2026年大学骨干教师师德示范引领课件

2026/08/312026年大学骨干教师师德示范引领课程导览01时代要求把握2026年师德建设政策新格局02底线红线认清师德失范行为与追责机制03榜样力量学习骨干教师示范典型案例04示范引领明确骨干教师践行路径时代要求01立德树人是教育的根本任务立德树人是教育的根本任务，教师是立教之本、兴教之源国家战略2026年国务院政府工作报告明确提出建设高素质专业化教师队伍时代高度教师队伍建设已提升到支撑国家战略、服务“十五五”开局的高度中坚力量大学骨干教师是高等教育的中坚力量，师德师风是第一标准根本保障师德建设不仅是底线要求，更是育人质量的根本保障师德建设面临新形势新要求从宏观层面呈现2026年师德建设所处的时代方位，引出系统学习相关文件的重要意义师德师风是评价教师队伍素质的第一标准宏观背景承上启下·开局之年教育强国建设加速推进教育强国建设三年行动计划进入承上启下关键之年；2026年是"十五五"规划开局之年，教育强国建设加速推进制度演进从道德倡导到制度化制度化·法治化·常态化高校师德建设从道德倡导走向制度化、法治化、常态化；师德师风被确立为评价教师队伍素质的第一标准责任要求扛起师德示范责任准确把握新形势骨干教师需准确把握新形势，主动扛起师德示范责任师德政策框架日渐完善师德建设顶层设计日趋完善，从行为准则到处理办法，政策链条完整覆盖《新时代高校教师职业行为十项准则》划定教师职业行为基本底线《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》明确失范处理路径中央教育工作领导小组出台关于健全新时代师德师风建设长效机制的意见健全长效机制《中共中央

国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》确立师德建设顶层设计《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》将师德建设纳入教育强国战略2026年师德新规实现三大突破师德建设实现从

“软约束”

到

“硬执行”

的根本跨越全场景覆盖范围查处范围扩至课堂、线上、私域、校外兼职等所有场景终身追责追责离职退休教师过往失范行为一经查实仍需追责，信息永久记录量化处理红线"以任何名义收受学生及家长财物，一经查实情节达到数额标准或造成恶劣影响的，直接依法解除聘用合同"2026版教师法明确六方面新要求身份定位公办中小学教师为国家公职人员，履职受法律保护师德师风全流程“一票否决”，终身禁教零容忍准入门槛高校教师需硕士及以上学历加学位，非师范生补修师范类课程能力要求新增数字素养、法治教育能力，考核AI教学应用能力师德考核一票否决全面落地挂钩事项运用规则教师资格注册师德考核不合格不予注册职称评聘师德失范一票否决岗位晋升师德考核不合格不得晋升评先评优师德失范取消资格年度考核师德不合格直接定为不合格师德考核作为教师考核核心内容，结果与以下事项全面挂钩失范行为信息录入全国教师管理信息系统，形成伴随职业生涯的永久性记录准入查询构筑师德前置防线师德失范人员一律不得准入坚决杜绝“带病入职”入口关上岗前严把入口关新入职、临聘、代课、后勤等所有教职工上岗前必须完成违法犯罪记录查询定期排查每学期初定期排查每学期初开展在岗教职工违法犯罪记录查询专项排查每学年专项排查每学年开展宗教信仰、言行举止、师生交往专项排查重点走访不定期重点走访不定期开展防性侵、防猥亵、防欺凌、防师生不当交往走访排查师德建设常态化机制不断健全常态化机制建设要点5项三级联动构建“学校—学院—教师”三级联动师德工作网络六结合坚持教育、宣传、考核、监督、激励和惩处相结合第一责任人校长书记共同履行第一责任人职责纳入规划将师德师风建设纳入“十五五”发展规划及年度党政工作要点台账销号实行师德问题台账与销号管理，整改一项销号一项底线红线02认清十大师德失范行为序号失范类型1发表违背主流价值观言论2体罚与言语侮辱学生3有偿补课4收受家长财物5师生不正当关系6违规推销教辅与商品7招生考试舞弊8敷衍教学或危机处置不当9隐瞒校园欺凌10生活作风失范教育部严厉禁令划定

十条红线，触碰者将面临严厉惩处轻微违规计入师德档案，情节较重调离降级，严重者

开除并终身禁教体罚侮辱划清惩戒边界惩戒与体罚有本质区别：惩戒是教育，体罚是伤害变相体罚长时间罚站、超额抄写、高强度罚跑以“惩罚”为名的体力与机械性消耗言语伤害当众辱骂学生愚笨、起侮辱外号、刻意孤立直接攻击人格尊严与自我认同冷暴力长期冷落、公开嘲讽、动员全班疏远学生集体性的排斥与情感隔离教育惩戒的本质以纠错为目的、有度有温度教育的界限在于动机与方式体罚的本质只是发泄情绪伤害而不教育，失却教育意义有偿补课面临终身追责有偿补课一经查实，终身追责线下私开补习班、线上收费答疑、直播收打赏、介绍学生拿机构回扣，全部纳入违规查处范畴课上故意保留重难点、逼迫学生课外补习，同样触碰红线教师退休离岗后，早年有偿补课行为一经查实

仍需追责违规所得须全额退还，叠加扣除各项福利违规情形处理结果某地小学教师周末校外补课12名学生，收费18000元停课、全额退费、记过处分某地中学教师组织32名学生补课记过处分某公办小学教师周末补课获利13万元开除、取消资格、校方问责廉洁从教不可讨价还价廉洁不是可以讨价还价的道德高地，而是从业资格的底线底板严禁行为红线，零容忍处理尺度严禁行为严禁索要或收受学生及家长财物索要财物严禁参加由学生及家长付费的宴请、旅游付费活动严禁在招生考试、评优评先中徇私舞弊、以教谋私徇私舞弊处理尺度收受哪怕小额红包都会被记录在案家长自愿送礼并不免责，线上少量收费仍属有偿补课学术诚信是立身之本学术诚信是立身之本，是高校教师不可逾越的职业底线弄虚作假严禁在职称评审、课题申报中抄袭剽窃成果造假论文抄袭、成果造假等学术不端行为是排查重点以权谋私专家教授不得利用学术影响力"跑会站台"、搞"送礼""拉票"后果警示学术失范一经查实，纳入师德失范处理师生交往守住伦理边界新规首次明确：利用教师身份形成的信任优势，对学生进行精神控制或情感操纵，纳入红线范畴严禁行为红线行为零容忍严禁任何形式的性骚扰、猥亵以及与学生发生不正当关系重点排查重点排查问题师生关系异化、导学矛盾突出成为重点排查问题失守后果严重教师群体失守后果尤为严重，熟人作案在侵害未成年人犯罪中占比长期居于高位失范行为处置层层加码触碰红线者直接纳入教师资格定期注册不合格范畴失范行为处置层层加码，后果逐级加重01轻微违规计入师德档案，影响评优职称02情节较重调离教学岗位、降级或撤销职称03严重案件直接开除并终身禁教，录入全国教师管理信息系统04构成犯罪移送司法机关以案为鉴，警钟长鸣三类师德失范行为均面临严肃处理：体罚学生→调离教学岗、两年不得评优晋级、扣除两年绩效；有偿补课→停课、退费、记过处分；组织大规模补课→叠加党内严重警告处分典型案例3名公办小学教师周末线下补课违规获利13万元线下补课非法所得处理结果开除并取消资格校方负责人亦受问责依规严惩，绝不姑息警示教训：有偿补课代价沉重，触碰红线必受严惩警示教育机制建设各高校编印《师德警示教育案例汇编》，建立师德失范案例资源库并动态更新每学期至少召开1次师德警示教育会，一案一剖析、一案一警示知准则、守底线、不越界，应成为每位教师的自觉遵循榜样力量03身边榜样传递师德力量榜样是看得见的哲理，师德典型是最鲜活的教材教师单位典型事迹唐湉四川旅游学院省级应用型品牌课程负责人，带领师生开展

20余场

城市更新实践丁志强重庆工程学院指导学生获

30余项

国家级和市级学科竞赛奖项许传红武汉理工大学主讲国家一流课程，惠及全国

18万人次吕宏军西安财经大学以德立身、以爱育人，构建师生信任桥梁各高校持续选树师德先进典型，构建立体式榜样矩阵唐湉老师以匠心深耕课堂以匠心深耕课堂，以创新引领示范5项品牌课程牵头建设《城市更新与文旅街区设计》，2025年获评省级应用型品牌课程专业课程主动承担6门专业课程教学任务，学生评教成绩多年名列前茅教学创新将数字技术、虚拟仿真与实景案例深度融合课堂实践行动带领工作室师生联合开展20余场城市更新实践行动，把街巷院落变成移动课堂教学荣誉获四川省人工智能应用能力大赛一等奖、全国高校教学创新大赛省级二等奖等多项荣誉丁志强老师教学创新先行课程建设教学根本入职6年承担10余门课程教学，助力《计算机网络》获评重庆市一流课程学科竞赛以赛促学以赛促学、以赛促教，指导学生获30余项国家级和市级学科竞赛奖项学生辅导倾心育人牺牲课余时间辅导学生，一学期帮助20多名同学通过CET-4升学指导助力深造指导3位学生考取重庆工商大学、重庆师范大学研究生许传红老师思政课铸魂育人20余年深耕教学一线600多学时年教学工作量18万人次依托慕课平台惠及全国国家一流课程主讲的课程入选教学创新举措红色场馆进课堂用沉浸式影像还原历史现场研练式互动创新多元教学形式VR体验+智慧问答丰富课堂交互成果与荣誉省级一等奖获高校教师教学创新大赛省赛奖项省级教学成果奖等荣誉教学成果获省级表彰吕宏军老师以爱育人显担当吕宏军副教授——以爱育人显担当以德立身的育人理念德教融合传授专业知识时巧妙融入品德教育，通过生动案例传递诚信、敬业价值观因材施教尊重学生个性差异，鼓励学术自由探索，培养批判性思维以爱育人的教育实践搭建成长平台精心策划学术沙龙、科研项目小组、竞赛团队，在交流合作中碰撞思想火花挫折中守望当学生遭遇挫折时分享自身经验教训，帮助学生重拾信心追求卓越的学术品格科研攻关长期聚焦学术前沿，牵头组建跨学科团队开展科研攻关真理引路人引导学生在复杂世界中明辨是非、追求真理高校持续选树师德典型华北水利水电大学构建“最美教师—优秀教育工作者—师德先进个人”多层级榜样矩阵以多层级典型选树，形成示范引领合力江苏电子信息职业学院打造“德耀杏坛”师德师风品牌组建校内宣讲团传播师德风尚苏州科技大学开设“苏科师风·我的育人故事”专栏讲好师德故事，传递育人温度各高校将典型选树与师德考核、职称评聘等挂钩同等条件优先推荐，强化制度保障传播创新让师德故事深入人心华北水利水电大学教师风采“感人瞬间”短视频征集苏州科技大学引入“师德情景剧”“师德微电影”等新型载体中国地质大学（北京）组织学员赴孔府、孔庙实地研学，溯师道、明师德、弘师风各高校通过公众号、宣传栏、教师大会等渠道立体化传播示范引领04骨干教师的示范使命骨干教师既是业务中坚，更是师德表率言传身教传递教育理想，以人格魅力引领学生成长传帮带在团队中发挥带动作用，助力青年教师共同成长全方位示范在课堂、科研、服务社会中展现师德风范融入大局将个人成长融入教育强国建设大局课堂是师德示范的主阵地严谨治学精益求精，以高质量课堂树立教学标杆价值引领融入专业知识教学，实现教书与育人相统一关爱学生尊重差异，用爱心、耐心、责任心对待每一位学生创新引领探索数字化教学改革，以创新带动团队进步成长引路做学生成长路上的引路人和守护者科研诚信是学术引领的基石诚信科研严谨治学，坚决抵制学术不端。学术底线治学之本以身作则引导学生树立正确学术观念。言传身教价值引领团队引领开展有组织科研，做学术创新先行者。有组织科研创新先行反哺教学以科研深度提升育人高度。科教融合育人高度言传身教铸就师者风范既教学业，更教做人，把价值引领融入一言一行言传身教，以行示范，把价值引领融入一言一行。德以德立身道德品质树立典范治学态度树立典范工作作风树立典范爱以爱育人真诚倾听构建师生信任桥梁暖心鼓励构建师生信任桥梁以行示范躬身实践、率先垂范，用一言一行传递师德力量发挥传帮带的团队引领作用途径带动成长传帮带通过

听课评课、集体备课、课题合作

等途径带动团队成长。树立学习榜样以身作则以自身师德实践为青年教师树立可学可鉴的榜样。代际传承文化浸润推动师德师风在团队文化中代际传承。师德涵养需要持续修炼师德建设不是一时之功，需要终身修炼学规范1坚持学习师德规范，知