2025武汉二中高一语文分班考试真题含答案

-2025武汉二中高一语文分班考试真题含答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列词语中没有错别字的一项是A.莘莘学子B.褫夺C.鞭苔D.刚愎自用答案：A解析：A项“莘莘学子”是正确的；B项“褫夺”应为“褫夺”；C项“鞭苔”应为“鞭笞”；D项“刚愎”正确。(2)下列句子中，成语使用正确的一项是A.这篇文章的结构首当其冲，让人读来清晰明了。B.新老师上课非常认真，总是差强人意。C.小明在课堂上总是独出心裁，提出许多独特的见解。D.这次考试虽然难度大，但同学们成绩都比较理想，可谓美轮美奂。答案：C解析：C项“独出心裁”比喻独特、新鲜的构思，使用正确；A项“首当其冲”指最先受到攻击或遭遇灾难，误用；B项“差强人意”指大体上还满意，误用；D项“美轮美奂”形容建筑或装饰等的华丽，误用。(3)下列句子中没有语病的一项是A.她因为年龄太大，所以连文档的格式都不太清楚了。B.随着现代科技的不断发展，人类生活变得越来越方便。C.他不仅能够用英语谈判，而且也能用英语写作。D.我们必须防止不再发生类似的事故。答案：B解析：B项语序恰当，无病句；A项“因为……所以”连词搭配不当；C项“不仅……而且”结构合理，无语病；D项“防止……不再”重复多余。(4)下列句子中，加点词使用得体的一项是A.今天能在这里见到您，我的荣幸。B.您的论文写得真好，真是不刊之论！C.我的爷爷经常告诫我们：做人要诚实守信。D.您的建议对我们来说，真是高见如云。答案：C解析：C项“告诫”使用得体；A项“我的荣幸”谦辞用错，应该用“是我的荣幸”；B项“不刊之论”是褒义，但题中语境不恰当；D项“高见如云”“如云”是形容多而非高，误用。(5)下列句子中，词语搭配不当的一项是A.他以一贯的从容态度，化解了这次危机。B.为了庆祝节日，他们精心准备了丰富多彩的活动。C.这个故事让我感到十分震惊，难以置信。D.这场比赛结果令人欣慰，超过了预期。答案：C解析：C项“难以置信”与“震惊”搭配不当；A项搭配合理；B项搭配合理；D项搭配合理。(6)下列句子中，修辞手法判断正确的一项是A.他的声音如同山泉般清澈，令人神往。——比喻B.风声、雨声、读书声，声声入耳。——拟人C.人生如梦，岁月如歌。——借代D.我们要勇敢地面对困难，哪怕它再大。——夸张答案：A解析：A项“如同山泉”是比喻；B项“声声入耳”是拟人；C项“人生如梦”是比喻；D项“哪怕它再大”是夸张。(7)下列句子中，标点符号使用正确的一项是A.这个节目，真逗。B.她说：“我今天很累。”C.他是我最敬重的人，也是最信任的人。D.他喜欢《红楼梦》，也喜欢《围城》，还喜欢《百年孤独》。答案：D解析：D项标点使用正确；A项句号应放在引号内；B项句号应放在引号后；C项应改为逗号。(8)下列句子中，句子排序正确的一项是①这种力量，让我们在生活中不断前行。②只要心中有希望，就有无穷的力量。③不管遇到多大的困难，我们都不应该放弃。④因为希望是黑暗中的一盏灯，照亮我们前行的方向。A.②④③①B.③②④①C.②③④①D.④③②①答案：A解析：句子应按逻辑顺序排列，②提出观点，④解释原因，③进一步强调不放弃，①总结这种力量的作用。(9)下列词语中，“施行”和“实行”意思相同的一项是A.实行政策B.施行命令C.实行教学D.施行计划答案：B解析：B项“施行”指执行、实施，与“实行”意思相同；其他选项中的词语搭配或意义不同。(10)下列句子中，哪一项属于结构混乱A.我们去了学校，然后学习。B.只有努力奋斗，才能取得成功。C.他喜欢读书，也喜欢写作，甚至画画。D.今天很高兴，因为明天也要去游玩。答案：A解析：A项“去了学校，然后学习”结构混乱，主语在两个句子中不一致；B项结构清晰；C项结构合理；D项结构清楚。(11)下列句子中，语序不当的一项是A.这本书是昨天我在书店找到的。B.他穿着一件黑色的外套和一条蓝色的裤子。C.五位老师带领我们参观了学校。D.她在报纸上发表了文章之后，收到了许多读者来信。答案：B解析：B项“穿着一件黑色的外套和一条蓝色的裤子”语序不当，应为“穿着一条蓝色的裤子和一件黑色的外套”。(12)下列词语中，哪一组是近义词A.修正与校正B.精确与精确C.简洁与简捷D.建设与建树答案：C解析：C项“简洁”与“简捷”意思接近，都是简明的意思；A项“修正”与“校正”有区别；B项完全相同；D项“建设”与“建树”意思不同。(13)下列句子中，词语运用准确的一项是A.这个人非常热心，总是乐于助人。B.他的建议非常独特，真是别出心裁。C.经过多年的积累，他终于实现了美轮美奂的成绩。D.这本书的内容非常丰富，值得一读。答案：D解析：D项用词准确；A项“热心”和“乐于助人”重复；B项“别出心裁”正确；C项“美轮美奂”形容建筑等，用错。(14)下列句子中，没有使用修辞手法的一项是A.他的声音宛如悦耳的音乐。B.人们渐渐开始怀疑这位科学家的建议。C.那些高尚的人，永远不被世俗所左右。D.盼望已久的日子终于到来，大家欢呼雀跃。答案：B解析：B项没有使用修辞手法；A项“宛如”是比喻；C项“高尚”“世俗”是对比；D项“欢呼雀跃”是拟人。(15)下列句子中，哪一项是语气正确的一项A.这个问题请大家各自发表意见。B.这个问题请大家各自发表自己的意见。C.这个问题请大家各自发表各自的意见。D.这个问题请大家各自发表各人的意见。答案：A解析：A项语气自然；B项“各自”重复；C项“各自”重复；D项“各人”语义不清。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】（16）江畔何人初见月？江月何年初照人？（17）人生代代无穷已，江月年年望相似。（18）不知江月待人，但见长江送客舟。答案：（1）本诗出自张若虚的《春江花月夜》，是唐代诗作。（2）“江畔何人初见月？”的意思是：江边的谁最先看见了月亮？（3）“人生代代无穷已，江月年年望相似。”表达了人生短暂与自然永恒的对比。（4）这两句诗的主旨是：人生的更迭与自然的恒常，月光见证了时代的变迁。答案：（1）A（2）B（3）C（4）D解析：（1）该诗出自唐代张若虚《春江花月夜》，为初高中衔接篇目。（2）“江畔何人初见月？”是设问，风格独特，体现了作者对自然和生命的思考。（3）“人生代代无穷已，江月年年望相似”通过人生与江月的对比，体现人生的有限与自然的永恒。（4）主旨在于表达人生与自然的和谐关系，以及对时间流逝的感慨。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】（17）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。（18）后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间。尔来二十有一年矣。（19）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。（20）受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。答案：（1）这段文字出自《出师表》，作者是诸葛亮。（2）“躬耕于南阳”中的“躬”意思是指亲自。（3）“遂许先帝以驱驰”体现了诸葛亮对先帝的感激和忠诚。（4）文中“受命以来，夙夜忧叹”说明诸葛亮为国家日夜操劳，忧心忡忡。答案：（1）A（2）B（3）C（4）D解析：（1）出自《出师表》，作者是诸葛亮，以此为题目是常见的高中起点文言文选材。（2）“躬耕”指亲自耕作，“躬”是亲自的意思。（3）“驱驰”意为奔走效劳，体现诸葛亮的忠诚品格。（4）“夙夜忧叹”是日夜忧虑和长叹，体现他的勤勉与忧国忧民之心。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】（18）在生命的长河中，我们每个人都是一叶扁舟。有时候风平浪静，有时候却风雨交加。那风雨交加的时候，我们更需要一颗坚定勇敢的心。（19）面对困难，我们应该像小草一样，虽被风雨打倒，但很快就会重新站立。人生就是这样，总会遇到挫折，可只要心中充满希望，就能不断前行。（20）我也曾是那个在风雨中挣扎的女孩，但因为心中有信念，我最终站了起来。（21）相信自己，不要放弃，因为人生的成功并不在于你有没有遇到风雨，而在于你是否愿意在风雨中继续前行。答案：（1）文章的主旨是鼓励人们在困境中坚持信念，勇敢前行。（2）文中运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，丰富了文章的表现力。（3）“风雨交加”在文中比喻人生中的困难与挑战。（4）最后这句话意义深远，它告诉我们信念的重要性，是面对困境的关键。答案：（1）D（2）A（3）B（4）C解析：（1）文章围绕“在风雨中坚持”展开，强调信念与希望的重要性。（2）文章运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法，增强了感染力。（3）“风雨交加”用来比喻人生中遇到的困难，语义贴切。（4）这句话的核心在于强调“信念”与“继续前行”的重要性，具有深刻思想。五、写作（本大题共1题，共25分）(19)题目材料：在一个安静的图书馆里，阳光透过窗户洒在书页上，一位学生正专注地阅读。忽然，他身边的一位同学大声说笑，打破了这份宁静。学生皱了皱眉，但没有说话，只是继续阅读。片刻后，那位同学走远，图书馆又恢复了平静。要求：1.文体不限（诗歌除外）2.字数不少于600字3.自拟标题4.不得抄袭、套作答案：在那安静的图书馆里，阳光洒在书页上，一个学生正静心阅读。他专注于眼前的文字，仿佛整个世界都与他无关。突然，旁边传来一阵喧闹，一位同学大声说笑，打破了这片宁静。书页上书写的文字，是一位作者的心血，也是无数人渴望追寻的知识。然而，现在却被一位同学的笑声打破。这声音仿佛一小块石头，打破了湖面的平静。我心中泛起一丝波澜，也忍不住多看了这位同学一眼。说笑，本应是生活的一部分，但在此时此地，它却显得格格不入。也许这位同学只是觉得这里的氛围太过沉闷，才想通过说笑来缓解。然而，这种行为不仅影响了他人的学习，也显得不尊重他人的努力。我曾经也有过这样的经历，遇到考试压力或朋友的触动，也会不自觉地放声大笑。但慢慢地，我明白了，此时此刻的安静，是内心深处对知识的渴望与尊重。我们不能因为一时的冲动，让这份宁静成为过往。有时候，我们身边的“声音”并不总是那么