2026年大学教职工师德师风常态化建设课件

2026年大学教职工师德师风常态化建设立德树人·铸魂强师·常态长效2026年培训导览01政策领航明方向把握2026年师德师风政策新要求02红线警示知敬畏剖析失范案例筑牢底线意识03机制构建促常态系统构建常态化建设长效机制04榜样引领树标杆学习优秀教师先进事迹05躬身践行担使命将师德要求内化于心外化于行政策领航明方向师德师风是评价教师队伍素质的第一标准把握政策方向，筑牢思想根基把握政策方向，筑牢思想根基01加强师德建设刻不容缓师德师风是评价教师队伍素质的第一标准师德建设关乎立德树人根本，直面现实挑战，筑牢高素质教师队伍根基。紧迫性一影响深远教师的思想政治素质和道德情操直接影响青年学生世界观、人生观、价值观的养成，关系着国家和民族的未来紧迫性二现实挑战社会变革转型期的负面现象影响教师队伍，少数教师理想信念模糊、育人意识淡薄、学风浮躁，甚至出现学术不端、言行失范等问题紧迫性三时代要求完善师德师风常态化建设机制，是新时代打造高素质专业化教师队伍的必然要求政策体系日益完善文件名称核心要求新时代高校教师职业行为十项准则明确教师职业行为基本规范关于健全新时代师德师风建设长效机制的意见推动师德建设常态化长效化教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见实行师德失范一票否决关于加强和改进新时代师德师风建设的实施意见将师德教育贯穿教师职业生涯全过程2026年政策亮点聚焦监管趋严、要求更高，2026年师德师风政策呈现四大亮点2026年3月教育部下发负面清单，针对教师明确十条师德红线2026年起多地启动师德师风专项整治，严查违规收受礼品、有偿补课部分高校将"不当师生关系"纳入师德考核表，实行同事互评、学生匿名评价师德表现已成为职称评定、岗位晋升核心指标，准入退出机制更加严格制度之网越织越密，师德底线越划越清学时要求刚性落地制度化、量化、常态化，师德教育从“软要求”变为“硬指标”制度化、量化、常态化，师德教育从“软要求”变为“硬指标”浙江大学1次师德专题教育1次师德教育实践活动1次师德警示教育全年累计

≥12学时中原科技学院年度师德学习

≥12学时教职工年度师德学习时长刚性底线每学期

≥2场

校级专题学习每学期组织至少2场校级师德专题学习江苏电子信息职业学院每学期

1次

师德师风专题教育每学期集中开展师德师风专题教育新教师入职宣誓从入职起点筑牢师德信念红线警示知敬畏一次越界，一生翻车以案为鉴，警钟长鸣以案为鉴，警钟长鸣02履职尽责守底线从近年通报案例看，师德失范行为主要集中在

四类

高发问题：失范类型典型表现不当师生关系与学生发生不正当关系、性骚扰学术不端抄袭剽窃、数据造假、侵占他人成果以权谋私收受财物、泄露试题、考试作弊违法犯罪挪用公款、寻衅滋事、组织作弊任何一类失范行为，触碰的都是

职业生命线师生关系岂能越界师生地位不对等，信任关系不容利用师生关系必须守住职业边界，信任不容利用河南高校2025年底撤销

5名

高校教师资格其中

2人

因与学生或他人不正当关系被撤销且

5年内

不得重新申请撤销资格，5年禁入北京理工大学2025年4月教授宫某性骚扰学生、泄露保研试题被开除党籍、撤销教授职称、解除聘用关系开除党籍，解除聘用南京师范大学2025年2月环境学院副院长宋某婚内出轨博士生被免去副院长职务、取消研究生导师资格免去职务，取消导师资格学术造假一票否决案例一江苏科技大学郭某涉嫌学历造假、学术造假、侵占科研经费，被解除聘用协议并移送公安机关案例二广西某高校贺聚良买卖实验数据、违规标注基金项目，被撤销国家自然科学基金项目并追回资金，取消申请资格

3年案例三南京大学教师梁某抄袭重复发表论文、职称申报弄虚作假，被撤销教师资格并调离教学科研岗位学术不端一经查实，职业生涯即刻归零学术不端一经查实，职业生涯即刻归零123失范代价难以承受师德失范，代价远不止一纸处分守住底线，才能守住讲台第一层组织处理批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评第二层资格取消取消职称评聘、评优奖励、项目申报等资格，执行期限不少于24个月；研究生导师面临限制招生、停止招生直至取消导师资格第三层行政处分警告、记过、降低岗位等级、撤职、开除第四层终身禁入情节严重者撤销教师资格；涉嫌犯罪者终身不能再取证机制构建促常态常态长效，久久为功构建师德建设长效机制构建师德建设长效机制03常态化建设顶层设计高校师德师风建设坚持党委统一领导、党政齐抓共管四位一体·责任闭环从党委领导到教师自律，层层压实、级级传导四级责任链条贯通到底“层层压实责任，级级传导压力”—常态化建设关键机制责任层级具体职责学校党委统一领导，党委书记和校长抓师德同责教师工作部门牵头抓总，统筹教育、监督、考核、处理二级单位落实党政同责、“一岗双责”教师本人自我约束，以德立身、以德立学、以德施教创新治理模式涌现制度创新让师德建设从“运动式”走向“常态化”构建三级五维、1236、德耀杏坛等模式，让师德治理有章可循、常态长效三级五维·治理体系中原科技学院A·三级联动校、院、系三级联动B·五大维度聚焦组织统筹、思想铸魂、风险防控、典型引领、制度长效治理体系1236·机制建设莱芜职业技术学院A·机制建设建立一专班、两引导、三结合、六着力B·模式依托推动师德建设制度化、常态化、长效化机制建设德耀杏坛·品牌建设江苏电子信息职业学院A·品牌打造打造“德耀杏坛”品牌，树立师德标杆B·行动实施实施铸魂强师、立范引领、考核评价三大行动品牌建设教育涵养融入日常师德教育贯穿教师入职、成长、晋升完整职业生涯第一环入职新教师岗前培训设置师德专题，举行入职宣誓，签订师德承诺书，扣好职业生涯“第一粒扣子”第二环在职常态化专题教育每学期开展专题教育、警示教育、教育家精神宣讲，全年累计学时不少于

12学时第三环发展“青蓝工程”双导师实施“师德+学术”双导师帮扶，新进教师师徒结对全覆盖第四环实践躬行实践淬炼师德开展教育帮扶、红色教育、国情考察等实践活动，在躬行实践中涵养师德师德涵养非一日之功，需日积月累、久久为功监督预警抓早抓小抓早抓小、防微杜渐，把问题解决在萌芽状态三级动态排查机制：月度自查→季度督查→年度全面排查第1级月度月度自查各院系围绕五大维度开展常态化自查，抓早抓小第2级季度季度督查校级督查聚焦重点领域，推动问题整改落实第3级年度年度全面排查年终开展全覆盖排查评估，形成年度总报告排查处置机制4项五大维度排查围绕思想政治、课堂教学、学术诚信、师生交往、日常作风开展排查畅通反馈渠道完善投诉举报与线索处置机制，畅通师生线上线下反馈动态整改台账实行销号式闭环管理约谈预警对苗头性、倾向性问题及时约谈预警，化解在萌芽阶段考核评价刚性运用1入职审查新教职工师德审查前置，严把入口关2年度考核建立个人师德档案，优秀、合格、不合格三等3一票否决违反“十项准则”任何一条即直接定为不合格4结果运用与职称晋升、评优评先、年度考核、岗位聘用全面挂钩让师德考核真正“长牙齿”、有力度师德档案全员建档三等考核红线清单十项准则一票否决结果兑现晋升评优全面挂钩榜样引领树标杆见贤思齐，崇德尚教学习榜样，涵养师德学习榜样，涵养师德04以爱育人静待花开做有觉知、有温度的教学，用师者大爱照亮学生前行道路育人故事3项坚守“温情施教”理念将中华文脉与地域文化融入英语教学，实现语言教学与思政育人深度融合秉持“不弃一人”初心疫情期间创新线上教学模式，全天候答疑解惑，兼顾学业辅导与心理关怀斩获教学竞赛奖项20余项所带班级英语四级通过率常年位居全校前列曲艺人文教育学院优秀教师深耕外语教学一线

18

载学高为师身正为范三尺小讲台，责任重于山——陈永蓉教授，法学深耕，执教二十一载，首批首义师德师风标兵《习近平法治思想概论》自编讲义·高质量开课20余万字自编讲义将知识传授、价值引领与能力培养相统一法律职业资格考试团队引领·同类高校首位41%法考通过率远高于全国平均水平，位居同类高校首位全国立法大赛2023年组织学生参赛·斩获三等奖10万字立法报告2023年组织学生撰写，斩获全国三等奖青春引路匠心育人讲台上下皆教育，管理服务亦育人01专任教师鲍瑞将学科前沿与工程案例融入教学，激发学生探索欲多次带领学生斩获全国大学生物理实验竞赛国家级奖项被学生亲切称为“贴心人”和“引路人”学科前沿国家级奖项02辅导员汤雷全年组织理论学习和微团课

25场，覆盖学生600余人次完成新生心理普查率

100%，成功干预心理危机事件6起所带2026届毕业班升学率

17.9%，位居全校前列心理普查率升学率领先平凡岗位诠释担当榜样不在远方，就在身边；伟大出自平凡，平凡造就伟大河南理工大学

刘惟庆主持国家自然科学基金项目

2项发表论文

50余篇近五年

7次

获评教优秀指导学生获

国家级大创项目燕京理工学院

刘宏伟十余载深耕教学一线发表学术论文近

20篇多门课程获评

校级一流课程、课程思政示范课程铜陵学院

李进秋十年投行经历反哺教学主持省级质量工程项目

“AI+教育”课程发表核心期刊论文

10篇、出版专著

3部躬身践行担使命立德树人守初心，铸魂育人担使命内化于心，外化于行内化于心，外化于行05坚守初心立德树人以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，守住教育初心方能担起育人使命坚守教育初心，担当育人使命双第一标准2项教师是教育发展的第一资源师德师风是评价教师队伍素质的第一标准双育使命2项立德树人守初心铸魂育人担使命，是新时代高校教师的神圣职责践行师德从我做起对照《新时代高校教师职业行为十项准则》，每位教师应做到：《十项准则》是每一位教师教书育人的行为标尺准则不是挂在墙上的口号，而是刻在骨子里的规矩六项核心准则坚定政治方向：在教育教学活动中自觉同党中央保持高度一致潜心教书育人：落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律关心爱护学生：严慈相济，做学生良师益友，不侮辱、歧视、威胁、打击报复学生遵守学术规范：严谨治学，力戒浮躁，不抄袭剽窃、篡改侵吞他人学术成果坚守廉洁自律：不索要、收受学生及家长财物，不参加由其付费的宴请、旅游等活动秉持公平诚信：在招生、考试、推优、保研等工作中坚持原则、秉公办事弘扬教育家精神2026年，各地高校以弘扬教育家精神为核心，广泛开展“实干开新局，铸魂育新人”师德主题教育活动。“让教育家精神从理论文本走向教育实践——学习教育家精神，重在内化于心、外化于行。”教育家精神内涵心有大我、至诚报国言为士则、行为世范启智润心、因材施教勤学笃行、求是创新日常践行路径将个人职业追求融入教育强国建设以高尚师德做学生为学为事为人的示范尊重学生成长规律，包容学生成长节奏潜心治学、钻研业务，以研促教、以教促学全员参与共建共治四个责任主体协同发力，构筑师德建设责任矩阵。教师层面修身自律自觉加强师德修养，严格遵守师德规范，把教书育人和自我修养结合起来。院系层面直接负责落实师德建设直接责任，将师德要求融入教学科研管理各环节。学校层面四位一体健全师德教育、宣传、考核、监督“四位一体”长效机制，落实“一票否决”。监督层面多元共评形成学校、学生、家长和社会共同参与的多元评价体系。师德承诺践诺于行四项行动承诺，让师德建设落地有声。专题学习以学促知全年学习不低于

12学时自查自纠内省自警对照师德负面清单，有则改之、无则加勉郑重承诺公开践诺签订《师德师风公开承诺书》，接受同事、学生和社会