2026新教材语文 五年级上册第11课 古诗三首 教学教学课件

古诗三首示儿/题临安邸/己亥杂诗第四单元为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……——艾青人文主题：爱国情怀学习陆游、林升、龚自珍的家国之爱。阅读要素：体会思想感情结合资料，深入体会课文表达的思想感情。学习目标基础目标认读并规范书写生字；有感情地朗读并背诵三首古诗。素养提升结合资料理解诗意，对比分析诗人情感，激发爱国情怀。诗人寻访录陆游林升龚自珍南宋诗人。一生致力于收复中原，临终不忘国家统一。代表作：《示儿》南宋诗人。字云友。对朝廷偏安江南、不思收复极度忧愤。代表作：《题临安邸》清代思想家、文学家。改良主义先驱，呼唤社会变革。代表作：《己亥杂诗》生字词专项（一）·会认字邸(dǐ)部首：阝结构：左右结构熏(xūn)部首：灬结构：上下结构亥(hài)部首：亠结构：独体结构龚(gōng)部首：龙结构：上下结构恃(shì)部首：忄结构：左右结构生字词专项（二）·会写字乃nǎi【部首】乛|结构：独体字杭háng【部首】木|结构：左右结构哀āi【部首】亠|结构：上中下结构上横略长,"口"扁而小;竖提偏左,捺伸展。词语积累·理解运用1.九州古代中国曾分为九个州，这里代指全国。2.汴州北宋都城，今河南开封。3.万马齐喑比喻人们沉默不语，不敢发表意见。4.不拘一格不局限于一种规格或方式。小练习·选词填空1.为了迎接新时代的到来，学校举办了形式多样、（

）的校园文艺汇演，同学们各展所长。2.在那个黑暗腐朽的年代，奸臣当道，正直敢言的仁人志士受到打压排挤，整个社会呈现出（）的可悲景象，令人痛心扼腕。不拘一格万马齐喑《示儿》·陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。元知：本来就知道。诗人心情：一生都在为抗金收复失地而奔波，临终时最大的遗憾是没看到国家统一。乃翁：你们的父亲。《示儿》·悲与盼悲的根源诗人并不是为自己的“生死”而悲，而是悲在“不见九州同”。背景：当时南宋朝廷偏安江南，北方大片领土被金兵占领，中原百姓生活在水深火热之中。盼的执念临终遗愿：“王师北定中原日”。这一声嘱托，跨越了生死，展现了至死不渝的爱国魂。一悲一盼，道尽陆游一生心系家国的情怀，亦成为千古爱国诗篇中最震撼人心的绝唱。《题临安邸》初读题临安邸[南宋]林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。词语手册：熏：吹。这里指歌舞升平的气氛。汴州：北宋都城，今河南开封。当时已沦陷。思考：为什么诗人说把“杭州”当成了“汴州”？对比探究：权贵的“醉”与诗人的“醒”西湖之“醉”权贵们沉浸在江南的美景与歌舞中，不思进取，苟且偷安。这种“醉”，是对国难的逃避。诗人之“醒”林升站在旅店墙前，看着这虚假的繁华，心中满是愤慨与担忧。这首诗是刺向权贵的一把利剑。深度思考如果陆游看到了西湖边的“歌舞几时休”，他会说什么？提示：结合《示儿》中“王师北定中原日”的期盼来思考。《己亥杂诗》初读己亥杂诗[清]龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。词语解释：恃：依靠。万马齐喑：比喻人们沉默不语，不敢发表意见。诗歌背景：清朝末年，社会沉闷腐朽。诗人呼唤像“风雷”一样的变革，希望国家能广纳人才。《己亥杂诗》：变革之音“风雷”象征什么？象征着一股锐意进取、猛烈无比的变革力量。诗人希望这种力量能打破社会的沉闷。“不拘一格”打破常规，打破陈旧的选拔标准。只有多样化的人才，才能挽救垂危的国家。诗人的呐喊：打破沉默，呼唤新生！古诗朝代核心社会状况《示儿》南宋国土沦陷，诗人临终寄语收复中原。《题临安邸》南宋朝廷偏安，权贵沉迷享乐，不思进取。《己亥杂诗》清代社会死气沉沉，急需变革与人才。三位诗人虽处不同时代，但都有一颗炽热的【中国心】。对比探究（一）·时代背景对比探究（二）·爱国情感的不同表达悲壮的嘱托《示儿》以“死”衬“忠”寄希望于后代和王师辛辣的讽刺《题临安邸》以“醉”写“忧”通过揭露现实表达愤慨激昂的呼唤《己亥杂诗》以“雷”喻“变”呼唤人才挽救民族危机“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”无论形式如何，核心都是对祖国的深沉之爱。互动探究·朗读指导《示儿》

[宋]陆游死去/元知/万事空，

但悲/不见/九州同。《题临安邸》

[宋]林升山外/青山/楼外楼，

西湖/歌舞/几时休？《己亥杂诗》

[清]龚自珍九州/生气/恃风雷，

万马/齐喑/究可哀。互动探究·诗题中的信息《示儿》交代了写诗的对象(临终前写给儿子)《题临安邸》交代了写诗的地点(临安的一家旅店)《己亥杂诗》交代了写诗的时间(已亥年,1839年)诗歌的题目有助于我们理解诗歌的内容。从三首诗的题目中，你能了解到哪些信息？互动探究·诗句意思与情感死去元知万事空，但悲不见九州同。表达了诗人临终不忘收复中原的强烈爱国之情。暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

讽刺了南未统治者苟且偷安、不思进取的质朽心态。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。

表达了诗人对死气沉沉社会的忧虑和对社会变革与人才的渴望。提示：可以结合作者生平及写作背景拓展阅读·陆游的其他心声秋夜将晓出篱门迎凉有感[南宋]陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。【资料库】此诗写于《示儿》之前，同样表达了对沦陷区百姓的同情。诗中的“又一年”与《示儿》中的“元知万事空”相互呼应，写尽了诗人一生的漫长等待与遗憾。拓展思考·爱国情怀的传承爱国，是历史长河中永恒的主旋律。除了课本中的三位诗人，你还知