【新教材】2026秋统编版九年级上册历史第10课 封建时代的日本 教案

【新教材】2026秋统编版九年级上册历史第10课封建时代的日本教案第10课封建时代的日本1课时年级九年级上册统编版(部编版)史料教学法、问题法多媒体课件、历史地图、文献史料神(忠义、勇武、节义、隐忍)的内涵及其与天国情怀)教学重点民、统一收取赋税)及影响(仿效唐朝制度改革，使日本发展成为一个中央集权制的封节义、隐忍)。教学难点:大化改新"由奴隶社会转向封建社会"的历史转折意义(经济基础从部民制到封建土地国有制的根本性变化);武士效忠对象与古代中国臣子效忠皇帝的对比分析(武士只效忠主公将军，中国臣子效忠皇帝);日本从中央集权(大化改新)走向幕府分权(将军掌实权)的历史演变逻辑。(3分钟)些重要的历史变化?引入本课：古代日本从早期小国林立，到大和政权统一，再到646年【过渡语】日本在古代经历了从部民制到大化改新，再到幕府统治的转变，这一过程中既有对外来制度的学习，也有内部制度的自我演变。接下来，我们先明确本课学习目标。(2分钟)(一)大和政权统一日本(5分钟)一的政权，定都于大和(今奈良),统治者称为”大王"。补充：此前，日本列岛没有统一(地位近似奴隶)。理解要点：日本早期国家形态=众多小国(1-2世纪)→大和政权统一(5世民制度(近似奴隶)。这一阶段相当于日本的上古时期，为后来大化改新的社会转型埋下伏笔。部民制度是理解日本从奴隶社会走向封建社会的关键前提。【知识点】大和政权统一日本：1-2世纪书》),邪马台国3世纪向魏进贡受册封(《三国志》)。(二)大化改新(12分钟)【教师活动】背景(为什么改革):出示课件情景材料——公元6世纪前后，日本贵族割部民反抗、政局混乱);外因——仰慕隋唐先进文明，改革呼声高涨。强调：改革的根本推动力是内部矛盾激化，而外部影响(中国制度)提供了改革的具体方案。【教师活动】时间(重要年代):646年，孝德天皇颁布改新诏书，年号大化，史称大化【教师活动】主要内容(课件原文，分政治和经济两大部分):国家(公地公民),由国家统一分配土地、收取租庸调。这是从奴隶制土地私有到封建土古代史上最重要的社会转型：大和时代的部民制(奴隶制)→大化改新后的班田制(封建理解要点：大化改新从两方面完成社会转型：政治上废除贵族世袭→建立破旧贵族特权);经济上废除私地私民→土地部民国有，国家授第4页共12页国有制)。这一改革使日本从奴隶社会发展为封建国家，是日本历史的重大转折点，也什么发生(矛盾+外因)→怎么改(政治+经济)→改成了什么(封建国家)。培养学生分(三)武士与幕府统治(10分钟)【教师活动】幕府形成背景(为什么出现武士):土地私有与兼并盛行，庄园大量出现；地方豪强组建私人武装(武士),势力不断壮大。解释这一历史逻辑：大化改新后，土地强调两个关键信息：时间(12世纪晚期，距大化改新约600年)和地点(镰仓),源赖朝但幕府时代实权转移到将军手中，天皇成为名义上的最高统治者(形同虚设),这是一种"→武士集团形成→武士势力超过朝廷→源赖朝建立幕府→将军掌实权、天皇虚设→武士道精神形成。这是一个制度层面的"集权→分权"逆转：日本通权，又因庄园经济发展走向分权，最终形成幕府与天皇并存的二元政治格局。(四)本课小结本进入长达近700年幕府统治时期。提问：这两个阶段的最大区别是什么?引导总结：大进入近700年幕府统治时期。两条线索构成日本封建时代的主要内容：从部民制(奴隶)→大化改新(封建)→幕府统治(武士掌权)。【学生活动】学生回答本课两条主线：集权时代(大化改新)→分权时代(幕府统治)。理解要点：日本古代史的两条主线：从部民制(奴隶)→班田制(封建)是大化改新的贡献；从中央集权(大化改新)→幕府分权(将军掌实权)是历史演变的另一条线索。两条线索交织，构成了日本古代政治制度史的完整面"(学唐朝),幕府统治是"向内的分化"(庄园→武士→幕府),二者共同构成日本封建时【教师活动】《后汉书·东夷列传》:"光武帝建武中元二年(57年),倭奴国奉【学生活动】学生思考：三则史料分别对应哪个历史时期?(1-2世纪→5世纪→3世纪)史的完整时间线：1-2世纪(汉书：众多小国)→3世纪(三国志：邪马台国向魏进贡)→5世纪后(大和政权统一日本)。(14分钟)问题1:大化改新的原因与制度来源理解要点：改革的原因要从内外两个维度分析：内因是阶级矛盾激化(大化改革不会发生，没有外因改革没有参照。问题2:大化改新的社会转型意义【教师活动】情景1——公元7-9世纪，日本为了学习中国文化，先后向唐朝派出十几次变为依附国家，身份从奴隶(近似)变为封建农民(有一定人身自由),这是从奴隶制到理解要点："经济基础决定上层建筑"的具体运型的核心标志。部民制是奴隶制的经济基础，班田制是封建制的经济基础，大化改新的经济措施完成了这一基础的根本转变。问题3:日本从中央集权走向幕府分权的原因理解要点：从集权到分权的逻辑：中央集权(班田制)→土地私有化豪强崛起→武士集团→朝廷衰弱→将军夺权。这不是历史的倒退，而是在特定经济条件下(庄园经济)的制度适应，体现了"制度必须适应经济发展问题4:武士效忠与中国臣子的对比士(层层效忠)。理解要点：武士只效忠自己的主君，不直接效忠天皇道的"忠"是对主君个人的忠诚，而非对国家或天皇的忠诚，这一特点深刻影响了日本的政治文化和武士传统，直到明治维新才将武士忠诚重新引向天皇。问题5:日本古代两次重要变化的历史启示【教师活动】提问：纵观日本古代两次重要发展变化(大化改新、幕府形成),对于一个(庄园→武士→幕府→集权瓦解)。教训(幕府形成→地方势力膨胀威胁中央)。两条启示的共同指向：一个国家要善于学习、适时改革，同时要维护中央权威，防止地方势【过渡语】通过本课学习，我们已掌握日本古代史的主干知识。现在做两道题检验效果。(5分钟)练习1:日本大化改新后，中央朝廷设置了按察使，并派其到地方巡察，检查国司、郡司政绩。这一举措的目的是()练习2:"。这些措施促使日本()史转折；A项"政权统一"在大化改新前已基本实现(5世纪大和政权);C项"幕府统治"是的延伸，选项C(幕府)和D(地方治理)易混淆，需理解：幕府时代按察使制度已被废根本转变，B项"建立封建国家"是最准确的概括。