语文园地二 教学逐字稿

《语文园地二》逐字稿【教学目标】1.懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典。2.初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典，认识“丑、恨、诚、永”等10个生字。3.背诵民谣《数九歌》。4.阅读《十二月花名歌》。5.初步了解正月至腊月中每月开花的花名和特点。【教学重点】1.懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典。2.初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典，认识10个生字。3.背诵民谣《数九歌》。4.阅读《十二月花名歌》。5.初步了解正月至腊月中每月开花的花名和特点。【教学难点】学会用部首查字法查字典。【课前准备】PPT、字典【课时安排】2课时第一课时一、查字典1.猜谜语，激发学习兴趣师：同学们，我有一个谜语想让大家猜一猜，大家听好啦！“一位老师不开口，肚里学问样样有。谁要有事请教它，还得自己去动手。”——谁来猜猜，这是什么？生：（预设）字典！师：真聪明！它就是我们经常说到的学习好帮手——字典。（板书：字典）当我们读书、看报遇到不认识的字时，就可以请它来帮忙。2.师生共同回忆一年级时学习的音序查字法师：同学们，一年级的时候，我们已经学过一些查字典的知识了，今天，我们再来复习一下。谁来说说，一年级我们学的是用什么方法查字典？生：（预设）音序查字法。师：对，是音序查字法。我们一起来回忆一下它的步骤：先找大写字母，也就是“音序”；再在音节表里找到音节；最后翻到正文，找到这个字。师：当年我们学这句话时还说：“音序查字要记牢，先把首个字母找。字母下面找音节，看看它在第几页。”大家还记得吗？3.思考：什么情况下需要用到音序查字法？师：那老师想考考大家：我们在什么情况下，需要用音序查字法呢？生：（预设）知道读音、但是不会写这个字的时候。师：小结：说得好！当我们写话时遇到不会写的字，又知道它的读音，就可以通过音序查字法来查找这个汉字。二、示范指导，学习新法1.教师出示课本歌谣，学生自主尝试朗读【过渡语】可是，如果我们遇到一个字，既不会写，又不知道它读什么音，音序查字法就帮不上忙了。这时候该怎么办呢？我们先来读一首儿歌。师：请同学们自己试着读一读这首儿歌，注意把字音读准。遇到不认识的字，先圈出来，也可以借助拼音猜一猜。生：（生自由朗读，圈画不认识的字）2.指名学生说说歌谣中有哪些字不认识师：谁来读给大家听一听？（指名朗读）生：（预设）××同学朗读。师：读得挺通顺！那在这几句歌谣里，有哪些字是你不认识的？生：（预设）葡、萄、狐、狸、笨、酸……这些字我不认识。3.引出部首查字法师：这些字，有的同学会读，有的同学不会。像“葡萄”“狐狸”“笨”“酸”这些字，我们既不会写，也不知道它的读音，音序查字法就不管用了。这时候，我们就要请出今天的新本领——部首查字法。（板书：部首查字法）师：那什么是“部首”呢？我们以前认字的时候，学过很多部首。谁来说说，你都学过哪些部首？4.学生回忆学过的部首生：（预设）草字头、木字旁、三点水、言字旁、反犬旁、单人旁……师：大家学过的部首可真多！字典里的字，就是按照部首来归类的。今天，我们就用“部首”这个线索，去帮我们查这些不认识的字。5.了解部首查字法的四个步骤（以“诚”字为例）师：请同学们打开课本，自己读一读“部首查字法”下面的说明文字，看看它分几步来查一个字。读完了，和同桌说说你读懂了哪几步。生：（生自由阅读课本说明，同桌交流）师：好，大家都读完了。部首查字法一共分为四步。老师以“诚”字为例，一步一步教大家。师：第一步：确定部首。“诚”字的部首是什么？生：（预设）言字旁，讠。师：对，是言字旁。我们要先确定部首——讠，再数一数这个部首有几画。言字旁是两画，所以部首笔画是二画。师：第二步：在“部首目录”里找到这个部首和它所在的页码。我们翻到字典最前面的“部首目录”，按笔画数找到“二画”，再在二画里找到“讠”，它旁边就写着这个部首页码。师：第三步：根据页码，在“检字表”中找到这个部首，再数一数，除去部首还有几画，在相应位置找到要查的字和它在正文中的页码。去掉言字旁，“成”是几画？我们一起数——横、撇、横折钩、斜钩、撇、点，六画。所以在“讠”部六画的位置，就能找到“诚”字，以及它在正文里的页码。师：第四步：按照页码，在正文中找到这个字。翻到正文那一页，就能看到“诚”字，还有它的读音和意思啦！6.学生独立查找“诚”字师：现在，请大家拿出字典，照着这四步，自己动手查一查“诚”字。遇到不会的地方，可以举手问老师。生：（生独立查字典，师巡视指导，个别帮助）7.小组合作，练习用部首查字法查字典【过渡语】大家都查到“诚”字了吗？真棒！现在，我们要在小组里合作，用这个新本领，去认识儿歌里那些不认识的字。师：请听合作要求：第一，儿歌里还有哪些不认识的字？选其中一个字，用部首查字法查一查它的字音。第二，查同一个字的小朋友，可以互相商量、互相帮忙。第三，查的过程中遇到问题，先问小组长；小组长也解决不了的，再来问老师。第四，查完以后，和小组同学说一说：你用部首查字法认识了哪个字？你是怎么查的？生：（生小组合作查字典，师巡视参与各组的讨论）师：哪个小组愿意来汇报？你们查的是哪个字，又是怎么查到的？生：（预设）我们查的是“葡”，部首是草字头，三画，在检字表里找草字头三画那一栏，再数去掉草字头还有几画，就找到了，读pú。生：（预设）我们查的是“酸”，部首是酉字旁，七画，在检字表里找到，读suān。师：练习：用部首查字法查儿歌中不认识的字。大家都很会学了！8.课件出示《查字典儿歌》，读一读，背一背，巩固方法师：同学们查得又快又好！老师再送大家一首《查字典儿歌》，帮我们记住部首查字法的步骤。一起来读一读。生：（生齐读儿歌）师：我们试着把它背下来，以后查字典就更有诀窍了。生：（生自由背、同桌互背、齐背）9.指导书写师：今天我们用部首查字法认识了“诚”字，也查到了儿歌里好多不认识的字。下面，我们把今天新认识的字好好写一写，记住它们的样子。师：先看“诚”字——左右结构，左窄右宽。左边是言字旁，右边“成”字的斜钩要写得舒展、一笔写成，最后别忘了右上角那一点。请大家描一个、写一个。生：（生书写“诚”，师巡视，提醒坐姿和握笔姿势）师：再看儿歌里的“酸”字——左右结构，左边是“酉”字旁，里面有一横，不要丢掉；右边是“夋”。我们也来写一写，注意左右两部分要写得紧凑。生：（生书写“酸”，师点评、订正）三、课堂总结1.同桌互查，看谁查得快师：下面我们玩一个“互查”游戏。请和你的同桌合作：一人写一个今天认识的生字，让同桌用部首查字法查字典，把字音写出来。看谁查得又快又准！生：（生同桌互查，一人写、一人查、互相核对）2.小组互比，看哪组查得快师：接下来是小组大比拼！老师在黑板上写出三个生字（板书或课件出示：葡、狐、笨），各小组合作用部首查字法查字典，看哪一组查得最快，就是今天的“查字典小能手”组！生：（各小组合作查字，师计时；宣布获胜小组并鼓励）3.小结师：同学们，这节课我们又学会了一项新本领，那就是用部首查字法在字典中查找汉字。这个本领可了不起了，它能帮助我们认识许多汉字朋友，希望大家今后能多多使用它。4.课后巩固练习师：今天的作业有两个小任务：第一，从语文书中选一篇我们还没学过的课文，读一读，遇到不认识的字，运用部首查字法查找字音。第二，和爸爸妈妈一起读课外书时，遇到不认识的字，不要直接问爸爸妈妈，要主动查字典，自己动手解决。第二课时一、日积月累1.学生自由读民谣，边读边想象画面【过渡语】上节课我们学会了部首查字法这个新本领。这节课，我们走进“日积月累”，去读一首有趣的民谣，还要认识一年中每个月开的花。师：先请大家自由读一读这首民谣，边读边想象画面。生：（生自由朗读民谣，想象画面）2.课件出示《数九歌》及观看视频，教师介绍“数九”的含义师：同学们看大屏幕，这就是《数九歌》。老师还给大家准备了一段视频，我们一起看看“数九”是怎么回事。生：（观看视频，初步了解“数九”）师：老师要提醒大家，“数”在这里是个多音字，在这首歌里读shǔ，是“数数、计算”的意思；它还有一个读音，读shù，可以组词“数目、数字、数学”。师：那“数九”是什么意思呢？从冬至开始，每九天算一个“九”，第一个九天叫“一九”，第二个叫“二九”……一直数到第九个九，也就是“九九”。过了十个“九”，刚好是九十天。师：这首《数九歌》，从南北朝开始，民间就广为流传，也叫“九九消寒歌”。它生动形象地记录了黄河流域，从冬至到来年春分这整整九十天的气候、物候变化情况，是人们消磨冬季时光、企盼春暖花开的一种精神需求，也是长辈向儿童传授气候知识、物候变化、农事事项的歌谣。3.再读民谣师：我们再读一读这首民谣。哪一旬让你对“寒风刺骨”的景象深有感触？生：（预设）“一九二九不出手，三九四九冰上走。”这一句让我觉得特别冷。师：你想象到了什么画面？生：（预设）天气特别冷，手都不敢伸出来；河面上结了厚厚的冰，人能在上面走。师：小结：是呀！冷得都不敢把手伸出来，冷得河面都结了厚厚的冰。师：再读一读民谣，你还想象到了哪些画面？生：（预设）五九六九，河边的柳树发芽了；七九河里的冰融化了；八九大雁从南方飞回来了；九九加一九，农民牵着牛下地耕田了。师：小结：是呀！聪明勤劳的劳动人民通过观察，了解了从冬至到第二年春分这九十天的气候、物候变化情况。我们再读一遍民谣，一起感受劳动人民的聪慧。4.背诵歌谣师：这么有意义的民谣，我们要把它背下来。先用几种方式练读：先全班齐读——再男生和女生对读——然后老师和大家对读——最后同桌对读。生：（多种形式练读：齐读、男女对读、师生对读、同桌对读）师：现在，看着图画，自己试着背一背。生：（生对照图画试背歌谣）师：同桌两个人，一个说上一句，另一个接下一句，看谁接得又快又准。生：（同桌互相拆句接续背诵）师：谁愿意到前面来，给大家完整地背一遍？生：（指名全班背诵）二、我爱阅读，诵读品悟1.教师引入，出示要求师：一年四季，都有美丽的鲜花盛开。你们知道不同的月份，都有哪些花开放吗？赶紧读一读《十二月花名歌》吧！师：请同学们自由朗读这首儿歌，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。（教师板书课题：十二月花名歌）2.指名学生分句朗读，相机正音师：谁愿意一句一句读给大家听？（指名分句朗读）生：（生分句朗读，其余同学听）师：大家听得真认真。老师要特别提醒大家两个字：“正月”的“正”，在这里读第一声zhēng；“十月芙蓉正上妆”的“正”，读第四声zhèng，是“正好、正在”的意思。我们一起来读准这两个词——正月、正上妆。生：（生跟读、练读，读准“正”的两个读音）师：把句子读正确、读流畅，我们再来一起读一遍整首儿歌。生：（生齐读，读正确、读流畅）3.学生交流自己了解或喜欢的花【过渡语】十二种花，各有各的美。你们了解过哪些，看到过哪些，又喜欢哪些，都可以和同学们分享分享。生：（预设）我喜欢三月桃花，粉粉的很好看；我见过荷花，夏天池塘里很多；我家阳台上养过水仙……师：大家见过的花可真不少！看来你们都是爱观察的孩子。4.读懂歌谣师：我们再仔细读读这首儿歌，看看每个月开的是什么花，有什么特点。比如：正月山茶“满盆开”，开得满满当当；四月牡丹“国色香”，又美又香；六月荷花“满池塘”，到处都是。你们也照这样，说说你喜欢的月份开的是什么花、有什么特点。生：（预设）五月石榴红似火，像火一样红；八月桂花满枝香，香味飘满枝头；腊月寒梅斗冰霜，一点儿也不怕冷。师：同学们说得真好，把每一种花的特点都读出来了。5.引导学生用多种方式朗诵儿歌师：下面我们用不同的方式来朗诵这首儿歌。第一，看着课本上的插图，一边看花一边读。