《快乐读书吧：读读童话故事》逐字稿

《快乐读书吧：读读童话故事》逐字稿【教学目标】1.借助书名猜想故事内容，产生阅读童话故事的兴趣。2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。3.初步学习制订个人阅读计划。【教学重点】能借助书名猜想故事内容，产生阅读童话故事的兴趣。【教学难点】能借助书名猜想故事内容，产生阅读童话故事的兴趣。【课时安排】1课时。【教学过程】活动一：学习方法，猜读童话一、谈话引入，提示主题师：同学们，从小到大，童话一直伴随着我们的成长，我们从童话中不仅增长了知识，还收获了快乐。这节课，我们就走进童话故事的奇幻世界，去感受童话的魅力。二、出示封面，引发猜想1.了解童话师：我们先来聊聊：什么是童话呢？童话，就是在现实生活的基础上，用适合儿童口吻的语言，写给儿童看的一种富于幻想的故事。生动有趣的童话故事不仅能带给我们欣喜，还能让我们感到无限的惊奇。2.启发思考：拿到新书先做什么师：同学们读过这本童话故事吗？想一想，每次拿到一本新书，我们都要首先做什么？生：我先看封面上画了什么。生：我会先看看这本书叫什么名字。生：我还会找一找是谁写的。师：大家说得都对，拿到一本新书，我们首先要做的就是——看封面。3.引导观察，出示学习任务一师：现在请你们睁大眼睛，仔细观察这本《一只想飞的猫》的封面，看看能从封面上找到哪些信息？可以和同桌先小声说一说。【学生观察封面，同桌交流】4.组织汇报师：谁愿意来汇报一下，你从封面上发现了什么？预设：书名、作者、插图生：我发现了书名，这本书叫《一只想飞的猫》。生：我还发现了作者，写这本书的是陈伯吹爷爷。生：封面上还有两幅插图，画的是一只猫。5.小结：拿到新书先看封面师：小结一下：每拿到一本新书，我们首先要看书的封面，在封面上找一找书名、作者，看封面上的插图画的是什么，了解书的出版社以及封面上出现的其他信息，这样能够让我们对这本书有更全面的了解。【教师板书】看封面：书名·作者·插图·出版社6.启发猜读：借书名和插图猜内容师：其实，每本书的书名常常提示了书的内容。借助书名和封面插图，展开丰富的想象，你们快猜猜故事的内容吧！7.组织交流：学生猜故事，说依据师：请同学们大胆猜一猜：这只猫为什么想飞？它可能会遇到什么事？把你猜想的故事内容说给同桌听，还要说说你是怎么猜出来的。【同桌互说猜想】生：我觉得这只猫肯定很骄傲，它看见小鸟在天上飞，自己也想飞，就去练习爬树、跳高，想飞到天上去。师：你说出了小猫的想法，还说了依据——从书名“想飞的猫”想到的，真会猜！生：我猜它为了飞，可能去求小鸟教它，或者自己做了一对翅膀，结果摔了下来，闹了笑话。师：你的猜想里有起因、有经过，借助封面上的猫和“飞”这个字，想得真丰富！三、拓展猜读，激趣阅读交流：童话的封面信息师：想不想了解一下这几本书？请每个小组选择最喜欢的一本，说一说封面上的信息——书名是什么、作者是谁、插图画了什么。【小组内交流封面信息】师：哪个小组先来汇报你们选的那一本？生：我们组选的是《小鲤鱼跳龙门》，作者是金近。封面上画着一条小鲤鱼，正朝着一道龙门似的水浪跳过去。生：我们组选的是《“歪脑袋”木头桩》，作者是严文井。封面上有一根歪着脑袋、站着的小木头桩。生：我们组选的是《孤独的小螃蟹》，作者是冰波。封面上画着一只小螃蟹，旁边好像没有什么朋友，看起来有点孤单。生：我们组选的是《小狗的小房子》，作者是孙幼军。封面上画着一只小狗，正扛着一个小房子走路呢。【教师肯定各组汇报，小结找封面信息的方法】猜想：猜故事内容与主人公经历师：看到书名和插图，你还能猜猜故事的内容吗？主人公会有怎样的经历呢？在小组内说一说你的猜想。【小组内猜想并交流】师：哪个小组愿意把你们的猜想和大家分享？生：我猜《小鲤鱼跳龙门》里，小鲤鱼们要去跳龙门，一路上遇到了大螃蟹、小乌龟，最后变成了龙。生：我猜《孤独的小螃蟹》里，小螃蟹因为朋友离开了感到孤单，后来它帮助了别人，又交到了新朋友。生：我猜《小狗的小房子》里，小狗扛着房子和小猫去玩，房子又重又麻烦，后来它们想出了好办法。小结：猜读可以运用到读书过程中师：小结：借助封面提供的信息，我们可以对书中内容进行大胆猜测，这种猜读的办法，还可以运用到读书的过程中，一边猜一边读。过渡：带着猜测去读故事师：带着我们的猜测，我们就可以去读故事啦。去看看故事的内容是不是我们猜想的那样子呢。活动二：制定计划，阅读童话一、出示范例，读前指导谈话引入：为什么要订计划师：《一只想飞的猫》这本书一共有72页，要读好这本书，我们先要制订阅读计划，然后按照计划阅读。出示范例：阅读计划表【课件出示】《一只想飞的猫》阅读计划表（页码3～16、17～39、40～72，对应时间安排填空）。师：这是《一只想飞的猫》的阅读计划表，下面我们一起来制订阅读计划吧。大家看，这本书分成了三个部分，每个部分对应一段页码。指导填写师：填写的时候请大家想一想：第一，这本书你想从哪天开始读？准备几天读完？第二，如果把这本书分成三部分来读，每部分你想几天读完？预设指导生：老师，我打算从9月1日开始读，准备10天读完。师：可以。不过要注意——读书要合理分配时间，结合自己的实际情况来制订阅读计划。生：老师，如果中间作业很多，我读不完怎么办？师：当遇到学习任务较重或是作业较多时，阅读计划也可以临时调整。计划是帮助我们的，不是为难我们的。师：还有一点特别重要：读书要持之以恒，按照阅读计划坚持下去，慢慢养成读书习惯。二、行为指导，习惯引领出示学习任务二师：书是我们的好朋友。除了会读、会计划，我们还要学会爱护它。请大家讨论一下：平时读书，我们应该养成哪些好习惯？【学生讨论交流，集体汇报】预设指导生：我每次读完书，都会把书签夹在读完的那一页，再把书放回书架。师：说得真好。每次读完书，读到哪一页就把书签夹放到哪一页，然后把图书放到书架、写字台、课桌抽屉等拿取方便的地方小心收好。生：我妈妈还帮我的书包了书皮，我看书前都会先洗手。师：对，读书前，要给书包上书皮，看书前先洗手，读书的过程中不吃东西，注意不要把书弄脏折损。小结师：书是我们的好朋友，与书为友，就要学会了解它的每一处信息，学会借助封面、目录、书中的