《拍手歌》 教学设计

1/2《拍手歌》教学设计【教材分析】本课是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，可以让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字，同时体会到：地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。【学情分析】经过了一年的语文学习，学生的学习习惯、基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种形式的学习活动。因此，这节课我将培养学生的识字兴趣与识字能力、阅读理解能力、规范口语表达能力和朗读课文能力，作为语文学习的根本。同时，考虑到学生的身心特点，教学中格外注重兴趣的激发与思维的培养。【教学目标】1.正确认读“世、界、孔、雀”等14个生字。2.正确认读“孔雀、雄鹰”等词语，正确书写“拍、界”等10个生字。3.激发学生保护动物的情感。【教学重难点】1.识字、写字，正确流利有节奏地朗读儿歌。2.正确、熟练地朗读并背诵课文，能读出儿歌的节奏、韵律美，初步尝试自编拍手歌。3.感受动物生活的快乐、自由，树立保护动物的意识。【教学准备】学生自学单PPT课件板贴【单元情境】小小探险家们，欢迎踏上“大自然的奇妙之旅”！本单元我们将一同探索大自然的不同场景，在趣味活动中完成知识的学习与积累，解锁藏在大自然里的语文宝藏。【本课情境】第三站：动物世界大冒险【教学时间】两课时第一课时情境导入1.小小探险家们，动物世界大冒险开始啦！我们要化身动物研究员，亮出观察眼！跟着《拍手歌》的节奏，模仿叫声、学做动作，深入发现动物们的独特本领。组队创编属于你们的动物探险新歌！探索自然，发现奇妙！前进！2.课前激趣：看部位猜动物。（孔雀、老虎、熊猫）你们真有一双善于发现的慧眼。3.今天老师带大家一起学习一首儿歌，这是一首关于动物的儿歌。拿出小手和老师一起写课题。（板书：3《拍手歌》）大家一起读！4.师点拨“歌”，左边是哥，右边是欠，表示张大嘴巴打哈欠，唱歌也要张大嘴巴，因此带有“欠”字多与嘴巴动作有关。任务一：初读感知，认识动物1.师范读：拍手歌讲了什么呢？先听老师读一读，老师读书的时候请小朋友们要做到：字字入目，声声入耳。2.学生自读：请小朋友们把书打开到第20页，自己读读《拍手歌》。注意：双脚平放与肩同宽，双手捧书，书稍外斜。眼睛看字，字字入目。（学生读书，老师巡视，纠正读书姿势。）初读提示：①借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子。②数一数共有几个小节。③圈出文中出现的几种动物。3.出示词语：（1）开列小火车读读动物们的名字。提醒：“锦”是前鼻音，“鹰”“猛”和“灵”是后鼻音。（2）读好“雄鹰”和“猛虎”：一个是天空霸主，一个是百兽之王，非常勇猛，谁能读好它们的名称。“雄”和“猛”这两个字都是后鼻音读起来特别有力度，再读读。你发现了什么？（都有“隹”“鸟”字旁）师讲解隹字旁、鸟字旁。鸟字旁我们很熟悉，表示跟“鸟”有关，“隹”是什么意思呢？（出示图片）对，就是指短尾鸟。我们来看看这些动物都长什么样子。怪不得说“动物世界很新奇”。任务二：精读感悟，感受新奇1.这么多动物中，你对哪种动物最了解？请你来介绍。【超链接，根据学生回答点击相应动物片段】（1）雄鹰：小朋友们，最初这个“雄”字是指公鸟，现在雄鹰有一双有力的翅膀，在天空中奋力地振动翅膀飞翔，越飞越高。（标红“飞翔”）现在你找到这对有力的翅膀了吗？这就是“雄鹰飞翔云彩间”。谁能读好它。（指读——齐读）（2）雁群：师：小朋友们，雁群们会在天上写哪些字呢？还记得咱们一年级学过的《秋天》这篇课文吗？天空那么蓝，那么高。一群大雁排着队往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。这真是“天空雁群会写字”。谁来读好它，飞得可真高呀！飞得可真有力呀！（指读——齐读）（3）猛虎：师：猛虎藏在哪里呢？（学生回答“丛林深处”）你知道哪里是“丛林”？“丛林”表示树木很茂密。猛虎就躲藏在这茂密的丛林深处，那里更加幽深茂密，不容易被发现。我们一起来读第五小节。（指读——齐读）（4）黄鹂、百灵在丛林里传来阵阵歌声（播放黄鹂、百灵的歌声），歌声清脆悦耳，像是在比赛唱歌呢！一曲又一曲，仍分不出高低——“唱不休”。黄鹂和百灵真是两位歌唱家呀！请女生读第六小节。（5）熊猫师：瞧，他们在干什么呀？看图，出示几幅熊猫玩耍图片。生：觅食、打滚、吃东西师出示卡片“嬉戏”：对，“嬉戏”就是指在游戏、玩耍。2.还有哪种动物不太了解呢？（重点理解“锦鸡”）出示词卡认读。“锦”是什么呢？大胆猜想为什么人们把这种鸟称为“锦鸡”。（颜色艳丽等）儿歌里把孔雀和锦鸡结为伙伴，是因为它们都是非常美丽的鸟儿。为什么它们是好朋友呢？因为它们尾巴都很长，长相也相似。3.其实这首儿歌不仅可以唱，还可以打着拍子唱，咱们要不要试试看？生拍手读儿歌，感受节奏、韵味。4.出示：人和动物是朋友。师：你知道什么是“朋友”吗？出示“友”字演变图师：“友”字是会意字，本义为朋友。甲骨文中的“友”字，左边一只手，右边一只手，两只手在相同的方向上并拢合在一起，象征两个齐心协力的人，一起努力克服遇到的困难。这样的人们就叫作朋友。咱们人类和动物就是朋友。任务三：认真书写展风采1.指导书写“拍、世、界、彩、丛”，重点指导“世、界”的书写。“拍”字书写指导：“拍”是左右结构，部首是“扌”，共8画。它的笔顺是横、竖钩、提、撇、竖、横折、横、横。写左边的“扌”时，横画要短，起笔稍重，收笔轻，竖钩要写直，稳稳地立在竖中线左侧，提画从竖钩的中间位置起笔，向右上方快速提笔。右边的“白”，首笔撇画起笔在竖中线，撇尖向左下伸展；第二笔竖画垂直向下，穿过横画中点，落在竖中线上；里面的两横均匀分布，不要写得太满，与左右两边都不相连，且第一横在横中线之上，第二横靠近横中线下方。比如“拍手”的“拍”，写的时候按照这样的要点，整个字就会很紧凑、美观。“世”字书写指导：“世”是独体结构，共5画。它的笔顺是横、竖、竖、横、竖折。写的时候，先写一横，这一横要略微向右上倾斜；接着写一竖，这一竖要写直，穿过横画中点；然后再写一竖，这一竖比前一竖略短；第四笔是一横，要写平；最后一笔竖折，竖画要垂直，折画向右伸展。像“世界”的“世”，写的时候注意各笔画的长短和倾斜角度，保持字体端正，避免歪斜。“界”字书写指导：“界”是上下结构，部首是“田”，共9画。笔顺为竖、横折、横、竖、横、撇、捺、撇、竖。上面的“田”要写得扁一些，首笔竖画在竖中线，横折的横画要平，折画垂直，里面的横画与左右两边不相连；下面的“介”，撇捺要舒展，撇从竖中线起笔，向左下方倾斜，捺从撇的中部起笔，向右下方伸展，注意捺脚要明显，且撇捺的交叉点在竖中线上，最后两撇一竖，左边撇画起笔略高，右边撇画起笔略低，竖画垂直。比如“边界”的“界”，写的时候把握好上下部分的比例和笔画的位置，字会更规整。“彩”字书写指导：“彩”是左右结构，部首是“彡”，共11画。笔顺是撇、点、点、撇、横、竖、撇、点、撇、撇、撇。左边的“采”，上面的撇捺要舒展，撇起笔在田字格的左上格，捺起笔在竖中线，撇捺交叉点位于竖中线上方，撇捺的角度适中；下面的“木”，横画在横中线，起笔略低于左边撇画的收笔，竖画在竖中线，垂直穿过横画中点，撇捺变成撇点，点在竖画的右上方。右边的“彡”，三撇长短不一，第一撇起笔在“采”的最后一撇下方，较短；第二撇起笔略低于第一撇，稍长；第三撇最长，起笔在第二撇下方。例如“彩色”的“彩”，遵循这些书写规则，能让字看起来更匀称。“丛”字书写指导：“丛”是上下结构，共5画，部首是“一”。它的笔顺是撇、点、撇、捺、横。上面的“从”，先写左边的撇，起笔在田字格的左上格，向左下方倾斜；接着写点，点在撇的下方；再写右边的撇，起笔略高于左边撇的起笔，撇尖与左边撇尖基本对齐；最后写捺，捺从右边撇的中部起笔，向右下方伸展，捺脚明显。下面的一横要写平，起笔在左边撇点下方，收笔在右边捺画下方。比如“草丛”的“丛”，写的时候注意上下部分的重心要稳，这样写出来的字才好看。2.教师巡视，个别指导。3.同桌互评。布置作业完成同步练习第一课时。第二课时任务一：朗读儿歌，读出节奏1.感受儿歌趣味：师：小朋友们，你们发现这首儿歌有什么有趣的地方吗？预设1：每小节开头都是“你拍（），我拍（）。”师：多有意思啊！读起来很上口，而且还容易背诵。预设2：每一小节介绍一种动物还有它的习性。预设3：除第二句以外，每句最后一个字与上一句的字押韵。2.指名读，全班齐读，读正确、流利，读出韵味。同桌、师生、组组对拍对读。如：甲读“你拍一”，乙读“我拍一”，一起读“动物世界很新奇”。任务二：创编儿歌，迁移运用1.师：动物世界很新奇。除了课文中的动物，你还认识哪些动物呢？哪些动物让你觉得很新奇？请说一说它们的特点。2.请大家选择一种或几种动物，仿照韵文前半句结构相同，后半句都是说动物的特点。3.教师可以把不同学生的交流串起来，教师说开头和结尾，让不同的学生以接龙形式创编整首韵文。任务三：认真书写展风采1.出示本课词语，开火车复习认读。世界孔雀锦鸡雄鹰飞翔雁群深处猛虎百灵不休熊猫2.指导书写“休、朋、友、保、护”，重点指导“朋”的书写。“休”字书写指导：“休”是左右结构，由“亻”和“木”组成，共6笔。先写左边“亻”，撇画起笔稍高，倾斜度约45°，竖画在撇画中间偏下位置起笔，要写直，像一个人稳稳地站着。右边“木”，横画起笔与左边竖的起笔大致对齐，不宜过长；竖画在横画中间起笔，垂直向下，比左边“亻”的竖略长；撇捺从竖与横的交叉处起笔，撇向左下，捺向右下舒展，捺脚比撇尖略高，注意撇捺要平分横竖左右空间。比如“休息”的“休”，写的时候按照这个步骤，整个字会结构匀称。书写时要注意左窄右宽、左矮右高，保持字的重心平稳。“朋”字书写指导：“朋”是左右结构，部首为“月”，共8笔。左右两边都是“月”，先写左边“月”，撇画稍斜，横折钩的横画要短，折画垂直，里面两横均匀分布且不与右边相连。右边“月”的写法类似，但整体要比左边略高，两个“月”之间间距适中，不要太紧也不要太松。像“朋友”的“朋”，写的时候要注意两个“月”的大小、高低和间距，这样字看起来才和谐美观。“友”字书写指导：“友”是半包围结构，共4笔。第一笔横画稍短，向右上方倾斜；第二笔撇画从横画偏左位置起笔，向左下方舒展；第三笔横撇起笔于撇画中间，横画短，撇画长且略带弧度；最后一笔捺画从横撇交叉处起笔，向右下方舒展，捺脚明显。例如“友谊”的“友”，写的时候要注意半包围结构的特点，各笔画相互穿插避让，整个字重心稳定。“保”字书写指导：“保”是左右结构，共9笔。左边“亻”写法同“休”中的“亻”。右边上半部分“口”，上宽下窄，横折的横画短，折画向内收；下半部分“木”，横画起笔略高于“口”的横折，竖钩垂直向下，钩不要太大，撇捺从竖钩与横的交叉处起笔，撇画穿插到左边“亻”下方，捺画舒展。比如