2026 年师德师风教育：新时代教育背景下初中师德建设研讨课件

师德师风教育2026年师德师风教育：新时代教育背景下初中师德建设研讨新时代教育背景下初中师德建设研讨2026年研讨导览01时代之问2026年师德新规出台的时代背景与政策脉络02红线之界十条红线逐条拆解与典型案例警示03考核之尺师德考核评价体系与结果刚性运用04榜样之光教育家精神与初中师德正面引领05行动之路新时代初中教师的师德践行路径时代之问师德失范的代价，必须突破临界点从运动式整治到制度化长效化，师德建设进入刚性约束新阶段012026师德新规出台脉络师德建设已从"每年一度"的专项活动，升级为贯穿全年的

制度化、长效化

系统工程。第1环2026年1月顶层意见中共中央、国务院发布《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，提供顶层指引。第2环2026年3月负面清单教育部发布新版《基础教育规范管理负面清单》，20项硬性约束条例全面落地执行。第3环2026年3月十项准则同步修订《新时代中小学教师职业行为十项准则》，配套出台史上最严格的师德失范处理细则。第4环2026年全年地方部署江苏、江西、浙江、陕西等多省陆续印发年度师德建设方案，同步部署。师德违规成本须突破临界师德失范案件高频被查，社会关注意见高度凝聚。“制度层面再以暧昧姿态应对，已无空间。”案件四千余起2025年全年全国查实师德违规案件有偿补课体罚学术不端投诉四成以上师德相关投诉占全部校园举报总量，位列前三违规补课体罚学生收受财物话题12亿微博师德相关话题阅读量，持续高热高关注度民意87%受访者支持严格管理师德问题零容忍共识以往个别案例仅以「年度考核不合格」「停课反思一周」等软性方式了结，软性处理透支教育公信力。年度考核不合格停课反思一周公信力被透支从柔性引导到刚性约束2026年师德管理从运动式整治转向制度化长效化，灰色地带被彻底清扫，"解释翻盘"的空间不复存在。旧模式十项准则框架，原则性引导通报批评、暂缓晋升为主各地标准不一，违规成本偏低缺乏刚性约束新模式负面清单明确列举禁止行为触及红线即处理，标准统一全国统一红线，违规即出局终身追责，不设年限VS师德建设转向长效制度化各地暑期师德专题培训普遍设五大模块：思想政治铸魂法治纪律固本职业修养强基心理健康护航文化涵养润心2026年是"十五五"规划开局之年，强师必先强德成为师德建设的核心定位思想铸魂构建三级学习网络，深入学习习近平总书记关于教育的重要论述行为正心常态化开展以案促改警示教育，组织师德宣誓与承诺践诺整治攻坚聚焦有偿补课、体罚变相体罚等失范行为，坚持零容忍机制固本构建师德考核评价、监督、问责长效机制，压实学校主体责任红线之界这不是禁令清单，而是职业伦理图谱十条红线划定师德终极边界，触碰即出局02十条红线总览与四大维度2026年新版师德红线并非简单禁令清单，而是覆盖教师职业行为四个核心维度的职业伦理图谱安守护学生安全与尊严严禁体罚与言语羞辱严禁不正当关系严禁放任校园霸凌严禁遇险擅离职守学生安全尊严保护廉捍卫教育公平与廉洁全面禁止有偿补课严禁收受财物严禁招生考试徇私舞弊严禁强制购买教辅教育公平廉洁从教信坚守教学与学术诚信严禁学术不端与抄袭剽窃严禁敷衍教学与考核造假教学诚信学术规范责担当公共责任与操守严禁课堂传播违法言论严禁酒驾赌博吸毒等违法行为社会责任个人操守体罚红线：管教与羞辱的边界新版清单把动手殴打、长时间罚站罚跑、超额抄写惩罚作业，当众嘲讽、刻意孤立、起侮辱性外号、精神打压等各类体罚形态写入明确，全部纳入查处范围本质区别惩戒以纠错为目的，有度有温度体罚只是发泄情绪，造成身心伤害变性体罚同样追责：反复抄写侮辱性语句、当众撕毁学生作业均属红线真实案例警示案例某教师因学生作业未完成，用清洁工具抽打并当众贬低学生智商处置注销教师资格、调离教学岗位，五年内不得报考教师编制正当关系与群体安全红线严禁与学生发生不正当关系3条适用所有在校学生无论是否毕业，终身追责师生关系存在管理与被管理的不对等边界绝不能模糊违法线索同步移交公安机关终身追责严禁放任校园霸凌2条知情不报等于纵容校长可被撤职、班主任受处分典型案例某校长期放任校园霸凌致学生抑郁住院，校长被撤职知情必报严禁遇突发事件擅离职守2条火灾、地震等突发情形教师不得只顾自己先跑违者直接开除并终身禁止从事教育行业生命底线有偿补课全面封禁有偿补课是

2026年整治头号重点，线上线下统一查处，不存在擦边免责空间四类禁止行为4项私下办班收费私下在家、租房、酒店开设小班收取课时费兼职授课拿回扣到校外机构兼职授课、介绍学生拿返点回扣线上有偿授课家长群收费答疑、直播讲课、售卖付费习题网课课内留白诱导付费课上刻意压缩核心知识点，暗示学生课后付费辅导01真实案例东部某市教师有偿补课案东部某市三名公办小学教师在居民楼开设补习班涉事教师全部被开除公职、教师资格永久注销所在学校校长被诫勉谈话、年度考核不合格13万元半年累计获利顶格处理·零容忍收受财物与徇私舞弊红线“金额不分大小，人情往来不是免责理由。”不分金额、不分节日、不分事由，只要是学生家长提供的财物、消费，一律属于违规禁止行为微信、支付宝收红包转账，收受购物卡、代金券、烟酒特产、礼品以家访、调座位、班干部选拔、评优入团、升学择校为由主动索要好处接受家长安排的宴请、旅游、娱乐活动真实案例警示南方一乡镇中学班主任默许家长发送微信红包累计接收转账

2200元被记过处分、扣除全年绩效工资、两年内不得参与职称评审和评优评先诚信与公共责任红线红线之外的日常言行，同样是师德考核的

观察窗口坚守教学与学术诚信学术诚信严禁论文抄袭、成果虚假申报、职称材料造假考务评审严禁在考试、评审、招生中弄虚作假教学规范严禁敷衍教学、备课上课不规范、作业批改不到位在岗履职未经批准私自兼职、长期脱岗不服从安排，同样纳入师德问题范围担当公共责任与个人操守言论底线严禁在课堂或个人社交账号传播违法言论、歪曲历史、抹黑英雄守法操守严禁酒驾、醉驾、赌博、吸毒等违法行为，网络不当言论同样追责触线即出局：处置与案例2026年处置分级更清晰，按违规获利金额、社会影响划分三级：分级处置方式轻微约谈提醒、限期整改较重通报批评、扣减绩效严重直接清除教师队伍严重违规实行连带追责：教师严重失范，校长、分管德育负责人同步约谈、通报、扣减单位年度考核分数。典型案例警示01四川达州某高中教师与学生举止失当，停职处理、警方介入调查02南京某高校副院长违规被免去职务、取消导师资格03郑州某辅导员以代缴学费减免

700元

为诱饵骗取学费超

3万元，被刑拘并辞退04辽宁三名在职教师出租屋补课每人收取

2000元，违规收入

12万余元

全额追缴考核之尺师德第一标准，一票否决多维评价、动态跟踪、激励约束，考核结果刚性挂钩03师德考核五维分值构成师德规范与育人情怀合计

55分，构成考核主体百分制量化评分体系实行百分制量化评分，覆盖

5个一级指标下设

15个二级指标，逐层细化考核维度落实到

40条观测点，支撑评分落地师德规范

30分

与育人情怀

25分

合计

55分，构成考核主体考核原则与评价方法四项考核原则构建多元评价体系，五位评价渠道协同联动导向性爱党爱国爱岗敬业关爱学生方向引领全面性过程与结果定性与定量校内与校外三路结合客观性日常行为记录典型案例师生反馈事实依据发展性自我反思专业成长持续进阶考核结果刚性运用师德考核作为教师考核核心内容，结果与教师资格注册、职称评聘、岗位晋升、评先评优、绩效分配全面挂钩考核结果职业影响合格正常参加职称评审、岗位晋升、绩效分配基本合格参加专项培训，短期限制职称申报、岗位竞聘、评优资格不合格从严取消当年所有评优资格，延迟或取消职称晋升、绩效奖励减少或取消注：考核结果分为合格、基本合格、不合格三档，职业影响随档位递进从严。一票否决与终身追责从准入排查到日常监测，所有教职工上岗前须完成违法犯罪记录查询，社会行为及网络言行纳入常态化监测，师德监督已构建起全天候防线。一票否决2项考核直接不合格凡出现师德失范行为，师德考核与年度考核直接定为不合格不与其他指标折算考核结果一经评定，不再与其他指标加权折算终身追责2项负面信息终身记录负面信息录入教师管理信息系统，形成终身记录倒查追责不豁免离职、退休教师过往违规线索同样倒查追责负面清单13项负面行为明列明确列出

13项

负面行为，逐项界定负面行为边界查实即不合格负面行为一经查实，直接评定为不合格榜样之光学高为师，身正为范以教育家精神为引领，让榜样力量照亮育人初心04教育家精神的核心内涵2026年师德建设以弘扬教育家精神为价值引领，引导教师对标"四有"好老师标准：有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心。心有大我、至诚报国理想信念心有大我、至诚报国言为士则、行为世范道德情操言为士则、行为世范启智润心、因材施教育人智慧启智润心、因材施教勤学笃行、求是创新躬耕态度勤学笃行、求是创新时代楷模的师德丰碑卢永根布衣院士始终把爱国奋斗贯穿立德树人全过程60余年从教，立德树人880多万元积蓄无私捐赠，设立教育基金祖传商铺赠予当地小学，作为永久校产逝世后遗体捐献给医学教育事业2019年被追授"时代楷模"称号朱有勇把论文写在祖国大地上的教授以强农兴农惠农为己任中国工程院院士云南农业大学名誉校长用科研成果帮助群众脱贫致富"时代楷模"称号"全国优秀共产党员"称号初中教师的身边榜样这些身边故事说明：高尚师德不在远方，就在每一天的课堂与陪伴之中。01案例一·修水二中王慧玲面对班级超过

80%

的留守儿童，十年班主任生涯始终守在学生身边。中考前夕学生因急病住院，她每晚查寝后驱车赶往医院，以病房为教室、床头柜为课桌坚持补课。助学生最终考出

725分。接纳患有抑郁症的学生同住相伴，帮助学生康复停药，被学生称为"生命里的光"。02案例二·淮阳中学孙振辉拄拐坚守讲台，带病守护学生冲刺中考。用平凡岗位上的坚守诠释师德初心。正向引领铸就师德生态正面引领与底线警示同样重要，各地学校正构建崇尚师德、学习榜样的长效机制。选树典型开展“身边榜样”“师德标兵”评选，用身边人讲好身边事。荣誉激励师德先进典型在职称评审、岗位聘用、评优评先中同等条件优先推荐。仪式涵养通过入职宣誓、教师节表彰、从教30年致敬等仪式强化职业尊崇感。宣讲浸润组织典型事迹宣讲，让榜样故事覆盖每一位教师。行动之路以德立身，以德施教把师德要求内化于心、外化于行，做新时代的初中好老师05师德与师能融合共进"师德与师能不能割裂，学校应秉持以德育能、以能弘德的理念，引导教师在育人实践中双向成长。"知识结构构建

T型

知识结构学科专业知识求深教育理论知识求通跨学科与数字素养求广成长模式倡导三专成长模式专业阅读专业写作专业交往建立教学反思日志分层培养青年教师站稳讲台骨干教师形成风格资深教师示范引领价值追问在教学反思中融入价值追问既反思怎么教更有效也反思言行对学生产生什么影响初中教师践行的关键场景新时代初中师德建设，最终要落到日常育人的真实场景中：课堂育人把立德树人融入学科教学，尊重学生认知差异，鼓励质疑与探究，不把课堂变成情绪宣泄场师生交往守住边界意识，亲近学生、倾听心声，同时保持专业分寸，网络交流中同样谨慎家校沟通主动沟通、耐心诚恳，主动拒绝家长财物，全年家访不少于所带班级学生数的

30%危机应对面对心理困扰与突发事件，第一时间保护学生安全，不推诿、不回避、不擅离职守从认知到践行的三层修炼1认知层系统学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》、负面清单、师德处理办法，把规则吃透、把红线记牢2认同层通过以案为鉴、对照自查、榜样浸润，真正从内心认同师德要求，而非被动服从3践行层在日常教育教学中持续反思、及时纠偏，把师德要求转化为稳定的行为习惯师德养成需要构建认知—认同—践行的完整链条，初中教师可以从三个层次递进修炼约60%教师最初感到"压力剧增