2026年初中师德师风建设互学互鉴活动课件

铸师魂

守初心强师德

育新人2026年初中师德师风建设互学互鉴活动2026年师德师风·互学互鉴活动导览01时代呼唤强师德政策背景与形势要求02规范红线须牢记职业行为底线与警示03互学互鉴共成长实践路径与榜样力量04长效机制守初心考核评价与日常坚守时代呼唤强师德强教必先强师，强师必先强德师德师风是评价教师队伍素质的第一标准01强教必先强师

师德是第一标准师德师风是评价教师队伍素质的第一标准第一标准立德树人首位处于首要位置师德师风处于立德树人首要位置核心指标职称晋升关键更严准入退出教育部将师德表现作为职称评定、岗位晋升关键依据，实行更严格准入和退出机制时代要求强教必先强师强师必先强德2026年是"十五五"规划谋篇布局之年，强教必先强师，强师必先强德硬性约束软约束转硬指标贯穿全过程师德建设从"软约束"转向"硬指标"，贯穿教师引进、聘用、培养、考核、晋升全过程2026年师德政策迎来全面升级从中央到地方全面部署，制度约束由“原则性要求”走向“清单化执行”2026年2月教育部发布《中小学教师职业行为规范十条》2026年修订版制度修订为师德政策全面升级奠定制度基础2026年3月1日新规全国统一执行坚决查处·坚决问责·坚决曝光三原则：坚决查处、坚决问责、坚决曝光2026年4月1日基础教育规范管理负面清单（2026版）发布负面清单清单化管理进一步夯实2026年6月5日山东省印发鲁教师发〔2026〕1号地方细化细化职业行为与失范处理细则师德建设形势依然严峻1.2万起查处违规行为2025年全国查处中小学教师违规行为1.5万人涉及教师2025年全国查处中小学教师违规行为处理力度超2000被撤职或开除教师（人）47移送司法机关（人）投诉举报8.3万督导平台收到投诉（件）▲23%同比增长态势研判师德失范问题呈现多发态势专题治理刻不容缓违规类型分布：补课体罚收礼居前违规类型占比分布有偿补课42%体罚或变相体罚28%收受家长财物15%其他15%治理第一重点有偿补课占比最高，远超其他违规类型有偿补课占比达

42%，体罚或变相体罚

28%，收受家长财物

15%，其他

15%。治理首要重点整治投诉集中在补课体罚收礼投诉问题集中程度对比高中高投诉问题治理研判3类有偿补课重点整治家长反映集中程度高体罚学生重点治理集中程度高，需重点治理收受礼品礼金仍需警惕集中程度中高，仍需警惕新时代对初中教师提出更高要求初中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键期，教师言行具有强烈示范效应新时代赋予教师更重使命，以德立身、以德施教，做学生成长路上的引路人。根本任务立德树人为党育人、为国育才落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。时代背景时代挑战机遇与挑战并存面对复杂社会环境和多元教育对象，师德师风建设面临新机遇与新挑战。师德标杆四有好老师理想信念·道德情操·扎实学识·仁爱之心每位教师都应成为"四有"好老师：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。规范红线须牢记红线更红，底线更硬知敬畏、存戒惧、守底线02新版十条2026年3月全面施行01修订发布2026年《中小学教师职业行为规范十条》发布主体教育部修订规模2018年以来最大规模修订施行时间2026年3月1日

起全国统一执行2026年修订发布“三个坚决”信号坚决查处·坚决问责·坚决曝光，发出三个坚决信号八条禁令

核心条款概括，条条打在痛点上核心态度红线更红、底线更硬——以前“原则上不行”，现在

绝对不行八条禁令划出职业底线八条禁令，划出不可逾越的职业底线禁令一红线严禁有偿补课禁令二红线严禁体罚或变相体罚学生禁令三红线严禁收受家长财物、红包、礼品、购物卡禁令四红线严禁强迫学生购买教辅资料处罚力度全面升级处罚较真碰硬，违规必受严惩01轻微违规计入师德档案，影响评优职称02较重行为调离岗位、降级或撤销职称03严重案件开除并终身禁教，构成犯罪的移送司法04特别明确有偿补课情节严重者直接撤销教师资格，终身不得从教；体罚明确界定，罚站超过一节课、罚抄作业超过五遍均算违规全场景监管无死角监管手段升级数据联动通过大数据比对横向核查教师行为轨迹社会监督家长举报渠道即时响应处置线下核查校园巡查覆盖日常教学场所网络监测舆情监控关注线上违规线索多渠道留痕取证留痕家长自愿送礼不免责，行为一经发生即留痕追责取证线上少量收费仍属有偿补课，凭证完整可查典型违规场景警示红线更红，底线更硬有偿补课类周末线下补课获利被开除，校方负责人同样受到问责。线上收费、微信群付费答疑、直播授课均属有偿补课。收受财物类收受哪怕小额红包都会被记录在案。体罚与变相体罚类罚站、羞辱性公开批评可认定为变相体罚。所谓「正常管教」的体罚也会触发专项督查。师德失范类与学生发生任何猥亵或性骚扰行为，一律清除并移送司法。暑期四个严禁须牢记各地已全面公开举报电话与邮箱，核查属实将从严从快处理暑期教师行为规范·四个严禁严禁一组织、参加或挂名参与校外培训严禁组织、参加或挂名参与校外培训机构及线上线下违规培训、有偿家教。严禁二为机构介绍生源、提供学生信息严禁为机构介绍生源、提供学生信息，借布置作业推销商业教辅。严禁三收受索要家长礼品礼金严禁收受索要家长礼品礼金，接受吃请，参加"谢师宴""升学宴"。严禁四发布违背方针政策的言行严禁在任何场合发布违背方针政策的言行，不在网络传播与教师身份不符的信息。师德规范六大核心要求《中小学教师职业道德规范》六大核心要求关爱学生尊重人格、公平公正，不因家庭背景、成绩差异区别对待依法执教遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利教书育人循循善诱、因材施教，发现每个学生的闪光点为人师表坚守高尚情操，严于律己，以身作则最容易忽视的隐形失范看似平常的行为🏷️

语言暴力讽刺、挖苦性语言打击学生自尊

区别对待偏袒成绩优秀学生、对后进生缺乏耐心🎭

表里不一课堂严厉批评学生、课后言行失范📵

处置不当没收学生手机后处理不当、随意公布成绩排名📚

固步自封拒绝接受新教育技术、不愿更新知识储备师德隐患属于"隐形体罚"伤害同样深远违背

教育公平表里不一

损害教师威信可能涉及

侵权固步自封

违反终身学习要求隐形失范，同样触碰师德红线案例研讨：师德边界如何把握互动式案例研讨设计，引导教师围绕真实情境展开讨论，深化边界认知01案例一红包之惑学生成绩下滑，家长私下发来红包希望“多关照”，如何应对？上述情境中，哪些行为属于违规？违规边界在哪里？研讨重点界定行为归属待讨论02案例二惩戒之度学生课堂严重违纪，教师罚站半节课，是否触碰红线？面对家长“好意”，如何做到既守住底线又维护家校关系？研讨重点平衡底线与关系待讨论守底线更要守初心“守底线，更要守初心——从“不敢做”到“放心做””守住职业底线，是保护学生，也是保护自己的职业生涯严禁体罚≠放弃管教教师正常履职、依法行使教育惩戒权受到保护严禁有偿补课≠禁止课后辅导无偿帮助学习困难的学生不仅允许，更受鼓励双向约束家长恶意投诉、诬告陷害需承担相应责任教师自我防护四条建议边界清晰边界清晰与家长保持明确边界，拒绝私下红包与私人联系方式留痕存档留痕存档课堂与评价要留存书面痕迹，发现欺凌或心理危机立即上报并备案言行自律言行自律网络言论自我约束，不发布争议性或低俗内容兼职远离兼职远离课余远离有偿培训与兼职，不建立付费答疑群互学互鉴共成长他山之石，可以攻玉在互学互鉴中涵养高尚师德03互学互鉴：让师德建设活起来互学互鉴让师德建设从“被动听讲”走向“主动参与”榜样在身边可学可做·可追可及人人可学可做、可追可及打破思维围墙跨校·跨区域跨校、跨区域交流共享优秀经验激活内生动力要我遵守→我要践行从“要我遵守”转向“我要践行”书记领学

党课铸魂书记、校长以“书记党课”解读“大先生”内涵，立足校情提出师德希望，开启师德建设第一课每月主题党日一名党员教师结合教育教学经验，分享师德学习心得纳入党日活动师德师风建设融入主题党日，形成常态化学习风气签订师德承诺书全体教师坚定职业信念和职业操守青蓝结对

德业双馨双导师制：业务导师之外，专门配备师德导师，实现德业双馨业务导师2项聚焦教学能力提升以业务能力为核心，助力专业成长融入日常通过日常交流、听课、共同备课，将师德要求融入教育教学全过程师德导师2项聚焦职业道德、职业理想、师生沟通全方位护航师德养成言传身教以自身言行树立师德典范师德沙龙2项定期组织围绕师生伦理困境等实际问题深入探讨常态化载体师德沙龙贯穿始终实际成效将师德要求融入教育教学全过程榜样评选

传递力量评选过程本身就是一次全员参与的师德教育1民主推荐2事迹宣讲3师生评议4综合考量宣传创新双路径榜样事迹改编为情景剧、小品、诗歌，在教师节等重要节点展演“星光璀璨”师德榜样评选，让获奖教师“看得见、学得来、追得上”悦读悦享

以书润心读书沙龙作为师德涵养载体的创新形式以书香涵养师风，让师德学习更有温度、更具深度成立小组组建教师读书小组邀请专家指导专业成长阅读氛围营造为师德学习奠定共读基础共读经典共读经典著作共读《周国平论教育》等著作，结合教学实践分享心得结合教学实践分享阅读心得，加深理解体悟仁爱深度阅读体悟深度阅读体悟仁爱之心师德学习更有温度让师德学习更有温度行走的思政课

实践悟初心三项实践形式，让师德教育“行走”起来三项实践形式，让师德教育“行走”起来参观教育基地参观革命历史纪念馆、廉政教育基地，接受理想信念教育送教下乡赴偏远山区开展“送教下乡”和教育帮扶活动实地体验在实地体验中深刻理解教育的初心与使命“当看到山区孩子们求知若渴的眼神，我更加明白了教师肩负的沉甸甸的责任”自查自纠

守牢基线学校层面组织领导统筹部署制度保障完善机制监督检查落实责任教师层面自查自纠对照检视承诺践诺签署承诺学习提升警示教育1步骤01发现问题全面排查线索2步骤02整改问题建立台账销号3步骤03建章立制闭环管理完善长效机制师德文化阵地

润物无声营造“比师德、学先进、赶先进”的浓厚校园文化氛围厚植师德沃土，以文化人、润物无声深耕校园文化载体，让师德师风建设融入日常、化风成俗书法大赛以师德师风为主题组织教工书法大赛优秀作品装裱悬挂陈列于教师会议室文化墙打造师德师风文化墙营造可视化的师德氛围让师德规范“上墙入心”时时处处浸润师生媒介宣传校园网、宣传栏、校报多媒介联动传播广泛宣传榜样事迹树立可学可比的身边典型互学互鉴的初心坚守用一线教师的坚守故事打动人心真正的师德，不在口号中，而在日复一日的平凡坚守里人物事迹扎根乡村教育

26年，一直担任班主任，每天坚持早早到校迎接学生从习惯培养到心理关怀，二十多年如一日，用耐心与爱心守护学生成长曾获县级“优秀班主任”“教学标兵”等荣誉称号，所教班级多次获评先进班集体教育格言“捧着一颗心来，不带半根草去”用爱守护特殊学生成长案例背景：初三学生小A因家庭变故出现情绪低落、成绩下滑，甚至产生辍学念头帮扶流程三阶段·精准识别→协同干预→持续跟踪阶段一精准识别班主任李老师敏锐捕捉异常利用课余时间温和沟通逐步建立信任阶段二协同干预联动学校心理辅导室联动监护人与班级互助小组构建多维支持网络阶段三持续跟踪建立成长档案持续跟踪一学期后情绪明显改善重燃求学希望师德的温度体现在对学生个体差异的

敏锐感知与人文关怀

中互动环节：我的师德故事活动目标：在故事中发现身边的师德榜样，在交流中汲取前行力量活动规则：小组围坐，每人3分钟分享，小组推选代表汇总至全场分享话题3项感动瞬间从教以来，最让你感动的一个学生瞬间是什么？前辈影响哪位前辈教师的言行对你影响最深？严慈相济你如何理解“严慈相济”的分寸？双向约束：监督与保护并重双向约束：监督机制与权益保护并举监督渠道各地开通教师行为监督热线，家长可随时反映意见学校公布举报信箱、电话，接受社会监督权益保护恶意投诉、诬告陷害需承担相应责任保护教师正常履职监督不是“找茬”，而是帮助教师守住底线、远离风险长效机制守初心久久为功，方能行稳致远让师德成为每位教师的自觉追求04师德考核：评价教师的第一标准制度解读页，说明师德考核在教师评价体系中的刚性地位与运用机制师德表现纳入教师考核评价体系，实行师德一票否决师德考核不合格的处理机制3项师德考核不合格年度考核评定为不合格取消当年资格取消职称评审、评先推优、表彰奖励等资格师德失范记录在案记录在案，终身伴随职业发展全过程管理覆盖所有岗位师德建设坚持全过程融入与全员化覆盖，构建闭环管理体系全过程融入引进·聘用·培养将师德要求融入教师引进、聘用、培养、考核、晋升全过程。全员覆盖行政·后勤·教职师德培训覆盖全体教职员工，包括行政、后勤等岗位人员。闭环管理规范·报备·反馈从日常行为规范到重大事项报备形成闭环管理。刚