高一年级劳动技术“紫丁香的栽培养护与扦插繁殖实践”教学设计

高一年级劳动技术“紫丁香的栽培养护与扦插繁殖实践”教学设计本教学设计面向高一年级劳动技术课程，以木本观赏植物紫丁香为实践载体，整合植物学常识、园艺操作技能与劳动素养培育，适用于两学时的连排课及后续一个学期的延伸养护。设计遵循劳动课程"做中学、学中悟"的基本路径，让学生在真实的种植劳动中掌握技能、涵养品格。一、教学背景分析（一）课标依据《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》要求普通高中阶段劳动教育注重围绕丰富职业体验，开展服务性劳动和生产劳动，使学生理解劳动创造价值，增强生涯规划意识。普通高中劳动课程强调让学生经历完整的劳动实践过程，掌握一定的生产劳动技能。紫丁香的栽培养护兼具知识性与操作性，繁殖周期适中，花色雅、香气清，文化意涵深厚，是高中阶段开展园艺生产劳动的优质素材。（二）学情分析高一学生多数生活在城市，接触过花卉欣赏，却少有亲手完成一株植物从繁殖到成活全过程的经历。他们在生物课上已学习植物营养繁殖的相关知识，知道扦插、嫁接、压条的概念，但知识停留在纸面，"知道"与"会做"之间存在明显断层。部分学生对泥土、园艺工具存在畏难或嫌脏心理，劳动动手能力和坚持性有待培养。同时，这一学段的学生已有较强的自主探究意愿，适合采用任务驱动、小组协作的方式组织教学。（三）教材与资源分析本课依托校园绿化区域与学校劳动实践基地开展。紫丁香为木犀科丁香属落叶灌木或小乔木，喜光、耐寒、耐旱，忌积水，适宜北方地区栽培，常用扦插、分株、压条繁殖。其栽培技术环节清晰：选地整地、插穗处理、规范栽植、水肥管理、修剪整形、病虫害防治，每一环节都可分解为可观察、可操作、可评价的劳动任务。二、教学目标（一）劳动观念目标学生在亲手栽种与长期养护紫丁香的过程中，体会园艺劳动的周期性与细致性，理解"一花一木皆辛苦"的含义，形成尊重劳动、尊重园林绿化工作者的价值认同。（二）劳动能力目标学生会正确使用铁锹、修枝剪、喷壶、量具等常用园艺工具；掌握插穗剪取与处理、生根剂配制使用、规范扦插、定植填土、浇定根水等核心操作；能够根据季节变化制定简单的养护计划并执行。（三）劳动习惯与品质目标学生养成操作前准备、操作中规范、操作后清场的完整劳动习惯，培养耐心、细致、坚持的意志品质，在小组协作中学会分工、沟通与担责。（四）劳动精神目标通过观察记录紫丁香从插穗到生根、展叶、生长乃至开花的完整历程，感悟生命成长的规律，体会精益求精的工匠精神在园艺劳动中的体现。三、教学重难点教学重点：紫丁香扦插繁殖的规范操作流程，即插穗选择、剪截、处理、扦插深度与密度的控制。教学难点：扦插成活条件的综合把控——基质湿度、温度、遮阴的协同管理；学生长期养护责任心的持续性激发。四、教学准备（一）物资准备每四人小组配备：修枝剪一把、小铁锹两把、生根粉一袋、塑料标签牌若干、喷壶一只、卷尺一把、记录本一本。公共物资：紫丁香母株若干、河沙与腐殖土混合基质、育苗箱、遮阳网、手套按人配备。（二）场地准备提前一周平整劳动实践基地地块，划分小组责任区，备好水源；教室多媒体设备用于回放操作示范微视频。（三）安全准备教师课前完成工具安全检查，向学生宣布工具递接规范、剪刀使用朝向、田间行走路线等安全细则，卫生室备好简易外伤处理用品。五、教学过程第一环节：情境导入，初识丁香（8分钟）教师手持一束带花的紫丁香枝条走进教室，请学生传观、嗅闻，请学生说说在哪里见过这种植物、对它有哪些印象。学生自由发言后，教师补充：紫丁香花期四到五月，是北方城市和校园最常见的春景花木之一，古诗词中"丁香空结雨中愁"说的就是它的近亲。校园主干道旁那一排每年春天香气袭人的灌木，正是前几届学生亲手栽下、接力养护的紫丁香。教师顺势提出本课总任务：为校园裸露的东侧绿地增补一片丁香花篱，两年后让它成为新的校园花径。这片花篱不采购成品苗，全部由同学们用扦插繁殖的方式培育。任务一经宣布，学生的角色随即从听课者转变为育苗人。设计意图：用真实校园建设任务替代虚拟情境，赋予劳动以真实的对象和可期待的成果，激发学生的责任感与期待感。第二环节：知识建构，明理识器（10分钟）教师引导学生回顾生物课所学：植物的营养器官在适宜条件下能发育成完整植株，这是扦插繁殖的原理。随后以问题链推进讲解。问题一：什么样的枝条适合作插穗？学生观察教师提供的几种枝条样本后归纳：应选生长健壮、无病虫害、芽体饱满的一年生半木质化枝条。问题二：插穗剪多长、留几个芽？教师明确：插穗长度十到十五厘米，保留两到三个芽，上端在芽上方一厘米处平剪，下端在芽下方斜剪，斜面可增大吸水面积。问题三：叶片怎么处理？学生讨论后明确：保留上部一两片叶并剪去一半，既维持光合作用又减少蒸腾失水。问题四：为什么要蘸生根粉？教师讲解植物生长调节剂对不定根发生的促进作用，强调浓度与浸泡时间必须按说明执行，过浓反而抑制生根，让学生体会"适度"二字的科学内涵。设计意图：把操作背后的"为什么"讲透，避免学生只会机械模仿，培养基于原理的劳动判断力。第三环节：示范观摩，分解要领（8分钟）教师播放三分种的操作示范微视频，视频由上一届学生实景录制，分四步呈现：剪穗、处理、蘸药、扦插。关键画面配以特写和停顿。视频结束后，教师现场用慢动作完整演示一遍，边做边口述要领：基质提前浇透水、用筷子粗细的引孔棒先打孔再插穗，避免直接硬插损伤切口；插入深度为插穗的二分之一到三分之二；插后用手指压实周围基质，使插穗与基质密接；株行距保持十厘米左右；插上标签，注明组别与日期。教师特别纠错演示两个常见错误动作：插穗上下颠倒、扦插后不压实基质，并请学生说出错误后果。设计意图：视频与教师现场示范双通道呈现，正误对照加深印象，为分组实操扫清障碍。第四环节：分组实操，扦插育苗（20分钟，核心环节）学生四人一组进入活动区，按"领料、剪穗、处理、扦插、标记、清场"六步流程操作。组内自行分工：一人剪穗、一人处理与蘸药、一人扦插、一人记录与质检，十分钟后轮换岗位，确保每人完成至少两根插穗的全流程操作。教师巡回指导，重点检查四类问题：芽的方向是否朝上；剪口是否平滑无撕裂；扦插深度与压实程度；标签信息是否完整。发现共性问题即时叫停，集中点拨十到二十秒后继续。操作期间教师巡回抓拍各组典型操作瞬间，为本课评价环节积累素材。对动作快、质量高的小组，追加"为苗床搭建遮阳小拱棚"的拓展任务，体现分层要求。此环节教师始终强调两条劳动纪律：工具用后归位、地面不留枝屑，让学生体会"工完场清"是职业劳动者的基本素养。设计意图：充足的操作时间和岗位轮换保证人人动手、人人力所能及；教师巡视与即时反馈确保技能动作标准化。第五环节：移栽定植，挂牌认养（10分钟）教师讲解：扦插苗需四到六周生根，待成活后再行移栽。本课先在责任区完成去年培育成功的丁香苗定植，让每组立刻拥有一株"看得见摸得着"的劳动对象。各组在划定责任区选点挖穴，穴的深度与宽度略大于土球；将苗木放入正中，回填细土，边填边轻提苗木使根系舒展，分层踏实；筑好浇水树盘，浇透定根水。每组为苗木挂上认养牌，写明组名、栽植树种、栽植日期与一句养护承诺。教师引导学生观察比较：同一批苗，土球完整的成活率为什么更高？学生在劳动现场直观理解"尊重植物生长规律"的意义。第六环节：规划延伸，建立机制（4分钟）教师与学生共同商定后续养护方案：每组负责本组扦插苗和定植苗一个学期的水肥与观察管理，每周三、周五课后十分钟为固定养护时段；填写《紫丁香生长观察记录册》，记录株高、叶片数、生根情况、病虫害迹象；每月末用一节课前十分钟进行组间交流。教师预告学期末将评选"最美花篱"与"最佳养护小组"，评比依据不是口头汇报，而是苗的成活率、长势与记录册的完整性，让评价回到劳动本身。六、教学评价设计本课采用过程性评价与成果性评价相结合的方式，构建"三维九项"评价量规。技能维度：插穗剪取是否规范、扦插操作是否达标、定植质量是否合格，由教师现场评定。态度维度：出勤参与、分工协作、场地整理，由组内互评与教师观察共同认定。成果维度：一个学期后的扦插成活率、苗木长势、观察记录册质量，作为终结性评价依据。评价主体多元化，学生自评填写反思单："我今天学会了什么操作？哪个环节做得不够好？下一周我打算为我的丁香做什么？"评价结果按等级计入劳动课程学业成绩。七、板书设计主板书以"丁香育苗四步曲"为线索，竖向排列：选穗——健壮一年生枝；处理——十至十五厘米、两三芽、上平下斜、叶留半；扦插——打孔、深二分之一、压实；养护——保湿、遮阴、观察。副板书标注安全提示与本课任务进度。八、教学反思与改进预设本设计的生命力在于"长周期"。一节课能教会动作，教不会坚持，若后续养护机制落空，前期所有劳动成果将随苗木枯萎而贬值，这本身就是最失败的育人。因此教师须把后续养护纳入课程表而非口头约定，并与班主任协同保障养护时段。预设的难点有两处。一是扦插成活率受天气影响较大，若遇连续阴雨或高温，部分小组成活率偏低，可能挫伤积极性。应对之策是课前教