2026秋一年级数学上册教案比一比

一、单元概述本单元是学生进入小学后系统学习数学的起始内容之一，主要引导学生直观感知物体的长短、高矮和轻重，初步建立比较的意识和方法。教材选取学生身边熟悉的事物作为比较对象，通过观察、操作、体验等方式，让学生在具体情境中理解“长短”“高矮”“轻重”的含义，学会比较的基本方法，并能运用所学知识解决简单的实际问题。本单元的学习，不仅为后续学习量的计量奠定基础，更重要的是培养学生初步的观察能力、操作能力和逻辑思维能力，激发学生学习数学的兴趣。二、学情分析一年级新生刚从幼儿园过渡到小学，他们对周围世界充满好奇，具有强烈的动手操作欲望。在日常生活中，他们已经积累了一些关于物体长短、高矮、轻重的感性经验，但这种经验往往是零散的、模糊的，缺乏系统性和方法性。他们的思维方式以具体形象思维为主，注意力持续时间较短，容易被生动有趣的事物吸引。因此，教学中应注重创设生动具体的情境，提供丰富的学具，引导学生通过亲身体验和动手操作来学习知识，发展能力。三、教学目标1.知识与技能：通过观察、操作、比较等活动，使学生初步感知物体的长短、高矮和轻重，能正确运用“长”“短”“高”“矮”“轻”“重”等词语描述物体的特征。2.过程与方法：引导学生经历比较事物的过程，体验比较的基本方法（如直接比较、间接比较），初步培养学生的观察、判断和推理能力。3.情感态度与价值观：在学习活动中，感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和自信心，养成认真观察、积极思考的良好习惯。四、教学重难点*教学重点：掌握比较物体长短、高矮和轻重的基本方法，能正确判断物体的长短、高矮和轻重。*教学难点：理解比较的相对性，能在不同情境中灵活运用比较方法；尤其是当物体不能直接放在一起比较时（如轻重），如何借助工具进行比较。五、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含主题图、各种可供比较的实物图片或动画）、实物（如长短不同的绳子、铅笔、小棒；高矮不同的积木、同学；轻重不同的书包、水果等）、简易天平或自制平衡器。2.学生准备：每人准备长短不同的两根小棒或铅笔，练习本。六、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话引入：小朋友们，我们的教室里有很多东西，比如黑板、课桌、书本，还有我们可爱的小伙伴。它们一样吗？（引导学生观察，说出有的大有的小，有的高有的矮等）2.揭示课题：是的，我们身边的事物有很多不一样的地方。今天，我们就一起来学习如何“比一比”它们的不同。（板书课题：比一比）（二）探究新知1.比长短*观察比较：*出示两根明显长短不同的绳子（或铅笔）。提问：小朋友们看，老师这里有两根绳子，它们一样长吗？哪根长，哪根短？你是怎么知道的？*引导学生说出：把它们的一端对齐，看另一端。*教师演示：将两根绳子的一端对齐，让学生观察另一端的位置，得出结论。*动手操作：*请学生拿出自己准备的两根小棒（或铅笔），同桌之间互相比一比，哪根长，哪根短。*请几名学生上台演示比较过程，并说说自己是怎么比的。*小结方法：比较物体的长短时，可以把它们的一端对齐，然后看另一端，另一端长的那个物体就长，另一端短的那个物体就短。2.比高矮*情境感知：*课件出示主题图（或请两名身高差异明显的学生上台）。提问：图上的两个小朋友（或台上的两位同学），谁高？谁矮？*引导学生观察，说出比较结果。*讨论方法：*我们是怎么看出谁高谁矮的呢？（引导学生发现：他们站在同一个平面上，我们一眼就能看出来。）*如果一个小朋友站在台阶上，另一个站在平地上，这样比高矮公平吗？为什么？（不公平，因为他们站的高度不一样。）*小结方法：比较物体的高矮时，要让它们站在同一个水平面上，然后进行比较。3.比轻重*初步感知：*出示一个苹果和一个梨（或其他轻重差异明显的物体）。提问：这两个水果，哪个重，哪个轻？你能猜一猜吗？*引导学生用手掂一掂，感受轻重。*深入探究：*出示两个看起来差不多大小，但轻重不同的盒子（或书包）。提问：这两个盒子，用眼睛看能准确知道谁轻谁重吗？那怎么办呢？*引导学生思考：可以用手掂一掂，或者用秤称一称。*教师出示简易天平（或自制平衡器），演示比较轻重的方法：把两个物体分别放在天平的两端，天平沉下去的一端物体重，翘起来的一端物体轻。*小结方法：比较物体的轻重，可以用手掂一掂，也可以用工具（如天平）来称一称。（三）巩固练习1.基础练习：*完成教材中的“做一做”或相关练习题，让学生独立判断并说一说比较的方法。例如：比较图中两根铅笔的长短，两个小朋友的高矮，两个球的轻重。2.拓展练习：*排队游戏：请几名学生上台，按从高到矮（或从矮到高）的顺序排队。*找不同：在教室里找一找，哪些物体可以比长短，哪些可以比高矮，哪些可以比轻重，并和同桌说一说。*判断对错：（课件出示）*爸爸比妈妈高，妈妈比我高，所以爸爸比我高。（）*一根绳子长，另一根绳子短，短的那根一定轻。（）（引导学生认识到长短和轻重没有必然联系）（四）课堂小结1.回顾知识：今天我们学习了什么？（比长短、比高矮、比轻重）2.总结方法：我们是怎样比较长短、高矮和轻重的呢？（学生自由发言，教师适时引导和补充）3.生活联系：其实，在我们的生活中，经常会用到“比一比”的方法。比如，妈妈买菜会比较哪个菜新鲜，我们整理书包会比较哪本书厚哪本书薄。希望小朋友们做个有心人，善于观察，善于比较，发现生活中的数学奥秘。七、板书设计比一比*比长短：一端对齐，看另一端。*（画图：两根长短不同的线段，一端对齐）*（）比（）长*（）比（）短*比高矮：站在同一平面上。*（画图：两个高矮不同的小人，站在同一条直线上）*（）比（）高*（）比（）矮*比轻重：掂一掂，称一称。*（画图：简易天平，一端下沉，一端上翘）*（）比（）重*（）比（）轻八、教学反思本单元的教学内容贴近学生生活，学生易于理解和接受。在教学过程中，应充分调动学生的积极性和主动性，让学生在观察、操作、体验中学习。1.注重情境创设：创设生动有趣的情境，能有效吸引学生的注意力，激发学习兴趣。例如，从学生熟悉的教室环境入手，引出“比一比”的主题。2.强化动手操作：一年级学生以具体形象思维为主，动手操作是他们学习数学的重要方式。通过让学生比一比小棒、掂一掂物体，使他们在亲身体验中感知长短、高矮、轻重。3.引导方法提炼：在学生充分感知的基础上，及时引导他们总结比较的方法，帮助学生从具体经验上升到理性认识。4.关注个体差异：对于比较方法掌握较慢的学生，要给予耐心指导和鼓励