2026年初中教职工师德师风考核评价专题课件

2026/08/312026年初中教职工师德师风考核评价专题课程导览01政策引领明方向师德师风建设的政策背景与制度根基02考核标准定标尺十大维度与量化评价体系03红线禁区须警惕一票否决机制与典型案例警示04结果运用促自觉考核结果与职称评聘等挂钩机制政策引领明方向01师德建设从顶层设计到系统落地师德师风建设的政策根基逐步夯实，形成从国家到地方的四层制度体系。01制度顶层顶层设计2026版新《教师法》修订草案明确师德师风为评价教师队伍素质的第一标准。02行为准则核心依据2018年《新时代中小学教师职业行为十项准则》（教师〔2018〕16号）03职业道德基础规范2008年《中小学教师职业道德规范》确立六大准则。04省级细化省级落地四川省制定《中小学教师师德评价考核办法》，将十项准则细化为十个方面。第一标准如何贯穿教师管理全流程2026版新《教师法》将师德要求嵌入教师职业生涯全部关键节点。01准入教师招聘引进时开展准则宣讲，新入职教师知准则、守底线02考核年度考核、绩效考核中必须进行师德考核03评聘职称评聘、岗位聘用中实行师德失范

一票否决04奖惩推优评先、表彰奖励以师德合格为必要条件05注册教师资格注册将遵守十项准则作为必要条件师德失范行为可解聘、撤销资格、纳入失信黑名单，性侵害、虐待等行为终身禁止从教。教师职业道德六大规范不可动摇2008年修订的《中小学教师职业道德规范》仍是师德考核的基础依据。爱国守法全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规。爱岗敬业忠诚教育事业，认真备课上课、批改作业、辅导学生。关爱学生尊重学生人格，保护学生安全，不体罚或变相体罚学生。教书育人遵循教育规律，实施素质教育，不以分数作为评价学生唯一标准。为人师表坚守高尚情操，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。终身学习崇尚科学精神，拓宽知识视野，不断提高专业素养。学校如何建立师德考核组织体系健全的组织体系是师德考核公平公正的第一道保障。三级联动，责任明确机构主要职责考核领导小组审定方案、确定等次、处理申诉考核工作小组具体实施自评、互评、综合评定监督小组全程监督考核过程，确保公正透明考核办公室职责横跨全页考核组织架构要点领导小组：由党组织书记、校长任组长，分管领导任副组长成员构成：班子成员、中层干部代表及一线教师代表，教师代表不少于成员总数的30%考核办公室：负责日常组织、管理、协调与台账记录考核标准定标尺02十大维度构建立体考评框架2026年师德考核紧扣《新时代中小学教师职业行为十项准则》，形成十大维度。十大维度《新时代中小学教师职业行为十项准则》维度一至五5项坚定政治方向拥护党的领导，贯彻党的教育方针自觉爱国守法忠于祖国，恪守宪法原则传播优秀文化弘扬真善美，不发表错误观点潜心教书育人落实立德树人，不敷衍教学关心爱护学生严慈相济，不歧视侮辱学生维度六至十5项加强安全防范保护学生安全，不擅离职守坚持言行雅正举止文明，不发生不正当关系秉持公平诚信处事公道，不徇私舞弊坚守廉洁自律清廉从教，不收受财物规范从教行为抵制不良风气，不参与有偿补课量化评分让考核有据可依师德考核满分100分，量化分解为四个模块，另设加分项激励先进。加分项：志愿服务、师德荣誉等激励先进分考核模块与核心内容精准画像总分100分，另设加分项激励先进职业道德50分，十项准则遵守情况教师考勤10分，劳动纪律与活动参与教师工作量20分，教学工作量与其他岗位工作量教师评议20分，学生评议与年级评议多主体评议保障客观公正不同地区评议权重各有侧重，但都强调多元主体参与、防止单一视角偏差。自评、互评、学生评、家长评、小组评

五维联动，让考核更立体考核等次划分标准考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次，等次与分数直接对应。等次参考分数核心要求优秀90分及以上师德表现突出，模范带头合格70-89分遵守师德规范，完成教学任务基本合格60-69分基本达到要求，需改进提升不合格59分及以下违反师德规范或一票否决刚性约束比例控制为刚性约束，关键数字30%、30%、60%须严格执行优秀等次人数占比优秀等次人数不超过参加考核教师总数的30%领导干部优秀比例领导干部获评优秀比例原则上不超过本校领导干部总数的30%满意率红线家长学生评议满意率低于60%的，直接定为不合格平时考核与年度考核双向结合师德考核坚持过程性评价与年度考核相结合，日常表现纳入监督体系。程序步骤核心内容教师自评对照考核内容进行自我评价，填写师德考核表民主评议组织学生、家长、同事开展无记名评议综合评定考核小组结合日常台账综合评分，逐一评定等次公示结果公示期不少于5个工作日，优秀须全校公示存档备案结果存入教师个人师德档案，动态管理获评年度

优秀

者，当年

2次

平时考核必须均为合格及以上。平时考核每学期开展1次，建立师德日常台账，记录遵规守纪、履职尽责及投诉查实情况。年度考核实行"前置条件达标、互评综合评定"机制。红线禁区须警惕03师德红线一票否决零容忍以负面清单形式呈现师德红线核心条款，强调触碰即否决的刚性约束2026年教育部《基础教育规范管理负面清单》师德红线全面升级，触碰任意一条即一票否决师德失范零容忍，查实即一票否决，考核等次直接定为不合格师德红线·六项严禁严禁体罚与侮辱体罚、变相体罚、言语羞辱、刻意孤立学生严禁有偿补课线下私开补习班、线上付费答疑、直播收费、介绍生源拿回扣严禁收受财物索要或收受家长礼品礼金、参加付费宴请旅游严禁发表不当言论课堂及网络发表错误观点、编造散布虚假信息严禁徇私舞弊招生考试、评优评奖、职称评聘中弄虚作假严禁失职渎职遇突发事件不顾学生安危、擅离职守2026年新规三大变化不容忽视2026年师德新规较往年出现三大显著调整，覆盖更多新型违规场景。变化维度过去规定2026年新规有偿补课范围线下为主线上直播、知识付费、群内答疑全部纳入学生权益保护关注体罚行为明确禁止歧视学困生、利用班干部选拔徇私追责对象仅涉事教师监管不力的学校负责人同步追责处罚分级按违规获利金额和社会影响分为轻微、较重、严重三等终身追溯教师退休离岗后，早年违规行为查实仍追缴所得、扣除福利清除机制严重违规直接清除教师队伍，录入全国教师管理信息系统从真实案例看清违规代价01案例一体罚学生调离教学岗呼和浩特一小学教师当众踹学生并辱骂处罚结果两年不得评优晋级02案例二有偿补课开除公职东部某地三名公办教师周末补课半年获利13万元处罚结果教师资格永久注销03案例三收受红包记过处分南方乡镇中学班主任累计接收家长微信转账2200元处罚结果扣除全年绩效04案例四课堂辱骂降低岗位等级天津某中学教师按家长收入评价学生、当众羞辱处罚结果五年不得重新认定教师资格教育惩戒权入法，有边界更有温度2026版新《教师法》将教育惩戒权写入法律，合规惩戒有依据，体罚辱骂零容忍惩戒层级适用情形具体措施一般惩戒轻微违规点名批评、责令检讨较重惩戒较严重违规暂停集体活动、校内公共服务严重惩戒严重违规停课停学（不超过1周）、校内记过（报批）“面对违规学生，教师既要敢于管教，更要守住法律与师德的双重边界”—惩戒立场惩戒原则与边界3项惩戒目的以纠错为导向，有度有温度绝对红线严禁体罚、变相体罚、侮辱人格尊严区分关键惩戒是教育手段，体罚是情绪发泄结果运用促自觉04考核结果与职称评聘深度挂钩考核与评聘挂钩师德考核不合格，职称评聘一票否决；师德优秀，同等条件优先晋升。刚性约束硬性门槛师德考核不合格者，取消当年职称评定资格权重调整2026版新《教师法》明确师德+教学实绩权重≥60%，淡化论文激励导向优先条件同等条件下，师德考核优秀者优先晋升职称改革初/中级取消岗位比例限制，教龄+考核合格直接晋升乡村倾斜乡村教师满20年优先评副高，满30年直申正高评优评先岗位聘任绩效全面联动关联矩阵展示考核结果闭环管理应用领域合格及以上不合格后果评先评优各类评优评先必要条件取消当年评优资格岗位聘任正常聘任、续聘调整岗位、待岗培训、转岗处理绩效工资正常发放扣除全年绩效工资职称评审正常申报取消当年职称评定资格聘用合同正常履行经培训仍不达标可解除聘任合同优先资格师德考核优秀者在评优评先中具有优先资格档案依据考核结果存入师德档案，作为奖惩、聘任、职务晋升、绩效工资发放的重要依据退出机制连续两年考核不合格或师德严重失范者，依法解除聘用、撤销教师资格师德建设需要每个人共同践行考核是外部的标尺，自觉是内在的动力。每一位教师都是师德建设