新人教版二年级数学上册6的乘法口诀教学设计

一、教学内容新人教版小学数学二年级上册第X单元“表内乘法（二）”中的“6的乘法口诀”。二、教学目标1.知识与技能：使学生经历编制6的乘法口诀的过程，理解并记忆6的乘法口诀，能够熟练运用6的乘法口诀进行计算。2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的自主探究能力和合作学习意识，体验数学与生活的密切联系。3.情感态度与价值观：在学习活动中，感受数学的趣味性和规律性，激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真思考、积极探索的精神。三、教学重难点*教学重点：理解6的乘法口诀的意义，掌握6的乘法口诀并能熟练运用。*教学难点：理解6的乘法口诀的来源及相邻两句口诀之间的关系，初步掌握记忆口诀的方法。四、教学准备教师：多媒体课件、小棒若干、口诀卡片。学生：课本、练习本、小棒或小圆片。五、教学过程（一）复习旧知，情境导入1.对口令游戏：师生之间、生生之间进行2-5的乘法口诀对口令，如“三五（）”、“（）得八”等，巩固已学口诀，为学习新知做好铺垫。2.创设情境：同学们，我们已经学习了2到5的乘法口诀，今天我们继续探索乘法口诀的奥秘。（出示课件：一群小蜜蜂在花丛中采蜜，每只蜜蜂有6条腿）大家看，这些勤劳的小蜜蜂多可爱啊！每只小蜜蜂有几条腿呢？如果有2只、3只……更多的小蜜蜂，它们一共有多少条腿呢？这就需要我们今天学习的新知识——6的乘法口诀来解决。（板书课题：6的乘法口诀）（二）探究新知，编制口诀1.动手操作，初步感知*师：请同学们拿出准备好的小棒，我们来摆一摆。1只小蜜蜂6条腿，用6根小棒表示。那么，1个6是多少呢？（学生摆1个6，列出算式：1×6=6或6×1=6）*师：谁能根据这个算式编一句乘法口诀？（引导学生说出：一六得六）（板书：1×6=6一六得六6×1=6）2.自主探究，编制口诀*师：那2只小蜜蜂有多少条腿呢？是几个6相加？（2个6相加）请同学们自己动手摆一摆2个6，算一算结果，并尝试编出乘法口诀。*学生独立操作，教师巡视指导。*组织学生交流汇报：2个6是12，算式是2×6=12或6×2=12，口诀是“二六十二”。（教师板书）*师：3只小蜜蜂呢？3个6是多少？请同学们用同样的方法，自己先摆一摆，算一算，然后在小组内交流，编出3×6和6×3的口诀。*学生小组合作学习，完成3至6只蜜蜂腿数的计算和口诀编制。教师深入小组，关注学生的思考过程和合作情况。*各小组派代表汇报探究结果，教师依次板书：3×6=18三六十八6×3=184×6=24四六二十四6×4=245×6=30五六三十6×5=306×6=36六六三十六3.观察比较，理解意义*师：同学们真了不起，自己编出了6的乘法口诀！我们一起来读一读这些口诀。（带领学生齐读口诀）*师：仔细观察这些口诀，你发现了什么规律？（引导学生发现：后一句口诀的结果比前一句多6；口诀的第一个字依次是“一、二、三、四、五、六”；“六六三十六”这句口诀的两个乘数相同等）*师：为什么“六六三十六”这句口诀只有一个乘法算式呢？（因为两个乘数相同，交换位置还是同一个算式）（三）巩固练习，深化理解1.记口诀*自由读：学生自由朗读6的乘法口诀，尝试记忆。*对口令：师生对口令（师说前半部分，生说后半部分；或师说算式，生说口诀），生生对口令。*拍手唱：可以配上简单的拍手节奏，边拍手边念口诀，增加趣味性。2.用口诀*看算式说口诀：课件出示乘法算式，如6×2=，3×6=，6×5=等，学生说出对应的口诀。*看口诀写算式：出示口诀，如“四六二十四”，学生写出两个乘法算式（特殊的“六六三十六”只写一个）。*解决问题：*课件出示：一个六边形有6条边，3个六边形有多少条边？（引导学生列出算式：3×6=18或6×3=18，口答：18条边。）*课本练习题：完成教材中相应的“做一做”和练习题目，巩固口诀的应用。例如：一只青蛙6条腿，4只青蛙多少条腿？3.拓展延伸*游戏“摘苹果”：课件出示一棵苹果树，苹果上写有乘法算式（如6×4，5×6，6×6等），学生算对得数就能摘下苹果。*想一想：6×7等于多少？（引导学生思考，虽然还没学7的口诀，但可以用6×6+6=42来计算，渗透乘法的意义和后续学习的迁移。）（四）课堂总结，回顾提升师：同学们，这节课我们一起学习了什么知识？（6的乘法口诀）谁能把6的乘法口诀背给大家听一听？你觉得哪句口诀最难记？你有什么好办法记住它？（学生自由发言，分享记忆口诀的方法和学习心得。）师：6的乘法口诀在生活中用处可大了，希望同学们能把它记牢，并能运用它解决更多的实际问题。（五）布置作业1.基础性作业：背诵6的乘法口诀，并默写一遍。2.拓展性作业：回家后，和爸爸妈妈一起玩对口令游戏，或者找一找生活中哪些地方用到了6的乘法口诀。六、板书设计6的乘法口诀1×6=6一六得六6×1=62×6=12二六十二6×2=123×6=18三六十八6×3=184×6=24四六二十四6×4=245×6=30五六三十6×5=306×6=36六六三十六（板书设计力求简洁明了，突出重点，将乘法算式与相应的口诀对应书写，方便学生观察和记忆。）七、教学反思（课后填写）*学生对6的乘法口诀的理解和掌握程度如何？*教学环节的设计是否合理，时间分配是否恰当？*哪些