识字4.田家四季歌 教学逐字稿

《田家四季歌》逐字稿【教材分析】《田家四季歌》是部编版二上第二单元识字课文，以儿歌形式按四季顺序展现田家景象与农事。句式整齐、尾字押韵，易朗读背诵。文中生字含形声字、多音字等，结合语境便于识字。既落实单元识字目标，又传递劳动价值，助力学生了解农事、培养劳动意识。【学情分析】二年级学生有一定识字、朗读基础，熟悉儿歌体裁，对四季特征有直观认知，但对“农事”“戴月光”等农业相关词语理解较困难。城市学生对农事活动了解有限，且在多音字准确运用、结合文本体会劳动情感方面需重点引导。【教学目标】1.认识“季、蝴”等16个生字，读准多音字“场”，会写“季、肥”等10个字，会写“四季、月光”等5个词语。2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.初步了解田家四季农事。【教学重点】1.认识“季、蝴”等16个生字，读准多音字“场”，会写“季、肥”等10个字，会写“四季、春风”等8个词语。2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。【教学难点】了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。【课前准备】PPT【单元情境】小小探险家们，欢迎踏上“大自然的奇妙之旅”！本单元我们将一同探索大自然的不同场景，在趣味活动中完成知识的学习与积累，解锁藏在大自然里的语文宝藏。【本课情境】第四站：田园四季体验营【课时安排】2课时第一课时情境导入师：小小探险家们，欢迎来到田园四季体验营！这次我们变身勤劳小农夫，领取田园通行证！跟随《田家四季歌》，解锁春耕、夏耘、秋收、冬藏的农事奥秘！了解作物生长，亲手播下希望，记录你的“田园成长日记”吧！探索自然，发现奇妙！前进！师：先听一首歌——（播放歌曲《四季歌》）这首歌里唱了一年四季，多好听呀！师：今天我们要学习的儿歌，也和四季有关。来，看老师写课题。师：（板书：4田家四季歌）大家一起读课题。生：（齐读）田家四季歌。师：读了课题，你有什么问题想提出来吗？生：（预设）“田家”是什么意思？田家四季歌是一首什么歌？师：“田家”就是农家、种田人家。这首《田家四季歌》，就是唱农家一年四季生活和劳动的歌。带着这个问题，我们走进田园去读一读。任务一：初读儿歌，整体感知师：请同学们借助拼音，自读儿歌。老师的要求是：认真读儿歌，读准生字词；把不认识的生字圈出来，多读几遍。师：（学生借助拼音自读，圈画生字）师：现在和同桌互相读一读，检查对方的读音。生：（同桌互读，互相纠正）师：谁愿意读给大家听？我们开火车读，一人读一小节。生：（指名读，学生开火车，一人读一小节，读完全诗）任务二：走进生机勃勃的春天【过渡语】春天是一个充满生机的美丽季节，乡村的春天又有怎样的特点呢？请同学们自由读，读出春天的美好。师：我们先走进田家的第一个季节——春季。谁来读一读？生：（指名读第1小节）师：这就是春季美丽的田家景色，快看看都提到了哪些景物？它们是什么样的景物？生：（预设）春风、花、草、蝴蝶、麦苗、桑叶。师：（教师板书：春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿）大家找得真准。接下来，我们重点认识这一节里的生字。学习生字：蝴蝶、麦、肥师：（1）先看“蝴蝶”。课件出示：春风轻轻吹，花开了，草绿了，蝴蝶飞来了。这两张生字卡片——“蝴、蝶”，你在哪儿见过这两个字？你是怎么记住它们的？生：（预设）在读过的故事书里见过，生活中也见过。它们是形声字，虫字旁表示昆虫的意思，右边的“胡”提示读音……师：你真会观察！虫字旁告诉我们它们是昆虫，右边提示读音，这就是形声字的秘密。师：（2）看，这就是麦苗（出示麦苗图片）。它长大后会结出麦子，麦粒去壳后，经过一系列工序就制成面粉啦！再看看“麦”的古文字（出示古文字图片），你有什么发现？生：（预设）甲骨文中的“麦”字，字形很像长在田里的麦穗。师：你的眼睛真厉害，古人造字就是照着麦穗的样子来的。师：（3）春天田家的桑叶儿是怎样的呢？生：（齐答）肥！师：“肥”字能组什么词呢？生：（预设）肥肉、肥胖、减肥、肥沃、肥美、化肥、施肥。师：词语真丰富！那“桑叶儿正肥”这里的“肥”指的是什么？生：（回答）大、新鲜、茂盛。师：对，是说桑叶长得又大又嫩、水灵灵的。对于蚕宝宝来说，这肥美的桑叶可是它们最美味的食物。师生合作，朗读第1小节师：第1小节以描写春景为主，朗读节奏要舒缓。我们来合作读——春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间，风儿轻轻地吹，吹红了桃花，吹白了梨花，吹醒了迎春花，蝴蝶在花间翻飞。这是什么样的？生：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。师：麦苗儿一片青翠，又大又圆的桑叶儿在风中摇曳。这又是什么样的？生：麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。师：如果让你用一个词语概括田家春天的场景，你会用哪个词？生：（自由说）美！生机勃勃！师：（随机板书：美或生机勃勃）想象着这样美好的春景，让我们再次有感情地朗读第1小节。生：（有感情齐读第1小节）任务三：走进农事繁忙的夏天【过渡语】春天真美，夏天可就忙起来了。我们走进农事繁忙的夏天。师：夏季的田家有着哪些独特的景象？生：（指名回答，读第2小节或说出内容）师：夏天里的田家有什么特点？生：（整体感知）“农事忙”——人们都忙着做农事。指导书写“农”“事”（随文书写）师：我们先来写写这一节里的两个字。看“农”字，你有什么办法记住它？生：（预设）生活中常见的招牌“农业银行”里有；可以想象记忆；还可以和“衣”字对比记忆。师：“农”字写的时候，第一笔和第二笔要居横中线上侧，撇捺要平衡伸展。请同学们先说说要领，再在自学单上练写。生：（先说书写要领，再练写“农”）师：再看“事”字，请大家观察：这个字横笔较多，各部分要写紧凑，中间的“口”要稍窄略扁。看清要点，自己练写，老师一会儿展评。生：（观察交流要点，练写“事”，教师展评）体会“农事忙”与“戴月光”师：（1）先了解“农事”——农事指农业生产中的各项工作。师：（2）这一小节写了哪些农事呢？生：（预设）采桑养蚕，还有插秧。师：采桑叶养蚕、插秧（出示插秧视频，引导学生了解）。农民伯伯每天早上出去干活的时候，天还没亮；晚上回来的时候，月亮已经出来了，真是——“早起勤耕作，归来戴月光”。师：（3）这一句中，同学们有什么不懂的地方吗？生：（预设）“戴月光”是什么意思？师：（借助插图理解）看图上情景——农民伯伯回来的时候已经很晚了，月亮都出来了，这就是“戴月光”。月光洒在农民伯伯身上，就像披戴着月光一样。有一个词语叫“披星戴月”（课件出示），就是形容早出晚归、辛勤劳动，或者昼夜赶路、旅途劳顿。师：（4）我们还要学会区分“戴”和“带”。“戴”是把东西加在头、脸、颈、胸、臂等部位，比如戴帽子、戴红领巾、戴月光；“带”是随身拿着、携带，比如带书包、带雨伞。一个是“穿戴”在身上，一个是“携带”在身边，可别弄混啦。师：（5）除了采桑、插秧，农民伯伯还有哪些农事要做呢？借助拼音读一读，看看他们还要干哪些活。师：（6）认识农事活动：看一看每一幅图片对应哪一项农活，再用上这些农事活动说一句话。生：（看图连线/说话练习）师：（7）农民伯伯还要做什么？填空：农民伯伯还要______和______。生：（预设）农民伯伯还要耕田和采桑。农民伯伯还要割麦和打谷。师：（8）看来农民伯伯要做的事情太多了。他们早出晚归，多辛苦，多忙碌啊！我们就来读读这一小节，感受他们的辛苦。生：（朗读第2小节）师：虽然辛苦，但农民伯伯心中充满着希望，所以虽然身体很累，他们的心情却是愉悦的。我们带着这种又忙又乐的感觉再读一遍。生：（再读第2小节）任务四：认真书写展风采【过渡语】认识了春天的景物、夏天的农事，现在我们来好好写字。本节课写“季、肥、农、事、谷”五个字，重点看“农”和“事”。师：“季”字，上下结构，部首为“禾”，共8笔。先写上面的“禾”，横画要写得稍长一些，稳稳地在田字格上半部分起笔，略微向右上倾斜；竖画要写在竖中线上，直直地垂下来，注意竖画不要太长；撇捺角度要稍平，从竖画与横画的交叉处起笔，撇向左下方舒展，捺向右下方伸展，捺脚略高于撇尖，这一撇一捺就像鸟儿展开的翅膀，让整个字看起来很舒展。接着写下面的“子”，弯钩要稍短，微微向右弯曲，就像一个小月牙；横画要舒展，长度要超过上面“禾”的宽度，稳稳地托住上面部分，“子”整体要写得稍扁一些。比如“季节”的“季”，按照这样的步骤写，整个字会结构稳定、比例协调。师：“肥”字，左右结构，由“月”和“巴”组成，共8笔。左边的“月”字旁，整体取斜势，不能写得太宽；第一笔竖撇，起笔时稍微顿一下，先写竖，然后慢慢向左下方撇出，竖要稍微向左倾斜，且这一竖要有粗细变化；横折钩起笔要虚接，横画向右上方倾斜，不要写得太长，到合适位置顿笔后向内折向下写，竖画先向左斜再略向右斜，让竖和撇形成相背的姿态，最后跪笔弹锋出钩，钩不要太大；里面两横可写成一横一提。右边的“巴”，字形要写得扁宽一些，上收下展；横折起笔位置要注意，横画同样向右上方倾斜，到位置后向上抬笔锋，顿笔稍重向左下方写竖，越写越轻；中间小竖可写成点笔；下面横画要稍重，与上面横平行、略带拱形，收笔托住右边竖；竖弯钩起笔留一点气口，弯处灵活，拐过弯后稍用力写横，横略带仰势，挑钩内圆外方。像“肥沃”的“肥”，把握好左右两部分特点更美观。师：“农”字，独体字，部首是“丶”，共6笔。第一笔点，起笔在田字格正上方，位置适中；第二笔横撇，横画要短、向右上方倾斜，然后折过来向左下方撇出；第三笔撇，从横撇的折角处起笔向左下方舒展；第四笔竖提，竖画写直，到合适位置后向右上方提笔；第五笔撇，从竖提的竖画中间偏上位置起笔向左下方撇出；最后一笔捺，从撇和竖提交叉的地方起笔向右下方舒展，捺脚要明显。例如“农民”的“农”，注意笔画先后顺序和倾斜角度，重心稳定。师：“事”字，独体字，部首为“一”，共8笔。第一笔横，起笔在田字格左上方，稍微向右上方倾斜，要写得平稳；第二笔竖，从横的中间偏右位置起笔直直向下；第三笔横折，横画要短，折角干脆；第四笔横，与第一笔横平行，不要太长；第五笔横折，折角同样干脆，横画比第四笔横稍短；第六笔横，与前面横画平行、间距均匀；第七笔竖钩，竖画写直，到底部向左上方出钩；最后一笔竖，从竖钩中间位置起笔垂直向下，收笔平稳。比如“故事”的“事”，注意笔画疏密和长短变化，整齐有序。师：“谷”字，上下结构，部首是“谷”，共7笔。上面的“八”，撇和捺要舒展，撇从田字格左上格起笔向左下方倾斜，捺从竖中线起笔向右下方伸展，撇捺交叉点在竖中线上方，角度适中，就像一个屋顶。下面的“口”，要写得稍扁，上宽下窄，横折横画平、折画向内收，里面短横与左右不相连，最后一横平稳托住上面部分。像“稻谷”的“谷”，注意上下比例和位置关系更规整。师：请同学们在自学单上描红、临写，注意写字姿势。师：（教师巡视，个别指导）师：写完后同桌互评，看谁写得端正、匀称。生：（同桌互评）作业布置师：今天的作业：完成同步练习第一课时。回家也可以把第1、2小节读给爸爸妈妈听。第二课时温故知新，导入新课师：（1）我们先来玩个识字游戏，复习上节课学过的生字。生：（参与识字游戏，复习生字）师：（2）谁能尝试背诵课文的前两个小节？生：（尝试背诵第1、2小节）任务一：感受秋天丰收的喜悦【过渡语】通过上节课，我们了解了农家春季、夏季的忙碌。那么秋季、冬季的生活又有什么特点呢？先看看秋季。学习课文第3节师：农民伯伯夏天早出晚归，这么忙碌辛苦，到了秋天又是怎样一番景象呢？让我们读读第3小节。师：（1）正音：这里的多音字“场”读“chánɡ”，指平坦的空地，一般是用来打谷、晒粮食的地方。师：（2）“稻上场”指的是把稻谷放在平坦的空地上晾晒。师：（3）看图片，我们还能说“场院”“打场”。体会“谷像黄金粒粒香”师：第3小节中有个句子写得很形象，你们发现了吗？生：（发现）谷像黄金粒粒香。师：（1）先认读“谷”字，给它找朋友组词。生：（组词：稻谷、山谷、五谷……）师：（2）认读“粒”字——它是形声字，指小圆珠形或小碎块形的东西，也可以用作量词。师：（3）为什么把“谷”比作黄金呢？生：（预设）秋天里成熟的谷子黄澄澄的，像黄金的颜色；谷子像黄金一样宝贵，凝结着农民伯伯的汗水。师：说得多好！这满场金黄的谷子，就是农民伯伯辛苦一年换来的宝贝。任务二：感受冬天的轻松闲适【过渡语】春种秋收，农民伯伯辛苦了一年，获得了大丰收。很快，冬天来了，这时的农家又是一幅怎样的生活场景呢？学习课文第4节师：请同学们自由朗读第4节，再指名读，老师相机正音。生：（自由读、指名读第4节）学习多音字“了”【课件出示】句子对比：

采了（le）蚕桑又插秧。

一年农事了（liǎo），大家笑盈盈。师：（1）我们在课文里找一找“了”字的两种读音。第一句“采了蚕桑又插秧”的“了”读le，表示采桑已经完成，可以扩词：好了、行了；第二句“一年农事了”的“了”读liǎo，表示一年的农事全部结束，可以扩词：知了、了解。师：（2）大家自己练习读一读，然后老师指名读、齐读、拍手读。生：（练读、指名读、齐读、拍手读）感受喜悦，读出情感师：（1）大家笑盈盈，为什么他们会这么高兴呢？请大家完整地朗读4个小节。生：（完整朗读全诗）师：（2）假如你就是田家人，我们想知道你为什么这么高兴。生：（预设）辛苦了一年，终于可以暂时放下手上的农活，开开心心过大年了；大雪覆盖田地，明年又是个丰收年；今年收成很好，辛苦没有白白付出；我穿上了自己制的又漂亮又暖和的新棉衣；今年的蚕丝卖了个好价钱。师：（3）雪后初晴，农民伯伯和家人坐在家中干什么呢？又会聊些什么呢？生：（想象说话：围坐火炉、聊收成、给孩子讲故事……）师：是啊，他们用劳动换来了自己美好的生活。这怎么不让人高兴呢？谁愿意读读第4小节？生：（朗读第4小节）师：（4）请大家自由练读，把这份轻松、喜悦读出来。生：（自由练读）任务三：多种方式，熟读成诵【过渡语】我们已经读懂了四季，现在用各种方式把儿歌读熟、背下来。师：（1）通过刚才的学习，我们了解了不同季节的田家场景。你最喜欢哪一个季节的场景？请你读给同桌听。生：（读给同桌听）师：（2）我们师生合作，一边拍手打节拍一边读儿歌。生：（师生拍手打节拍读）师：（3）比较发现：读一读，看一看，每一小节有什么共同特点？生：（预设）每一小节的字数相同。师：（点拨）儿歌的字数整齐一致，读起来就有节奏感。师：（4）再引导体会韵味：圈出每一行最后一个字，读一读，你发现了什么？生：（预设）它们的读音特别像。师：（点拨）读儿歌时，把末尾读起来特别相似的字音读得重一些，儿歌就更有韵味了，试着读一读。生：（按韵味朗读）【过渡语】同学们，田家四季里，每个季节都有独特的景色。选择你最喜欢的一小节背给大家听。师：（5）现在请大家尝试背诵全诗。生：（尝试背诵全诗，自选一小节展示）任务四：认真书写展风采【过渡语】最后，我们来写好这一课的另外五个字：体、年、辛、苦、初，重点看“年”和“初”。（说明：教学设计任务四列出的本课生字为这五个，与第1课时的“季、肥、农、事、谷”合起来正好是会写的10个字。）【课件出示】生字：体、年、辛、苦、初（含笔顺、田字格范写）师：“体”字，左右结构，部首为“亻”，共7笔。笔顺：撇、竖、横、竖、撇、捺、横。左边“亻”，撇画起笔稍高、倾斜度约45°，竖画在撇画中间偏下起笔写直，像一个人稳稳站着；右边“本”，横画起笔与左边竖的起笔大致对齐、不宜过长，竖画在横画中间起笔垂直向下，比左边“亻”的竖略长，撇捺从竖与横交叉处起笔，撇向左下、捺向右下舒展，捺脚比撇尖略高，撇捺平分左右空间。比如“身体”的“体”，注意左窄右宽、左矮右高，重心平稳。师：“年”字，独体字，共6笔。笔顺：撇、横、横、竖、横、竖。第一笔撇稍短，从竖中线