心引导下，小明吐露父母闹离婚、心理压力大3多方行动安抚情绪、分别与父母沟通、安排小组活动、课余辅导4逐步恢复学生状态好转，重新回到正常学习生活教师对学生的公正，是学生心中公平正义的最初启蒙课后辅导与因材施教不放弃任何一个学生，是师德在课堂深处最深沉的回响不抛弃、不放弃，是师德在课堂深处最坚定的回响01人物事迹昌乐一中秦学玲老师高三地理教师，深耕课堂一线课间轻声答疑、晚自习逐题点拨以慈母般的关怀守护学生成长成为学生口中的良师益友02教育方法因材施教的要义深入了解每个学生的性格、兴趣与学习特点制定个性化教学策略对学习困难学生降难度、抓基础、给肯定让他们在微小进步中重建自信评价学生不止看分数跳出分数看学生，走出校门连家庭，育人视野才完整多元评价综合评价学生素质，不以分数作为评价学生的唯一标准。家校共育每学期家长会至少

1次，教师家访每学期不少于

15人。“万师访万家”制度常态化，主动与家长沟通、尊重家长、不训斥指责家长。教育学生尊重家长，形成家校合力，共同促进学生健康成长。底线守护知准则、守底线、不越界红线不可触碰，失范代价终身记录032026年师德红线清单以下行为均为2026年重点整治对象，务必知悉、远离。失范领域典型表现有偿补课校外培训机构兼职兼课、有偿代课收受财物收受家长红包、礼品礼金、宴请、消费卡侵害学生性侵、猥亵、性骚扰学生或不当交往体罚侮辱体罚、变相体罚、侮辱歧视学生违法违纪酒驾、醉驾、赌博、校园欺凌不当言论网络传播不当言论、课堂发布错误观点知准则、守底线、不越界，红线面前没有侥幸失范行为代价不可逆师德失范行为一经查实，将面临从考核到职业终身的连锁后果。“一次失范可能终结整个职业生涯”“红线不是用来试探的，一次越界可能赔上整个职业生涯”考核不合格师德考核与年度考核同步不合格处理处分处分、调离、解聘、撤销教师资格终身记录录入教师管理信息系统，终身记录，影响职业终生职业形象受损个别教师因惩戒失当、与学生交往越界受到严肃处理，损害职业形象网络言论的职业边界教师身份在网络空间同样受师德约束，每一次公开表达都关乎职业形象与教育公信真实案例个人言论与职业身份的边界王老师在朋友圈转发争议性教育文章，附上强烈个人情绪和片面观点的评论，被家长看到后引发议论。此事触及教师个人言论与职业身份的边界问题。排查重点网络空间公开表达在教育教学活动及其他场合不得发布错误观点、编造散布虚假信息。教师的每一次公开表达，不只代表个人，更关乎职业形象与教育公信力。不得发布错误观点职业形象教育公信力网络的记忆不会消失，职业身份不会下班情绪失控的警示镜鉴把情绪管理纳入师德修养，才能守住课堂上的情绪底线警示复盘张老师因“恨铁不成钢”当众批评学生，触碰了尊重学生人格尊严的师德边界。问题根源教师职业压力下的情绪管理能力缺失，批评方式简单粗暴。正向解方学校组织“情绪管理与有效沟通”工作坊，引入心理学专家指导。容错引导学校的容错与引导并重，帮助教师在反思中成长，而非简单追责。从业禁止把住入口关师德防线正在从

末端惩戒

走向

前端预防上岗前必查所有教职工上岗前必须完成违法犯罪记录查询，不合格一律不予录用。岗位全覆盖范围覆盖新入职、临聘、代课及后勤、保安、食堂等全部岗位。制度再完善从业禁止制度实施细则将在

2026年

进一步完善，形成刚性准入约束。学期常态排查每学期初开展在岗教职工违法犯罪记录查询，每学年开展宗教信仰、言行举止专项排查。把隐患挡在门外，比事后追责更有力量榜样引领师德如光，照亮成长之路从身边榜样身上汲取育人的力量04扎根县域十九年的坚守师德更多藏在平凡的日常中，藏在和学生的一次次谈心，藏在对孩子长久的守望扎根坚守十九年深耕叶俊君老师扎根县域高中

19年，长期深耕高三教学与备考管理。教学创新课堂范式革新创新打造"动力型课堂""能人工作室"与问题导学法教学范式。示范引领辐射带动作为广东省特级教师，发挥示范辐射引领作用，带动区域育人提质。师德理解平凡中的守望师德藏在平凡的日常中，藏在和学生的一次次谈心，藏在对孩子长久的守望。始终相信每一个普通少年都拥有无限生长的可能守护担当里的师者仁心师爱，体现在关键时刻的在场与担当“教育是慢的艺术，要用守护把每个意外都变成成长的契机。”立即到场学生体育课扭伤，第一时间赶到医务室查看情况垫付转诊校医判断可能骨折需转诊，带学生到医院检查并垫付费用蹲身帮扶租借轮椅推学生做检查，蹲下身帮学生脱鞋脱袜协调补课居家养伤期间，协调各科任老师为学生进行线上补课课间灯光的温情坚守教育是一场以心灵耕耘心灵的旅程师德如光，照亮求知者前行的方向01高三地理教师·始终奋斗在教学一线秦学玲课间轻声答疑、晚自习逐题点拨，点亮学生的求知热情。以慈母般的关怀守护学生成长，成为学生喜欢的良师益友。昌乐县立德树人优秀教师高中地理学科育人能手课间轻声答疑、晚自习逐题点拨，点亮学生的求知热情。以慈母般的关怀守护学生成长，成为学生喜欢的良师益友。荣誉见证：获评昌乐县立德树人优秀教师、高中地理学科育人能手。廉洁从教的原则坚守“因为一份馈赠打破原则，公信力便不复存在”—廉洁从教的底线警示公平是底线，原则与人情之间，廉洁从教不容含糊情境呈现真实案例：学生家长为让孩子坐在前排“黄金位置”，放学后塞给班主任一个装现金的信封家长言辞恳切，称孩子视力不好，希望老师“通融一下”教师抉择座位安排综合身高、视力、学习互助并定期轮换，保证公平不当场严厉拒绝让家长难堪，而是耐心解释公平安排的依据，婉拒馈赠行动承诺躬耕教坛，强国有我把师德承诺写进每一堂课、每一次对话05师德践行的日常清单“师德不需要高光时刻，只需要把每一天的小事做对”课前认真备课，不打无准备之仗，把每一节课当作育人现场课中语言规范、情绪稳定、公平对待每个学生，不以分数论高低课后批改细致、辅导到位，对困难学生多一分耐心与等待日常言行雅正、廉洁自律、网络发声守边界、家校沟通有温度把承诺写进每一堂课誓言不是念给别人听的，是给自己钉下的职业坐标把师德落在每一天的具体动作里承诺机制各地普遍开展师德宣誓，集体签订师德师风公开承诺书并公示承诺书构建起自我约束、同事监督、社会监督的多维机制行动要点以铮铮誓言立下廉洁从教、立德树人的职业承诺把制度要求落实到日常教