2026年大学教职工师德师风考核评价专题课件

2026年大学教职工师德师风考核评价专题课件师德师风是评价教师队伍素质的第一标准政策解读·标准指标·案例警示·程序实施·结果运用2026年专题课件课程导览01政策背景与时代要求2026年师德师风考核政策新动向02考核标准与指标体系十项准则与量化考核指标03典型案例警示教育师德失范行为真实案例剖析04考核程序与组织实施考核流程与组织架构05结果运用与长效机制一票否决与师德建设体系政策背景与时代要求师德师风是评价教师队伍素质的第一标准2026年师德师风建设进入最严监管年012026师德新规密集出台2026年师德师风考核政策密集出台，多地明确为专项整治年，监管力度空前。2026年师德师风建设进入最严监管年——新规密集出台，终身追责与违法升级成为关键信号教师法修订有偿补课从违规升级为违法可直接撤销教师资格2026年，多地明确为师德师风专项整治年，专项行动密集部署十条红线划定边界三条核心红线，直接关系教师职业存续有偿补课线下私开补习班、线上收费答疑、直播收打赏、介绍生源拿回扣，全部纳入违规查处零容忍收受礼品礼金索要或收受学生及家长财物、接受宴请等列入重点整治清单，查实从快处理、公开通报从严查处体罚与师德失范一经查实即清除出教师队伍，严重者

终身禁教直接清除终身追责：教师即使退休离岗，早年违规行为一旦查实，仍需退还全部所得、扣除相应福利师德为何是第一标准师德师风是评价教师队伍素质的第一标准政策依据教育部反复强调把师德师风作为教师招聘、职称评聘的首要条件，实行师德违规一票否决2025年，教育部等六部门联合印发《关于加强新时代高校青年教师队伍建设的指导意见》，明确提出坚持师德师风第一标准、师德违规零容忍制度目标与本质制度目标：2025年初步建成师德师风制度体系，到2035年形成覆盖教师全职业周期的师德教育链条师德建设本质上是保护学生、保护教师、维护教育公信力专项整治行动铺开多地部署行动的核心路径一致：违规线索公开征集、查实案件从严处理、典型问题公开通报2026年1月6日辽宁全省部署会议全省专项行动启动为期一年的师德师风问题集中整治丹东市教育局专项整治行动违规收受礼品礼金为期一年的中小学幼儿园教师专项整治沈阳市和平区线索征集公开征集问题线索在职教师收受礼品礼金及违规有偿补课2026年1月海南医科大学声明师德师风建设为首要位置重申将师德师风建设摆在教师队伍建设首要位置考核标准与指标体系以十项准则为标尺，让师德可量化可追溯系统掌握考核维度、等次划分与量化权重02十项准则立考核根本《新时代高校教师职业行为十项准则》是高校师德考核的根本依据政治方向·爱国守法·优秀文化·坚定政治方向·自觉爱国守法·传播优秀文化教书育人·关爱学生·言行雅正·潜心教书育人·关心爱护学生·坚持言行雅正学术规范·公平诚信·廉洁自律·奉献社会·遵守学术规范·秉持公平诚信·坚守廉洁自律·积极奉献社会细化落地教育部要求各地各校结合实际情况细化负面清单及失范行为处理办法，提高针对性和操作性全程贯穿师德考核贯穿教师日常教育教学、科学研究和社会服务全过程考核维度全覆盖省级办法：考核维度各有侧重考核维度全方位覆盖教师职业行为各环节，不留盲区安徽省级办法六方面政治方向人才培养科学研究学校管理社会活动生活作风四川省级办法十项设定十个考核维度，与十项准则一一对应。课堂网络招生考试科研等具体场景考核等次四档划定多数高校将师德考核结果分为四个等次：优秀、合格、基本合格、不合格四档等次，逐级递减以师德表现为准绳，以失范程度为标尺考核年度内出现教学事故或受到处分的人员，不得确定为合格及以上等次优秀师德表现突出，发挥立德树人模范表率作用，受到广泛赞誉，带头作用显著合格严格遵守师德规范，认真完成岗位工作，未发生师德失范行为基本合格发生师德失范行为，但未造成不良社会影响不合格存在严重师德失范行为、造成不良社会影响，或违反十项准则的行为量化权重有依据师德师风考核不是空泛评价，可以通过量化指标清晰落地20%师德师风权重政治表现与师德规范15%+廉洁从教5%40%教育教学权重教学工作量10%+教学质量20%+教改成果10%考核板块权重细分构成师德师风20%政治表现与师德规范15%+廉洁从教5%教育教学40%教学工作量10%+教学质量20%+教改成果10%某高校专任教师考核总分

100分，师德师风权重

20%，教育教学权重

40%一票否决项存在违反政治纪律、师德师风红线行为、重大教学事故、科研造假等情形的，直接评定为考核不合格优秀比例有上限师德考核优秀档次并非无限额，各地各校普遍设置比例上限严格上限控制优秀档次比例普遍不超过35%优秀档次比例上限对比35%安徽省优秀档次比例上限35%山东财经大学优秀档次比例上限30%内江市优秀档次比例上限多元评价谁来评师德考核实行多主体评价，避免单一来源的主观判断个人自评教师对照自评表，对个人年度师德表现进行客观总结。学生测评学生评价教师教书育人与关爱学生表现，教学单位适用。同事互评教研室或单位同事基于日常了解进行评议。领导考评二级单位考核小组结合平时表现进行综合评议。评价权重示例：领导评价

40%

、同事评价

30%

、学生评价

30%综合评议结果须经公示无异议后，报学校审定存档典型案例警示教育以案为鉴，警钟长鸣师德失范行为触碰的是职业生命线03课堂言论须守正课堂和网络空间不是法外之地，言论边界不可触碰01案例一某高校教师黄某某专业理论课中多次发表与课程无关的错误言论，宣扬错误历史观，误导学生党内严重警告、行政记过，暂停评奖评优、职称评定、教学工作和研究生招生资格

12个月02案例二教师梁某某2019至2020年通过网络平台多次发布和转发错误言论，违反十项准则第一、二项规定开除党籍，停止教学工作03案例三重庆师范大学教师唐某课程教学中发表损害国家声誉的言论撤销教师资格、调离教师岗位学术不端毁前程科研诚信是学术生命线，数据造假一经查实从严处理三起真实案例，触碰科研诚信红线01案例一四川大学教师王竹卿伪造、篡改实验研究数据，违规重复发表、不当署名，被反映的28篇论文中6篇存在问题。降低岗位等级，停止研究生招生资格，取消科研项目申请资格5年。02案例二同济大学研究员金某某10张图表存在学术不端行为；院长王某对论文数据失察失管。金某某被解除聘用关系；王某被免职并降级24个月。03案例三上海某高校（2026年6月通报）苏某某论文发表后数据存疑，9张图表涉伪造、误标注。免去院长职务，暂停招收研究生12个月。压榨学生越底线学生不是个人资源，履职尽责是职业底线案例一·某高校教师张某某行为：多次要求研究生为其担任法定代表人的公司从事运送货物、分装溶剂、担任客服等工作，指导过程方式方法不当、有辱骂侮辱言行。处理结果：取消研究生导师资格、解除人事聘用合同，撤销教师资格并列入资格限制库

5年。案例二·某高校辅导员张某某行为：未按要求召开考研交流会和就业分析会，未及时下发毕业安排文件，造成学籍、入党等文件丢失，部分学生毕业推迟。处理结果：行政警告并

调离辅导员岗位。任何侵害学生权益的行为都将被严肃追责违规收费必严惩01案例一江西某高校5名辅导员未向学院报告，与校外培训机构合作，组织

127名

学生参加低压电工证考试，获取中介费

17145元。处分结果：5人均受记大过处分，取消次年全年绩效考核奖金和

两年内

职称评定、评优评先资格。02案例二北京某高校国际商学院原院长汤某在

4家

上市公司兼任独立董事，兼职取酬合计

152.9万元

人民币和

120万元

港币。处分结果：隐瞒取酬、违规出国、虚报科研经费，受党内严重警告和降低岗位等级处分，违规所得被追缴。违规兼职取酬、利用职务谋利，触碰廉洁自律红线，必被严肃查处廉洁自律红线违规必被追责考试作弊触刑法以案为鉴：触碰教育公平底线的代价突破公平诚信底线，不仅失去职业，更可能失去自由01案例一组织考研作弊主体：河南某高校教师徐亚龙组织多名学生考研复试作弊，收取高额费用判处有期徒刑1年6个月，终身丧失教师资格02案例二篡改考试成绩主体：湖南某高校教务处原负责人陈某及保卫处征兵办原主任彭某篡改18名学生63门考试成绩并非法获利陈某判有期徒刑5年，彭某判有期徒刑3年缓刑5年，均开除党籍、开除公职03案例三利用身份犯罪主体：某高校教师刘某利用教师身份与学生发生不正当关系，构成强制猥亵罪判处有期徒刑2年6个月以案为鉴内自省典型案例共同揭示：师德失范行为集中在五大领域。处理力度不断升级：从通报批评、行政处分到撤销教师资格、解除聘用、追究刑事责任政治言论学术不端侵害学生权益违规取酬考试舞弊鉴关键启示课堂言论有纪律，网络空间同样有记忆科研数据须真实，学术诚信不可妥协师生关系要清白，不得利用身份谋取不当利益廉洁从教是底线，收受财物必被追责每位教职工都应照镜自省，知敬畏、守底线考核程序与组织实施程序规范，公平公正五步考核流程与多元评价机制全解析04考核流程五步走程序规范是公平公正的基础，高校师德考核普遍采用五步程序。公示期一般为

3至7个工作日四川师范大学要求二级党组织于次年

1月19日前

完成考核并提交材料第1环个人自评对标自省教师填写师德考核登记表，对照考核内容进行自我总结。第2环征询意见多方听音二级单位面向同事、学生广泛征询意见，结合平时考核情况。第3环综合评议小组研判考核小组结合自评与平时表现进行综合评议，提出等次建议并公示。第4环复核审定校级把关人事处或党委教师工作部门复核后，提请学校教师工作委员会审定。第5环结果反馈归档留痕考核结果通知本人，签字确认后存入教师个人师德档案。平时年度双结合平时考核每学期开展1次，建立师德日常台账，重点记录遵规守纪、履职尽责及投诉查实等情况年度考核每年开展1次，以平时考核为基础，与年度考核工作同步进行内江市规定：获评年度师德考核优秀者，当年2次平时考核等次必须均为合格及以上年度考核实行前置条件达标、互评综合评定机制，平时考核和学生评议作为优秀评选的前置条件过程性评价与总结性评价结合，确保考核全面客观、有据可依师德考核实行平时考核与年度考核相结合的双轨机制，既看结果也重过程组织架构有保障学校层面：师德考核委员会主任由党委书记和校长共同担任，全面统筹师德考核工作。成员涵盖组织、宣传、纪检、教师、人事、教务、科研、研工、学工、团委、工会等部门主要负责人及教师代表。健全的组织架构是师德考核规范运行的根本保障组二级单位：师德考核工作小组构成由党政负责人、教师代表、学生代表等构成，负责具体实施。比例内江市要求考核工作小组中一线教师代表不少于成员总数的30%。监督考核全程接受纪检监察部门监督，确保程序公开、结果公正。责任大理大学明确：党委书记和校长是第一责任人，二级单位党政主要负责人负直接领导责任。监督机制责任落实教职工如何配合考核师德考核与每位教职工息息相关，需要主动了解、积极配合如实自评对照十项准则和考核内容，客观总结个人年度师德表现重视日常严守教学纪律、学术规范、廉洁从教要求，平时考核同样不容忽视熟悉规则提前学习学校师德考核办法与负面清单，清楚底线红线理性对待结果对考核结果有异议的，可在5至10个工作日内申请复核；复核仍不满意的，可向学校师德建设委员会书面申诉特别提醒：对无正当理由不参加师德考核、经教育仍拒绝参加的，直接确定为不合格等次结果运用与长效机制一票否决守底线，长效机制铸师魂让师德建设贯穿教师职业发展全过程05考核结果怎么用师德考核结果是教师管理和职业生涯发展的首要依据结果运用场景覆盖职业发展全链条6类岗位聘用与岗位晋升年度考核与职务晋升职称评聘与工资晋级干部选任与评优评奖人才计划申报与科研项目申报研究生导师遴选与出国访学选拔大理大学联动规则师德考核合格以上年度考核定性为合格师德考核不合格年度考核直接定为不合格师德档案考核结果存入个人师德档案终身伴随职业发展一票否决硬约束师德考核不合格者在教师岗位聘用、职务职称评审、评优评先中实行一票否决用适用场景职称评聘当年师德考核不合格不得参加职称评聘与岗位聘用推优评先表彰奖励前必须进行师德考核审查人才遴选人才计划遴选、导师资格申请实行一票否决02教育部明确严重行为处置对有虐待、猥亵、性骚扰等严重侵害学生行为的，一经查实，撤销所获荣誉、追回奖金依法依规撤销教师资格、解除教师职务、清除出教师队伍全国教师管理信息系统被处理人员录入系统永久禁聘任何学校不得再聘任其从事教学、科研及管理工作一票否决是高压线，更是对教师队伍整体形象的守护师德失范如何处理01举报受理健全投诉举报机制，多所高校实施三级办理