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文档简介

选材课时主题授课内容统编版高中语文必修上第七单元走进有我之境探寻审美倾向《故都的秋》《荷塘月色》联读“我”与古园的“双向奔赴”《我与地坛》乐山乐水，寄情抒怀《赤壁赋》《登泰山记》联读课程名称：“我”与古园的“双向奔赴”——《我与地坛》（节选）学科：高中语文年级：高一上学期单元主题：万水千山皆入文

一景一物总关情研修组名称：商河县第一中学高中语文研修组工作单位和姓名：商河县第一中学

宋子路“我”与古园的“双向奔赴”-------《我与地坛》（节选）学习情景：

学校报栏“语文园地”专栏要举办“名家散文图片展”活动，现面向各班征集作品。史铁生主要思考了什么？生：上帝交给的事实死：必然降临的节日活：活多久想多久原文：记不清都是在它的哪些角落里了，我一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。这样想了好几年，最后事情终于弄明白了:一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上天交给他的一个事实;上天在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了它的结果所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。活动一：品味地坛之景，感悟生命哲思选出你心中“最美”风景拍摄一组图片并配文景物描写的特点是什么？

作者有什么感悟？浮夸的外表褪去内在富有活力原文：

四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。原文：蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一个蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动、聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。用原文的词补全括号里的内容，并思考第七段景物描写告诉作者该“怎么活”?(

)的落日里(

)的坎坷(

)的天地间(

)的雨燕(

)之中(

)的脚印(

)面前(

)的古柏(

)的古园(

)的味道(

)的古园(

)的落叶寂静

灿烂落寞冬雪高歌孩童悲喜镇静

秋风忽至灼烈清纯暴雨骤临歌舞安卧沉静

恬淡

温暖

永恒活动二：体味一场“双向奔赴”的生命盛宴史铁生为什么选择地坛？史铁生为什么选择地坛？地坛我辉煌——落寞狂妄——残疾被人抛弃（废弃）被社会抛弃荒芜落寞失魂落魄等待走近同病相怜缘分

宿命拍摄第四组图片并配文活动三：配文——选择人生宣言第一条：“人有时只需要静静的待着，悲伤也成一种享受”。第二条：“所谓命运，就是说，这一出‘人间戏剧’需要各种各样的角色，你只是其中之一。”第三条：“人不可逃避苦难，亦不可放弃希望。”第四条：“假如世界上没有了苦难，世界还能够存在吗？”

“既然世界上一定要存在着苦难，那么谁去充当那些苦难的角色？”

第五条：我相信，每一个活过的人，都能给后人的路上添一丝光亮。也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的蜡烛。总结：走进地坛残疾落魄的我走进废弃、荒芜、冷落的地坛 亲近地坛荒芜并不衰败的地坛告诉我残废但并不颓废作业布置：1.（必做题）青少年轻生

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