【新教材】沪教版（五四制2024版）四年级上册英语Unit 9 Special days in China单元教学设计

第第页【新教材】沪教版（五四制2024版）四年级上册英语Unit9SpecialdaysinChina单元教学设计一、单元整体规划（一）单元教材内容单元内容概览纬度项目内容本单元聚焦“人与社会”主题下“历史、社会与文化”主题群，围绕“中国传统节日、家庭与社会习俗”子主题内容。通过任务“PlanningNewYearcelebration”引导学生了解重阳节、春节和元宵节的庆祝方式，感受家庭团聚、敬老爱亲和辞旧迎新的文化意义，并尝试有序制定节庆计划。Funtime电话兄弟之间通电话，交流重阳节团聚的日期、人物和期待，并帮助Xiaopu完成来电便条。Talkingtime对话一家人在重阳节团聚，制作重阳糕、采茱萸并登山，呈现节日活动和亲情。Readingtime说明文按春节前、除夕、春节和元宵节介绍贴春联剪纸、团圆饭、拜年、红包和灯会等习俗。Project计划表学生按日期和时间顺序讨论、书写并介绍新年庆祝计划。语音感知并模仿字母e在单词festival中的发音/e/。词汇理解并运用中国传统节日、时间和庆祝活动类词汇。语法关注“Let’s...”提出建议的意义和用法。语篇知道语篇有不同类型。语用围绕节日时间、人物和活动进行交流，并按时间顺序介绍庆祝计划。理解重阳敬老、春节团圆和元宵同庆的文化内涵，形成尊敬长辈、珍视亲情和传承中华文化的意识。Funtime理解性技能：在听、读电话中提取人物、时间和团聚信息；表达性技能：转述来电并完成便条。Talkingtime理解性技能：在听、读、看对话中提取重阳节活动；表达性技能：运用“Let’s...”提出建议并介绍庆祝方式。Readingtime理解性技能：阅读说明文，梳理不同时间的春节习俗；表达性技能：借助时间轴介绍中国新年。Project理解性技能：观察范例，明确“讨论—按日期记录—展示—互评”的步骤；表达性技能：制作并介绍节庆计划。StudyskillsStudyskill（三）学情分析1.对主题认知：“SpecialdaysinChina”主题贴近学生的家庭生活和节日体验。学生对春节、元宵节和重阳节已有直观印象，但对不同节日的时间、习俗及文化意义缺少系统梳理，适合通过电话、对话、说明文和计划任务逐步形成文化认知与规划意识。已有知识基础：在学习本单元内容之前，学生已积累family,food,happy,help,plan等生活词汇，也能运用Ican...、Iwantto...、Let’s...等简单表达。教学中可有意识复习Unit1—Unit4中关于目标计划、个人能力、植物与自然现象的词汇和句型，为讨论节庆活动、家庭团聚和制定计划提供语言支架。3.跨学科相关知识:本单元主题“SpecialdaysinChina”与多门学科内容相互关联，学生在其他学科中已积累的知识与经验，可作为本单元英语学习的有效支撑：

（1）道德与法治：学生了解春节、中秋节等中国传统节日及习俗。

（2）语文：学生学过与节日相关的古诗、故事和传说。

（3）美术：学生能绘制节日场景，制作节日卡片。4.学习困难预估：三年级学生以具象思维、直观学习为主。学习风格以视觉型、听觉型、动觉型并存为主，大多数学生喜欢图片、动画、歌谣等资源，也喜爱表演、动手制作和与他人分享等活动。三年级学生语言学习意识正在形成，需在理解表达的语言容量和思维层次上进一步拓展，逐步增强语言运用的准确性与表达的连贯性。他们乐于借助图片、动作和合作任务感知英语，善于模仿与跟读，但对按时间顺序组织活动和连续表达节庆习俗仍需要表格、时间轴和句型支架。二、单元整体设计（一）单元主题内容框架图（二）单元学习目标1.语言能力：在语境中理解并初步运用specialdays,theDoubleNinthFestival,celebrate,ChineseNewYear,theSpringFestival,theLanternFestival,holiday等词汇；感知字母e在festival中的发音/e/；能运用“Let’s...”提出节庆活动建议，并按照时间顺序介绍计划。2.文化意识：在了解重阳节、春节和元宵节庆祝方式的过程中，感受家庭团聚、敬老爱亲和辞旧迎新的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同。3.思维品质：在观察、比较、分类和时间排序中提取“节日—时间—人物—活动”等关键信息，梳理不同节日的共同点与差异，发展归纳、排序和规划能力。4.学习能力：借助图片、电话对话、节庆视频、时间轴和计划表学习语言；能联系Unit1—Unit4的相关表达完成节庆计划，并在合作展示和互评中改进内容。【单元语用任务】能识别并表达中国传统节日及庆祝活动类词汇，运用“Let’s...”提出建议；理解重阳节和春节的主要习俗，最终按日期和时间顺序完成并介绍“MyplanforNewYearcelebration”。在学习过程中感受家庭团聚、敬老爱亲和传承中华文化的意义。（三）分课时学习目标分课时话题分课时目标分课时学习任务Period1AphonecallfromBrother通过本课时学习，学生能够：

1、在语境中理解并初步运用中国传统节日相关词汇，如specialdays,theDoubleNinthFestival,celebrate,ChineseNewYear,theSpringFestival,theLanternFestival,holiday等。此外，初步感知字母e在单词festival中的发音/e/，尝试正确朗读包含/e/音素的单词，如festival等。

2、在语境中初步理解电话对话内容，能运用"ThisisYonghua!""Wegettogetherfor...""Ican'twaittoseeyou."等进行电话交流。

3、在听电话对话的过程中感受节日团聚的温馨，初步激发了解传统节日的兴趣。在听读电话的基础上，提取人物、时间和节日信息，完成并转述便条。Period2TheDoubleNinthFestival通过本课时学习，学生能够：

1、在语境中进一步理解并运用"Let's..."等核心句型，能在对话中提议节日活动；进一步感知字母e在单词中的发音/e/。

2、在语境中理解对话内容，能描述重阳节的庆祝方式（makeaChongyangcake,pickzhuyu,climbthemountain），初步运用"Let'smake/pick/climb...""Timeto..."等表达。

3、在朗读对话、角色体验的过程中进一步体会重阳节的传统习俗与家庭团聚的温馨。在朗读对话、体验角色的基础上，用“Let’s...”介绍重阳节活动。Period3ChineseNewYear通过本课时学习，学生能够：

1、在阅读说明文的语境中，理解春节的时间（JanuaryorFebruary）、传统习俗（putupSpringFestivalcouplets,gettogetherfordinner,visiteachother,getluckyredenvelopes）和元宵节的庆祝方式（watchdragondancesandlanternshows）。

2、运用"Peopleputup...""Familiesgettogetherfor...""Childrenget..."等表达描述春节庆祝方式。

3、在阅读说明文的过程中，感受春节的热闹氛围，了解中华传统文化的魅力。在阅读说明文的基础上，借助时间轴介绍春节不同阶段的习俗。Period4MyplanforNewYearcelebration通过本课时学习，学生能够：

1、在制定新年庆祝计划的语境中，运用"Iplanto...""Whatdoyouplantodo?""Whendoyouplantodoit?"等制定并询问计划。

2、积极向他人展示并介绍自己的新年庆祝计划，完成计划展示。

3、在制定计划的过程中，感受策划节日活动的乐趣，培养计划与组织能力。在制定计划的语境中，按日期记录、展示和评价小组节庆活动。单课教学设计主题内容本课语篇为兄弟之间的电话对话。Yonghua告知Aihua下周五回家，一家人将在重阳节团聚，表达彼此思念与期待。意义价值通过电话交流感受亲人之间的牵挂和节日团聚的快乐，形成主动沟通、珍惜亲情的意识。方式方法对话以问候—询问日期—说明节日—表达期待展开，信息清晰，适合通过听辨、圈画、完成便条和角色扮演学习。重点：在节日情境中，理解并合理运用specialdays,theDoubleNinthFestival,celebrate,ChineseNewYear,theSpringFestival,theLanternFestival,holiday等主题词汇。难点：能借助电话用语"Hello!Thisis...""Ican'twaittoseeyou."进行简单的电话交流，感受节日团聚的情感。教学资源多媒体、板书、音视频、教具等。学习过程Pre-learningpreparationsLead-in1.Lookatfestivalpictures

2.Talk:Whatspecialdaysdoyouknow?

3.Learntopicwords

4.Listenandlearne/e/festival激活节日经验，导入中国传统节日主题并感知语音。While-learningproceduresPart1

Topicwords1.Look,listenandcircle

2.Learnfestivalnames

3.Matchfestivalsandpictures

4.Sort:festival/holiday/celebrate

5.Play“Festivalflash”通过图片、听辨和分类学习节日主题词，建立名称与典型图景的联系。Part2

Listentothephonecall1.Predict:Whoiscalling?

2.Listenfornames

3.Listenforwhenandwhy

4.CompleteXiaopu’snote

5.Checkinpairs分层听读电话，提取人物、日期、节日与团聚信息。Part3

Thinkandspeak1.Readthewholedialogue

2.Role-playthecall

3.RetelltoXiaopu

4.Say:Ican’twaitto...在角色体验和转述中综合运用信息，表达节日团聚的期待。Post-learningactivitiesConsolidation1.Listentothephonecallagain

2.Thinkandsay:Whoiscoming?When?Why?

3.Role-play:Makeaphonecall

4.Listenandact1.Listentothephonecallagain

2.Thinkandsay:Whoiscoming?When?Why?

3.Role-play:Makeaphonecall

4.ListenandactAfterclass:1.

Listening&Reading:

Listenandreadthetopicwords.Listenandreadthesong.2.

Speaking:

Singthesong"Anewstart".Thinkandspeak:I'mbackatschool.Iwantto...3AU9SpecialdaysinChina(P1)

AphonecallfromBrother

Who?YonghuaandAihua

When?NextFriday

Why?theDoubleNinthFestival

gettogether/miss/can’twait

e/e/festival主题内容对话呈现家人团聚庆祝重阳节的场景，依次开展制作重阳糕、采茱萸和登山等活动。意义价值感受重阳节敬老爱亲、家庭团聚的文化内涵，愿意关心和陪伴长辈。方式方法语篇以连续图片和简短对话呈现，活动线索清晰，核心句“Let’s...”反复出现，适合排序、角色扮演和迁移表达。重点：理解对话内容，能进行角色扮演，运用"Let's..."提议节日活动。难点：能在对话中体会重阳节的家庭团聚氛围，了解做重阳糕、插茱萸、登山的传统习俗。教学资源多媒体、板书、音视频、教具等。学习过程Pre-learningpreparationsRevision1.Reviewthesound:e/e/

2.Reviewthewords:theDoubleNinthFestival,ChineseNewYear,theSpringFestival,theLanternFestival,celebrate

3.Chantorsing

4.Thinkandspeak:Whatspecialdaysdoyouknow?通过问答复习字母和语音；通过拼读词汇、演唱歌谣，回顾上一课时所学内容。While-learningproceduresLead-in1.Thinkandguess:Whatfestivalisit?

2.Watchthevideo

3.Lookandlisten

4.Listenandsay:Hi,Yonghua.Hi,Hongmei.Longtimenosee.通过观察图片，感知对话，导入语境。通过观看视频，感知对话，帮助理解主题。Part1Learn:Greetingandcelebrating1.Watchthevideo

2.Lookandsay

3.Listenandsay:Imissyousomuch.

4.Listenandsay:WecancelebratetheDoubleNinthFestivaltogetherthisyear.

5.Listenandsay:Let'smakeaChongyangcake.

6.Dopair-work

7.Let'sact通过观看视频，感知对话，帮助理解主题。通过看图说话，练习对话内容。通过对话操练，提升语言实际运用能力。通过角色表演，帮助加深对对话的理解。Part2Learn:Festivalactivities1.Thinkandwatch

2.Listenandfollow

3.Listenandsay:Let'spicksomezhuyuinthegarden.

4.Lookandlearn:pickzhuyu

5.Listenandsay:Timetoclimbthemountain!Let'sgo!

6.Lookandlearn:climbthemountain

7.Dopair-work通过观察图片，感知对话含义。通过模仿跟读对话，培养听力理解。通过对话操练，提升语言实际运用能力。Post-learningactivitiesConsolidation1.Enjoythewholedialogue

2.Actoutthewholedialogue

3.Thinkandtalk:WhatdoyoudoduringtheDoubleNinthFestival?

4.Colourthestarsanddoself-assessment通过观看视频，再一次整体感知对话，深化对主题的理解。通过演一演，加强对整个对话的理解。通过小组活动，鼓励学生了解重阳节习俗。Afterclass:3AU9SpecialdaysinChina(P2)

TheDoubleNinthFestival

Let’smakeaChongyangcake.

Let’spicksomezhuyu.

Let’sclimbthemountain.

Familygettogether.Lovetheelderly.主题内容说明文按照春节前、除夕、春节和元宵节的时间顺序，介绍贴春联剪纸、团圆饭、拜年、红包、舞龙和灯会等习俗。意义价值感受春节辞旧迎新、家庭团圆和共同祝福的文化意义，增强中华文化认同。方式方法文本时间标记明确，信息分类清晰，适合通过标题预测、圈画时间词、匹配图片和完成时间轴理解。重点：理解对话内容，能进行角色扮演，运用"Let's..."提议节日活动。难点：能在对话中体会重阳节的家庭团聚氛围，了解做重阳糕、插茱萸、登山的传统习俗。教学资源多媒体、板书、音视频、教具等。Pre-learningpreparationsRevision1.Reviewfestivalnames

2.ReviewDoubleNinthactivities

3.Talk:WhatdoyouknowaboutChineseNewYear?激活节日词汇和生活经验，为说明文阅读建立背景。While-learningproceduresLead-in1.Lookatthetitleandpictures

2.Predictthetimeandactivities

3.Readthewholetextquickly借助标题和插图预测内容，整体感知说明文。Part1

Beforethefestival1.ReadParagraph1

2.CircleJanuary/February

3.Matchcoupletsandpapercuttings

4.Saywhatpeopleputup提取春节时间和节前装饰信息。Part2

NewYear’sEveandDay1.ReadParagraphs2-3

2.Findfamilyactivities

3.Matchdinner/visits/envelopes

4.Completethetimeline梳理除夕和春节当天的活动，建立时间顺序。Part3

TheLanternFestival1.Readthelastparagraph

2.Findtheendoftheholiday

3.Learndragondances/lanternshows

4.Addtothetimeline理解元宵节活动并补全完整时间轴。Post-learningactivitiesConsolidation1.Enjoythewholedialogue

2.Actoutthewholedialogue

3.Thinkandtalk:WhatdoyoudoduringtheDoubleNinthFestival?

4.Colourthestarsanddoself-assessmentAfterclass:

Listening&Reading:

Listenandreadthestory.Speaking:

Sayandactthestory.Thinkandspeak:What'syourgoal?Howcanyoudoit?3AU9SpecialdaysinChina(P3)

ChineseNewYear

Before:couplets/papercuttings

NewYear’sEve:familydinner

NewYear’sDay:visits/redenvelopes

LanternFestival:dragondances/lanternshows主题内容项目围绕“MyplanforNewYearcelebration”展开。学生观察范例，讨论计划活动，按日期和时间顺序记录，最后在小组中展示。意义价值把传统节日文化学习转化为真实规划行动，在合作中形成有序安排、关心家人和共同庆祝的意识。方式方法项目采用日期—活动的非连续性表格，以“观察范例—讨论—排序书写—展示互评”为任务链，便于综合运用语言。重点：在制定新年庆祝计划的语境中，运用"Iplanto...""Whatdoyouplantodo?""Whendoyouplantodoit?"制定并介绍计划。难点：有质量地完成新年庆祝计划的制定，并积极向他人展示并介绍计划。教学资源多媒体、板书、音视频、教具等。Pre-learningpreparationsRevision1.Reviewfestivalvocabulary

2.RetellChineseNewYearwiththetimeline

3.Review:Let’s.../Iplanto...复习单元词汇、语篇和计划表达，为项目综合运用做准备。While-learningproceduresStep1

Knowtheplan1.Lookatthemodelplan

2.IdentifyDateandActivity

3.Readtheexampleactivities

4.Findthetimeorder理解计划表结构、内容和记录顺序，明确项目任务。Step2

Discussactivities1.Brainstormfamilyactivities

2.ReuseU1goal-planlanguage

3.Choosemeaningfulactivities

4.Paircheck联系生活和前面单元语言，形成可行的节庆活动清单。Step3

Putinorder1.C